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【摘 要】语言是我们交流的主要手段。对于小学生来说，汉语是主要课程之一。因此，如何在实际的小学语文教育中提高语文小学的质量是一个值得考虑的问题。考虑到这一点，本文分析了提高小学语文课堂教学质量的方法。
【關键词】小学语文;课堂教学;措施
小学阶段是素质教育的重要起点。全面推进小学语文课程改革将有助于从课程改革中获得全部收益，并帮助学生从小就养成正确的学习态度学习方法。至于中文小学的学科地位，是中国经典的传承。随着新课程改革的全面启动，如何促进基础汉语教学水平的提高已成为大多数教师面临的主要问题。
一、小学语文教学的弊端
1.课程设计不合理，培训影响明显
随着信息时代的到来，小学语文课程以各种形式进行了改编，使小学语文更加充实和有趣，但结果导致一些教师的教学目标不明确。例如，实际上每一章都是如此。每个主题都有不同的知识点。在特定的教学过程中，中文教师经常使用通用的教学模式，而没有详细介绍知识的每个要点，这将导致对知识的解释不完整。学生的理解能力下降，降低了课堂教学质量，不利于保存学生的知识，也没有达到预期的教学目标。
2.小学生的主导地位不明显
为了提高小学生的教学效果和教学效果，有必要提高小学生在课堂教学中的起始地位。课堂研究表明，大多数学校总是以小学老师的身份教授中文课，老师教的是什么，学生听的是什么？老师写的东西，学会记住的东西，在教室里无视学生，因此盲目地要求教老师。如果事情继续下去，将会挫败学生的兴趣，不可能反映学生的个性，也不利于提高学生的文化课成绩。
二、提高小学语文教学质量的具体措施
1.注意课堂教学的质与量
在谈论确定的课程时，我们不仅要注意课程的合理分配，而且要注意教学关键问题的影响。衡量教学质量的关键是学生能否接受和理解多少。当前的教学误区主要体现在两个方面：一是过于注重形式，教学进度缓慢，二是盲目地关注进度，忽视了学生学习的特殊性。课堂上的高水平教学应遵循节制的原则。不能复制教学方法，应该消除不同班级之间教学进度的比较。对学生有不同的看法，应相应调整教学进度。作为整体课程的一部分，不同地区的学校应建立教学指导小组和语言教学研究小组，以相应地调整不同班级和班级的教学内容。
2.营造良好的学习氛围
提高中文小学教学质量需要良好的学习氛围，因此教师可以在日常课堂教学中运用多种教学方法营造良好的学习氛围，并向学生介绍汉语学习氛围，从而提高教学质量。除了传统的教学方法外，我们还可以使用多媒体信息技术和其他工具来营造良好的学习氛围，从而可以有效地激发学生的学习兴趣并增强他们的积极性和主动性。这对于我们有效提高小学语文课堂教学质量非常有用。学生将对在良好的学习氛围中学习汉语感兴趣，从而巧妙地提高了小学汉语课堂教学的质量。
3.注意教学的扩展性
在制定课程时，我们需要适应学生的具体学习情况，适当地扩大学生的学习内容，以扩大学生的知识学习范围，并让他们学习更多的新事物。当我们学习新事物时，老师可以利用我们过去所学的知识或学生所知道的知识，以便学生们聚在一起，自然地思考我们今天的核心学习内容是什么。当我们学习一首诗时，老师可以适当地添加与之相关的课外知识，从而继续进行语言学习，并且学生将通过学习来更好地理解该诗的诞生和诞生。在参加新的汉语课程之前，学生可能愿意提前进行复习。在复习期间，学生将阅读大量材料，以便学生过滤主要的学习内容，这也将丰富学生的阅读和知识量。
4.课堂上的所有课程应科学链接
语文课堂教学是一个系统的教学过程，由多个教学环节组成，这些教学环节在提高课堂教学效果方面起着不同的作用。因此，教师需要链接小学语文教学的各个环节，以充分利用小学语文各个环节的教学功能，同时促进小学语文课堂效率的提高。例如，将课堂介绍作为课堂教学的初始界面，不仅可以吸引学生的“初次注意”，而且可以在联系过去和未来方面发挥重要作用，从而使学生可以达到“复习课件”的教学效果。因此，教师在介绍课堂时，应根据教学内容和要达到的教学目标，科学地对课堂介绍进行参考。同时，利用课堂介绍环节的科学设计，教师还可以将进一步的教学内容纳入微妙的过程中，以便教师可以通过介绍环节来了解后续教学环节的有效联系，从而使学生的学习观念得到适应顺其自然。继续续集以达到良好的教学效果。
5.正确分配作业
小学阶段的中文作业取决于学生的接受能力，分配的作业数量，作业的难度以及学生完成作业的时间。为确保学生顺利完成家庭作业，应合理安排课外作业，并考虑到不同年龄学生的学习机会。太多的家庭作业学生将没有太多的时间来完成。增加学生的学习压力。由于数量少，学生将无法有效地巩固他们的学业。因此，仍然有必要正确分配作业。分配作业时，作业的难度也应由学生控制。每个人的学习情况在获取知识方面有所不同，因此当老师做作业时，可以根据每个学生的情况来安排他们。对于快速了解和学习的学生，他们可以添加更多内容以正确地完成艰苦的作业。为了掌握家庭作业分配方法，教师需要对教科书有充分的了解，并了解其困难，容易和基本的事情。
结语：
在小学阶段学习汉语构成了学习初期的很大一部分，这对学生来说非常重要。因此，在教学过程中，教师应注意汉语的素质，并可以采用多种教学方法，增加学生的学习兴趣，调动课堂气氛，让学生在安静的环境中学习知识而不会感到压力。
参考文献：
[1]王泽明.新课改下提高小学语文教学质量的方法分析[J].课程教育研究，2020（38）：123-124.
[2]徐芹.浅谈如何有效提高小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2020（09）：50.
（作者单位：长治市潞州区五一路小学）
【關键词】小学语文;课堂教学;措施
小学阶段是素质教育的重要起点。全面推进小学语文课程改革将有助于从课程改革中获得全部收益，并帮助学生从小就养成正确的学习态度学习方法。至于中文小学的学科地位，是中国经典的传承。随着新课程改革的全面启动，如何促进基础汉语教学水平的提高已成为大多数教师面临的主要问题。
一、小学语文教学的弊端
1.课程设计不合理，培训影响明显
随着信息时代的到来，小学语文课程以各种形式进行了改编，使小学语文更加充实和有趣，但结果导致一些教师的教学目标不明确。例如，实际上每一章都是如此。每个主题都有不同的知识点。在特定的教学过程中，中文教师经常使用通用的教学模式，而没有详细介绍知识的每个要点，这将导致对知识的解释不完整。学生的理解能力下降，降低了课堂教学质量，不利于保存学生的知识，也没有达到预期的教学目标。
2.小学生的主导地位不明显
为了提高小学生的教学效果和教学效果，有必要提高小学生在课堂教学中的起始地位。课堂研究表明，大多数学校总是以小学老师的身份教授中文课，老师教的是什么，学生听的是什么？老师写的东西，学会记住的东西，在教室里无视学生，因此盲目地要求教老师。如果事情继续下去，将会挫败学生的兴趣，不可能反映学生的个性，也不利于提高学生的文化课成绩。
二、提高小学语文教学质量的具体措施
1.注意课堂教学的质与量
在谈论确定的课程时，我们不仅要注意课程的合理分配，而且要注意教学关键问题的影响。衡量教学质量的关键是学生能否接受和理解多少。当前的教学误区主要体现在两个方面：一是过于注重形式，教学进度缓慢，二是盲目地关注进度，忽视了学生学习的特殊性。课堂上的高水平教学应遵循节制的原则。不能复制教学方法，应该消除不同班级之间教学进度的比较。对学生有不同的看法，应相应调整教学进度。作为整体课程的一部分，不同地区的学校应建立教学指导小组和语言教学研究小组，以相应地调整不同班级和班级的教学内容。
2.营造良好的学习氛围
提高中文小学教学质量需要良好的学习氛围，因此教师可以在日常课堂教学中运用多种教学方法营造良好的学习氛围，并向学生介绍汉语学习氛围，从而提高教学质量。除了传统的教学方法外，我们还可以使用多媒体信息技术和其他工具来营造良好的学习氛围，从而可以有效地激发学生的学习兴趣并增强他们的积极性和主动性。这对于我们有效提高小学语文课堂教学质量非常有用。学生将对在良好的学习氛围中学习汉语感兴趣，从而巧妙地提高了小学汉语课堂教学的质量。
3.注意教学的扩展性
在制定课程时，我们需要适应学生的具体学习情况，适当地扩大学生的学习内容，以扩大学生的知识学习范围，并让他们学习更多的新事物。当我们学习新事物时，老师可以利用我们过去所学的知识或学生所知道的知识，以便学生们聚在一起，自然地思考我们今天的核心学习内容是什么。当我们学习一首诗时，老师可以适当地添加与之相关的课外知识，从而继续进行语言学习，并且学生将通过学习来更好地理解该诗的诞生和诞生。在参加新的汉语课程之前，学生可能愿意提前进行复习。在复习期间，学生将阅读大量材料，以便学生过滤主要的学习内容，这也将丰富学生的阅读和知识量。
4.课堂上的所有课程应科学链接
语文课堂教学是一个系统的教学过程，由多个教学环节组成，这些教学环节在提高课堂教学效果方面起着不同的作用。因此，教师需要链接小学语文教学的各个环节，以充分利用小学语文各个环节的教学功能，同时促进小学语文课堂效率的提高。例如，将课堂介绍作为课堂教学的初始界面，不仅可以吸引学生的“初次注意”，而且可以在联系过去和未来方面发挥重要作用，从而使学生可以达到“复习课件”的教学效果。因此，教师在介绍课堂时，应根据教学内容和要达到的教学目标，科学地对课堂介绍进行参考。同时，利用课堂介绍环节的科学设计，教师还可以将进一步的教学内容纳入微妙的过程中，以便教师可以通过介绍环节来了解后续教学环节的有效联系，从而使学生的学习观念得到适应顺其自然。继续续集以达到良好的教学效果。
5.正确分配作业
小学阶段的中文作业取决于学生的接受能力，分配的作业数量，作业的难度以及学生完成作业的时间。为确保学生顺利完成家庭作业，应合理安排课外作业，并考虑到不同年龄学生的学习机会。太多的家庭作业学生将没有太多的时间来完成。增加学生的学习压力。由于数量少，学生将无法有效地巩固他们的学业。因此，仍然有必要正确分配作业。分配作业时，作业的难度也应由学生控制。每个人的学习情况在获取知识方面有所不同，因此当老师做作业时，可以根据每个学生的情况来安排他们。对于快速了解和学习的学生，他们可以添加更多内容以正确地完成艰苦的作业。为了掌握家庭作业分配方法，教师需要对教科书有充分的了解，并了解其困难，容易和基本的事情。
结语：
在小学阶段学习汉语构成了学习初期的很大一部分，这对学生来说非常重要。因此，在教学过程中，教师应注意汉语的素质，并可以采用多种教学方法，增加学生的学习兴趣，调动课堂气氛，让学生在安静的环境中学习知识而不会感到压力。
参考文献：
[1]王泽明.新课改下提高小学语文教学质量的方法分析[J].课程教育研究，2020（38）：123-124.
[2]徐芹.浅谈如何有效提高小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2020（09）：50.
（作者单位：长治市潞州区五一路小学）