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摘要：众所周知，英语是作为通行于全世界中最流行的官方语 言。学 习 好英语就应该从娃娃抓起，小学阶段是学生初步较为系统的、专业化的学习英语的时期，从这一阶段起，就要重视小学生在英语课堂上的表现和学习效率。新课改的不断深入，给当代小学英语课堂教学带来了新的转机，面对英语课堂教学中存在的问题，传统的英语教学模式过于陈旧，因此无法满足当代小学英语课堂的需求。基于此，本文详细分析了构建小学英语高效课堂的现状与改进策略。
关键词：小学英语;高效课堂;现状;改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学英语教师根据小学生这些生理和心理上的特点来教学，或许能够在极大程度上营造出学习氛围强烈的英语课堂。但是在具体实践期间，高效课堂的实施效果并不理想，所以小学英语教师需要对当下的教学现状进行思考，从问题出发，找到“病症”所在，提出“药方”，以此确保小学英语高效课堂的有效实施，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，对小学英语高效课堂实施现状与改进策略进行探析具有重要的现实意义。
1小学英语高效课堂的实施价值
在教育改革的新时期，社会对英语教学的要求越来越高，学校更加关注英语教学，并且开始寻求符合新时期特征及学生实际情况的教学方法。英语教师不断与时俱进，创新教学方法和教学手段，积极构建起英语高效课堂。小学英语高效课堂的实施价值具体可以体现为以下三个方面。第一，提升课堂教学质量。英语高效课堂需要借助教学工具，创新教学理念与方法，创建趣味性课堂，从而促进课堂教学质量的极大提升，确保英语教学的有效性。第二，确定学生的主体地位。高效课堂的构建，有助于确定学生的主体地位，发挥学生的学习积极性，让学生能主动参与到英语教学实践中，由此提升学生的学习效果。第三，推进素质教育。在素质教育的不断推进期间，教学课堂的优化创新是十分重要的内容，因此，小学英语高效课堂的构建，有助于推进素质教育[1]。
2构建小学英语高效课堂的教学策略
2.1增强英语教学的趣味性
由于小学生的年龄比较小，再加上他们活泼好动的天性，所以小学生的注意力是非常分散的，教师要在英语课堂教学中设计具有趣味性的课堂教学活动，吸引学生的课堂注意力，满足学生的好奇心和探索欲望，为学生构建一个和谐愉快的英语课堂。学生在趣味性英语课堂教学模式下，能够产生强烈的学习兴趣，积极地参与到英语课堂教学当中，教师通过科学合理的教学内容培养学生的英语思维，推动学生英语综合运用能力的发展，帮助学生在英语高效课堂教学环境中消化并吸收英语知识点。例如，以“My favorite food ishamburger”这一课内容教学为例，让学生以“My favor?ite food”为演讲话题，轮流上台进行演讲。在演讲过程中，教师可以了解到学生对于知识的综合运用情况，并给予学生指导意见，帮助学生解决存在的学习问题，并引导他们解决问题。通过这样的教学方式，学生能够感受到课堂教学的趣味性，也能够从中获取知识[2]。
2.2营造愉悦和谐的学习氛围
英语学习比较枯燥乏味，很难让学生一直保持注意力进行学习，因此，教师要针对学生的实际情况，创设良好的学习环境。多媒体是创设教学环境的有效手段，在多媒体上播放学生喜欢的图片、音乐、视频等，吸引学生注意力，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。例如，在学习四季时，教师可以在大屏幕上播放四个季节的不同图片，以及对应的英语单词，比如春天是小草发芽的图片，在图片上配合动画跳对应的英出 spring 这个单词;夏天是艳阳高照，可以跳出summer 这个单词，秋天是金黄色的麦田，跳出 autumn 这个单词，冬天则是一个雪人，跳出 winter 这个单词。然后教师要领读几遍，最后教师在大屏幕上随机播放图片，让学生说出英语单词。所以，教师在高效课堂的实施期间，要营造愉悦和谐的学习氛围，为学生提供良好的学习环境，确保学生的学习积极性与效率，满足学生的发展需求[3]。
2.3课外资源导入式教学英语，开创英语素质教学课堂
随着科技的迅速发展与变革，信息化时代已经不再是“纸上谈兵”，它在一定程度上推动了教育事业的发展。因此。英语教师应该充分利用信息化带来的共享资源，积极把有关于小学英语的课外教学资源转移到课堂中，提高小学英语的课堂教学质量。例如，在小学英语《Ouranimal friends》这篇课文的学习中，教师可以引用外部教学资源来丰富教学课堂，提高自身的教学水平。因为这篇课文的题目是“our animalfriends”，我们的动物朋友，由 此 可见，这篇课文的主题是“动物”。所以教师可以找与动物相关的英文课外资源。比如英国BBC频道摄制的动物主题类的纪录片《The TigerKing Is Back》，英文儿歌等，这些英文原声的课外资源不仅能够让小学生投入到英语的学习中，还能锻炼小学生的英文听力和英文语言表达能力。
2.4利用好肢体语言
在小学英语教学实践过程中，教师在创建高效课堂的时候，教师要与学生进行互动，合理传递情感，带动学生的情绪，让学生能参与到课堂教学实践中。在众多语言中，肢体语言是十分重要的一种语言，在教学实践中应用肢体语言，能够提升课堂教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，学生也能直观感受到教师的情感。在应用肢体语言的过程中，教师还要利用好眼神，比如肯定、真切、善意等情感与态度，让学生能感受到教师的真心与善意。教师通过眼神与动作的搭配，可以加深学生对知识的记忆，让学生在教师生动、有趣、真诚的动作下，感受学习的快乐[4]。
结束语
综上所述，教师通过一系列的教学手段，不断增强小学英语课堂教学的趣味性，通过鼓励和指导学生，增强学生的自信心。教师为学生提供自主学习的时间和空间，并通过小组合作学习模式，能够不断提升小学英语课堂教学效率，构建一个高效的小学英语课堂。
参考文献
[1]张月梅.構建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2020（02）：79.
[2]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.
[3]曹暑军.关于创建小学英语高效课堂的阐述[J].天津教育，2019（18）：51-52.
[4]于菲.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].中华少年，2017（34）：40-41.
关键词：小学英语;高效课堂;现状;改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学英语教师根据小学生这些生理和心理上的特点来教学，或许能够在极大程度上营造出学习氛围强烈的英语课堂。但是在具体实践期间，高效课堂的实施效果并不理想，所以小学英语教师需要对当下的教学现状进行思考，从问题出发，找到“病症”所在，提出“药方”，以此确保小学英语高效课堂的有效实施，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，对小学英语高效课堂实施现状与改进策略进行探析具有重要的现实意义。
1小学英语高效课堂的实施价值
在教育改革的新时期，社会对英语教学的要求越来越高，学校更加关注英语教学，并且开始寻求符合新时期特征及学生实际情况的教学方法。英语教师不断与时俱进，创新教学方法和教学手段，积极构建起英语高效课堂。小学英语高效课堂的实施价值具体可以体现为以下三个方面。第一，提升课堂教学质量。英语高效课堂需要借助教学工具，创新教学理念与方法，创建趣味性课堂，从而促进课堂教学质量的极大提升，确保英语教学的有效性。第二，确定学生的主体地位。高效课堂的构建，有助于确定学生的主体地位，发挥学生的学习积极性，让学生能主动参与到英语教学实践中，由此提升学生的学习效果。第三，推进素质教育。在素质教育的不断推进期间，教学课堂的优化创新是十分重要的内容，因此，小学英语高效课堂的构建，有助于推进素质教育[1]。
2构建小学英语高效课堂的教学策略
2.1增强英语教学的趣味性
由于小学生的年龄比较小，再加上他们活泼好动的天性，所以小学生的注意力是非常分散的，教师要在英语课堂教学中设计具有趣味性的课堂教学活动，吸引学生的课堂注意力，满足学生的好奇心和探索欲望，为学生构建一个和谐愉快的英语课堂。学生在趣味性英语课堂教学模式下，能够产生强烈的学习兴趣，积极地参与到英语课堂教学当中，教师通过科学合理的教学内容培养学生的英语思维，推动学生英语综合运用能力的发展，帮助学生在英语高效课堂教学环境中消化并吸收英语知识点。例如，以“My favorite food ishamburger”这一课内容教学为例，让学生以“My favor?ite food”为演讲话题，轮流上台进行演讲。在演讲过程中，教师可以了解到学生对于知识的综合运用情况，并给予学生指导意见，帮助学生解决存在的学习问题，并引导他们解决问题。通过这样的教学方式，学生能够感受到课堂教学的趣味性，也能够从中获取知识[2]。
2.2营造愉悦和谐的学习氛围
英语学习比较枯燥乏味，很难让学生一直保持注意力进行学习，因此，教师要针对学生的实际情况，创设良好的学习环境。多媒体是创设教学环境的有效手段，在多媒体上播放学生喜欢的图片、音乐、视频等，吸引学生注意力，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。例如，在学习四季时，教师可以在大屏幕上播放四个季节的不同图片，以及对应的英语单词，比如春天是小草发芽的图片，在图片上配合动画跳对应的英出 spring 这个单词;夏天是艳阳高照，可以跳出summer 这个单词，秋天是金黄色的麦田，跳出 autumn 这个单词，冬天则是一个雪人，跳出 winter 这个单词。然后教师要领读几遍，最后教师在大屏幕上随机播放图片，让学生说出英语单词。所以，教师在高效课堂的实施期间，要营造愉悦和谐的学习氛围，为学生提供良好的学习环境，确保学生的学习积极性与效率，满足学生的发展需求[3]。
2.3课外资源导入式教学英语，开创英语素质教学课堂
随着科技的迅速发展与变革，信息化时代已经不再是“纸上谈兵”，它在一定程度上推动了教育事业的发展。因此。英语教师应该充分利用信息化带来的共享资源，积极把有关于小学英语的课外教学资源转移到课堂中，提高小学英语的课堂教学质量。例如，在小学英语《Ouranimal friends》这篇课文的学习中，教师可以引用外部教学资源来丰富教学课堂，提高自身的教学水平。因为这篇课文的题目是“our animalfriends”，我们的动物朋友，由 此 可见，这篇课文的主题是“动物”。所以教师可以找与动物相关的英文课外资源。比如英国BBC频道摄制的动物主题类的纪录片《The TigerKing Is Back》，英文儿歌等，这些英文原声的课外资源不仅能够让小学生投入到英语的学习中，还能锻炼小学生的英文听力和英文语言表达能力。
2.4利用好肢体语言
在小学英语教学实践过程中，教师在创建高效课堂的时候，教师要与学生进行互动，合理传递情感，带动学生的情绪，让学生能参与到课堂教学实践中。在众多语言中，肢体语言是十分重要的一种语言，在教学实践中应用肢体语言，能够提升课堂教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，学生也能直观感受到教师的情感。在应用肢体语言的过程中，教师还要利用好眼神，比如肯定、真切、善意等情感与态度，让学生能感受到教师的真心与善意。教师通过眼神与动作的搭配，可以加深学生对知识的记忆，让学生在教师生动、有趣、真诚的动作下，感受学习的快乐[4]。
结束语
综上所述，教师通过一系列的教学手段，不断增强小学英语课堂教学的趣味性，通过鼓励和指导学生，增强学生的自信心。教师为学生提供自主学习的时间和空间，并通过小组合作学习模式，能够不断提升小学英语课堂教学效率，构建一个高效的小学英语课堂。
参考文献
[1]张月梅.構建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2020（02）：79.
[2]王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].学周刊，2020（03）：46.
[3]曹暑军.关于创建小学英语高效课堂的阐述[J].天津教育，2019（18）：51-52.
[4]于菲.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].中华少年，2017（34）：40-41.