前几天在一篇杂志中看到这样一句话，很有同感—— “一名教师每天写一篇教案，连续写十年还是一个普通教师；每天写一篇随笔，连续写三年，就成了教育家。”现在的教师缺少的就是这一块。写什么？就是写日常教学中的所想、所得、所思、所悟，可以是一句话，可以是洋洋洒洒一整篇；可以是教学反思，也可以写教学管理。每天写一点，积累多了，说不定我们就成了“家”，既记下了自己的心路历程，也可作为以后的借鉴，同时给同行们以参考。
　　还记得那天上课的时候看到三年级的孩子们坐姿不正确，并且不是一个两个同学这样，对此我在全校范围内做了调查，我就想，在课堂上我们是不是让教师多去关注孩子们的坐姿，甚至纳入课堂管理？我们学校可不可以利用大活动的时间，哪怕一周一节课，用来给孩子们训练形体？哪怕我们不专业，最起码能让孩子们知道好的坐姿、正确的站姿是什么。如果全体老师注意了，全体学生重视了，那么六年小学下来，孩子将是站如松、坐如钟的有气质的孩子，我们的家长、我们的社会、我们的孩子将是多么受益。于是我写出了一篇有关这个事情的随笔。
　　坚持写教育教学随笔，还能提高自身的道德素质修养。因为你在坚持写教育教学随笔的同时，在无形中培养了“凡事都想做得最好，一切都为了学生”的高尚情操。你会想方设法教育好你的学生，会更有兴趣地参加、开展教研活动。可以说，教育教学随笔会帮你树立起奉献精神，提高你自身的道德素质修养。
　　经常听老师们说：现在的孩子不好管理，现在的老师不好当，现在的教育如何如何。确实，现在的孩子大都是独生子女，使孩子们养成了只有自己、不会包容别人的思想，所以经常出现和同学间的摩擦，不会和同学好好相处，造成了老师的难管理。二是，家长有的抱着“知识改变命运”的信条，对孩子的期望值过高，不顾孩子的实际情况；有的抱着“知识无用论”，只管孩子吃穿，不管孩子学习和思想的管理。三是，孩子出现了问题，不管是家长还是社会舆论都把责任推给了老师、学校。四是，多年重复同一种学科教学，许多教师都有职业倦怠感，教师教得不幸福，学生哪里来的快乐？
　　坚持写教学随笔，从教学实践中体验教的乐趣、学的精彩，能帮助自己从职业倦怠中走出来，丰富自己的教学体验，提高自己的教育思想。正如“人走的多了便形成了路”一样，写得多了你就是一个有思想的教师。
　　做有思想的教师，我们会感到活着是充实的，每天都是有收获的，我们就不会产生职业倦怠，我们就是幸福的，孩子们就是快乐的。也许刚开始不习惯，但天长日久，日积月累，你就会不自觉地记下每天的教学点滴与感悟。我想，对于新时期的教师来说，这就是最重要也是最起码的教学基本功。