[摘要]爱是可以互相传递的。学生能否在学校健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平。班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任的脸是学生的晴雨表，每天早晨，如果我们心情愉快，带着微笑走进教室，学生们也会被我们感染，也会感到快乐；相反，如果每天早晨我们愁眉苦脸，心情恶劣的走进教室，学生们就会害怕，就会惴惴不安。被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？
　　[关键词]快乐 教学 感染 宽容 微笑
　　[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0177-01
　　怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过多年的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
　　第一、主动寻找快乐。
　　我们的工作是瑣碎的。每天面对几十个学生，听话的、调皮的、习惯不好的、不完成作业的、跟老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
　　每天跟孩子们在一起，我感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。就像有时候教导处的老师批评我班同学纪律不好，我就想他们毕竟是孩子，好说、好笑、好闹是孩子的天性，如果我们连孩子的天性都给抹杀了，真是太残忍了，所以我班孩子虽然惹祸了，被扣分了，我也不生气，我只是告诉他们这样做不对，今后不要这样做了。我还告诉教导处的老师，你小的时候也一样淘气，弄得教导处的老师哭笑不得，只好说我惯学生。上间操之前，我会和孩子们一起在操场上跳跳绳、打打羽毛球，我真的感觉到很快乐。像这样的事还有很多，比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给我爱吃的小零食的时侯；比如当我训斥完学生，学生却对我破涕一笑的时候；比如当我走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”的时侯；比如当我因为讲课累的嗓子痛，学生们给我拿药的时侯等等。
　　在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这就是当班主任的快乐之处。
　　第二、“身教”胜于“言传”。
　　学校的工作千头万绪，几乎都压在班主任的身上。以前每次学校安排完工作以后，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。后来我改变自己以前的做法，每次活动我都“事必躬亲”，特别是卫生清扫，每到打扫卫生时间，我都会跟孩子们一起干，并在干的过程中教他们应该怎样干，很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。
　　第三，学会宽容，多做自我批评，以情感人。
　　宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，何况是十几岁的孩子？担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有许多碎纸片。顿时我怒火中烧，想批评昨天值日的同学。刚要大发雷霆，转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常好。
　　苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
　　第四、要微笑着面对学生。
　　你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
　　通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
　　总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。