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一、教材分析
《画正多边形》是苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”第4课。重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说比较抽象，对学生抽象思维能力的要求高。因此，在教学中教师可以从重复命令的特点及基本格式出发，循序渐进地让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
二、教学目标
1.知识与技能
掌握重复命令的基本格式，认识正多边形并能用重复命令来画正多边形。
2.过程与方法
通过学生自主探究，采用不完全归纳法总结出画多边形的一般方法。
3.情感态度与价值观
通过总结画正多边形的方法，培养学生科学的探索精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点
重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。
2.教学难点
理解正多边形边数与转角之间的关系、画正多边形的一般公式。
四、教学过程
1.创设情境，故事激趣。
导语：同学们，通过前几节课的学习，我们已经初步认识了Logo小海龟，并且和它交上了朋友。今天，我们来讲个故事，故事的主人公是一只聪明、勇敢的小海龟（课件：小海龟回家的故事）。
（故事大意：小海龟出生在沙滩上，现在已经长大了，想回到大海中和妈妈生活在一起……）
师：小海龟出发之前，恋恋不舍地来到自己的正方形房间。像往常一样，绕着房间转了一圈，想留下永恒的记念。它在每条边上走了80步，你知道它是怎么行走的吗？
指一名学生说说用以前学过的命令画正方形的方法。
生：FD 80 RT 90 FD 80 RT 90
FD 80 RT 90 FD 80 RT 90
师：聪明的小海龟很善于思考，正当它走完整个房间准备离开时，它发现了其中的规律，你们知道是什么规律吗？
引导学生说出几组命令的重复，归纳总结。
师：重复出现的命令可以简化吗？
设计意图：苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。以故事的形式创设情境，能充分调动学生的学习积极性，让学生通过观察、比较发现画正方形时命令的重复出现，产生简化的需求，使学生变被动学习为主动愉快地学习，让课堂教学在生动、有趣中进行。
2.任务驱动，主动探索。
（1）自主学习，完成任务一。
师：小海龟想到了刚学过的单词REPEAT，它的中文含义是“重复、重做”。
让学生跟读、拼读。
师：小海龟想用REPEAT命令来简化刚才走的路线，你能帮帮它吗？
学生参照课本“导学牌”，并上机试验。
REPEAT 4 [FD 80 RT 90]
展示学生作品，针对学生的完成情况进行评价。
小海龟不太理解这条命令，你能告诉它吗？
引导学生详解 REPEAT 4 [FD80 RT 90]命令中各项的含义。
导出重复命令的格式：REPEAT重复的次数[重复执行的命令]
提醒学生注意在命令使用过程中应该注意的问题。
师：小海龟懂得重复命令的基本知识后，想验证一下。它来到院子里，用新的方法很快走遍了院子的每个角落。
小海龟在院子里转了一圈，过去它是这样走的：
FD 80 RT 120 FD 80 RT 120 FD 80 RT 120
现在该怎样走呢？
用REPEAT命令改写上述命令并上机验证，说一说小海龟的院子是什么形状的。
生：REPEAT 3 [FD 80 RT 120]，小海龟的院子是正三角形。
教者对学生的完成情况进行评价，并提醒学生注意每次作图前海龟的方向问题。
设计意图：利用知识迁移规律，培养学生的自学能力；把新知的自学与上机试验相结合，让学生在做中学、学中做，体现了“教学做”合一的基本理念。通过师生互动，突破知识的重难点，并帮助部分自学能力欠缺的学生，也为自学能力强的学生提供展示的舞台，为下面的学习打好基础。
（2）教师引导，完成任务二。
师：如何画边长80步的正五边形呢？小海龟的旋转角度应该是多少吗？
学生交流：REPEAT 5 [FD 80 RT 72]
师：观察、比较画正三角形、正方形、正五边形的命令，有什么内在联系吗？
教师引导学生发现正多形的边数与转角之间有什么联系。
观察角度规律，其中重复的次数就是边数，画正多边形每次旋转的角度都是外角，这个外角就是360除以边数。
师生共同小结：画正N边形的命令：REPEAT N [FD N RT 360/N]。
师：同学们个个都是最棒的，把最热烈的掌声送给我们自己。
小海龟对正多边形越来越感兴趣了，出发前它想带些食品在路上吃，它决定用正多边形的盒子装这些食品，请你帮忙设计一个新的食品盒。
学生动手操作，画正多边形。
教师巡视及时指导，解答学生问题。
展示一至三名学生的作品（正八边形，正九边形，正十边形……），大家又发现了什么？
生：正多边形的边数越多，正多边形就越接近圆形。
师：我们一般把正三十六边形看成是圆，同学们能不能帮小海龟设计它最喜欢的圆形食品盒？
学生动手操，交流汇报：REPEAT 36 [FD 30 RT 360/36]。
设计意图：教学中通过观察比较，引导学生根据已有的知识进行抽象概括，总结出正N边形的命令公式，培养学生的思维能力。
3.大显身手，挑战提升。
师：小海龟用最快的速度爬向大海，经过长途跋涉终于来到美丽的珊瑚礁找到了海龟妈妈。它被眼前迷人的景色吸引住了，发现珊瑚丛不但五颜色六色，而且千姿百态，有各种漂亮的图形。
96，上面的图形你能画出来吗？选一幅图形试一试。
师生共同讨论创作方法，学生创作。
展示学生创作品程序，并说明哪些地方用到了REPEAT命令。
设计意图：学生自主选择实践内容，可以保证每个学生在动手练习的过程中都能学有所获，而且所获有所不同，体现了以学生为主体的教学理念。
4.归纳总结，完成构建。
师：小海龟回家的愿望已经实现了，离不开同学们的帮助。在帮助小海龟的过程中，大家也学会了不少知识。本节课你有哪些收获和发现？还有好的设想吗？
学生说说本节课的收获与设想。
设计意图：鼓励学生对所学的知识归纳小结，进一步巩固教学目标，增强学生的自信心，为下一节课做好准备。
《画正多边形》是苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”第4课。重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说比较抽象，对学生抽象思维能力的要求高。因此，在教学中教师可以从重复命令的特点及基本格式出发，循序渐进地让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
二、教学目标
1.知识与技能
掌握重复命令的基本格式，认识正多边形并能用重复命令来画正多边形。
2.过程与方法
通过学生自主探究，采用不完全归纳法总结出画多边形的一般方法。
3.情感态度与价值观
通过总结画正多边形的方法，培养学生科学的探索精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点
重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。
2.教学难点
理解正多边形边数与转角之间的关系、画正多边形的一般公式。
四、教学过程
1.创设情境，故事激趣。
导语：同学们，通过前几节课的学习，我们已经初步认识了Logo小海龟，并且和它交上了朋友。今天，我们来讲个故事，故事的主人公是一只聪明、勇敢的小海龟（课件：小海龟回家的故事）。
（故事大意：小海龟出生在沙滩上，现在已经长大了，想回到大海中和妈妈生活在一起……）
师：小海龟出发之前，恋恋不舍地来到自己的正方形房间。像往常一样，绕着房间转了一圈，想留下永恒的记念。它在每条边上走了80步，你知道它是怎么行走的吗？
指一名学生说说用以前学过的命令画正方形的方法。
生：FD 80 RT 90 FD 80 RT 90
FD 80 RT 90 FD 80 RT 90
师：聪明的小海龟很善于思考，正当它走完整个房间准备离开时，它发现了其中的规律，你们知道是什么规律吗？
引导学生说出几组命令的重复，归纳总结。
师：重复出现的命令可以简化吗？
设计意图：苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。以故事的形式创设情境，能充分调动学生的学习积极性，让学生通过观察、比较发现画正方形时命令的重复出现，产生简化的需求，使学生变被动学习为主动愉快地学习，让课堂教学在生动、有趣中进行。
2.任务驱动，主动探索。
（1）自主学习，完成任务一。
师：小海龟想到了刚学过的单词REPEAT，它的中文含义是“重复、重做”。
让学生跟读、拼读。
师：小海龟想用REPEAT命令来简化刚才走的路线，你能帮帮它吗？
学生参照课本“导学牌”，并上机试验。
REPEAT 4 [FD 80 RT 90]
展示学生作品，针对学生的完成情况进行评价。
小海龟不太理解这条命令，你能告诉它吗？
引导学生详解 REPEAT 4 [FD80 RT 90]命令中各项的含义。
导出重复命令的格式：REPEAT重复的次数[重复执行的命令]
提醒学生注意在命令使用过程中应该注意的问题。
师：小海龟懂得重复命令的基本知识后，想验证一下。它来到院子里，用新的方法很快走遍了院子的每个角落。
小海龟在院子里转了一圈，过去它是这样走的：
FD 80 RT 120 FD 80 RT 120 FD 80 RT 120
现在该怎样走呢？
用REPEAT命令改写上述命令并上机验证，说一说小海龟的院子是什么形状的。
生：REPEAT 3 [FD 80 RT 120]，小海龟的院子是正三角形。
教者对学生的完成情况进行评价，并提醒学生注意每次作图前海龟的方向问题。
设计意图：利用知识迁移规律，培养学生的自学能力；把新知的自学与上机试验相结合，让学生在做中学、学中做，体现了“教学做”合一的基本理念。通过师生互动，突破知识的重难点，并帮助部分自学能力欠缺的学生，也为自学能力强的学生提供展示的舞台，为下面的学习打好基础。
（2）教师引导，完成任务二。
师：如何画边长80步的正五边形呢？小海龟的旋转角度应该是多少吗？
学生交流：REPEAT 5 [FD 80 RT 72]
师：观察、比较画正三角形、正方形、正五边形的命令，有什么内在联系吗？
教师引导学生发现正多形的边数与转角之间有什么联系。
观察角度规律，其中重复的次数就是边数，画正多边形每次旋转的角度都是外角，这个外角就是360除以边数。
师生共同小结：画正N边形的命令：REPEAT N [FD N RT 360/N]。
师：同学们个个都是最棒的，把最热烈的掌声送给我们自己。
小海龟对正多边形越来越感兴趣了，出发前它想带些食品在路上吃，它决定用正多边形的盒子装这些食品，请你帮忙设计一个新的食品盒。
学生动手操作，画正多边形。
教师巡视及时指导，解答学生问题。
展示一至三名学生的作品（正八边形，正九边形，正十边形……），大家又发现了什么？
生：正多边形的边数越多，正多边形就越接近圆形。
师：我们一般把正三十六边形看成是圆，同学们能不能帮小海龟设计它最喜欢的圆形食品盒？
学生动手操，交流汇报：REPEAT 36 [FD 30 RT 360/36]。
设计意图：教学中通过观察比较，引导学生根据已有的知识进行抽象概括，总结出正N边形的命令公式，培养学生的思维能力。
3.大显身手，挑战提升。
师：小海龟用最快的速度爬向大海，经过长途跋涉终于来到美丽的珊瑚礁找到了海龟妈妈。它被眼前迷人的景色吸引住了，发现珊瑚丛不但五颜色六色，而且千姿百态，有各种漂亮的图形。
96，上面的图形你能画出来吗？选一幅图形试一试。
师生共同讨论创作方法，学生创作。
展示学生创作品程序，并说明哪些地方用到了REPEAT命令。
设计意图：学生自主选择实践内容，可以保证每个学生在动手练习的过程中都能学有所获，而且所获有所不同，体现了以学生为主体的教学理念。
4.归纳总结，完成构建。
师：小海龟回家的愿望已经实现了，离不开同学们的帮助。在帮助小海龟的过程中，大家也学会了不少知识。本节课你有哪些收获和发现？还有好的设想吗？
学生说说本节课的收获与设想。
设计意图：鼓励学生对所学的知识归纳小结，进一步巩固教学目标，增强学生的自信心，为下一节课做好准备。