[摘 要]培养大学生民族音乐素养是我国素质教育的重要内容。大学生学习民族音乐，有助于把握理性与情感的平衡与统一，传承民族文化的同时有助于树立正确的文化价值观、世界观、人生观、爱情观，培养人文精神，同时也有利于培养高尚的情操与良好的生活情趣。全社会、高校、大学生自身应当认识到并认可音乐素养对于大学生成长成才的重要性。
　　[关键词]大学生 发展 民族音乐素养 综合素质
　　中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）16-0194-02
　　音乐是科学，也是艺术，中国民族音乐是我国民族文化的重要载体。思想家教育家孔子极力提倡“礼乐治国”，孔子认为社会制度要建立在“礼”的基础上，而“乐”则可以净化人的心灵达到缓解社会矛盾的作用。可见民族音乐素养对于人类成长成才的重要性。然而，当代大学生的民族音乐素养并不乐观，纵观我国从基础教育到高等教育，普遍忽视民族音乐教育，造成我国高校多数大学生民族音乐素养差，缺乏对本民族音乐的必要了解，缺乏对本民族音乐文化的传承与保护意思，音乐审美能力严重匮乏。因此，大学生提高自身民族音乐素养对促进大学生各专业学科的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造力，促进校园民族文化建设具有重大的意义。提升大学生民族音乐素养可以从以下入手：
　　一、认知提升民族音乐素养对于大学生成长成才重要性
　　只有全社会提高对民族音乐学习意义的认知度、认知民族音乐素养对于大学生成长成才的重要性，才能够主动有效地形成自觉意识，在高校教育体系中建立相关规划与细则，真正把大学生民族音乐素养的培养，纳入高校校园文化建设与大学生综合素质培养的轨道中。
　　随着科学技术的迅猛发展，高校人才综合素质的培养成为现代高等院校人才教育改革中倍受关注的焦点。纵观我国教育体系，从基础教育到高等教育，普遍把民族音乐教育作为辅助教学，或者彻底丢弃。造成我国高校多数大学生民族音乐素养差，缺乏对民族音乐的正确理解，音乐审美能力严重匮乏。特别是现阶段我国的音乐领域中，西方文化色彩浓厚的通俗乐、摇滚乐的冲击波一浪高过一浪，使我国传统的音乐文化逐渐失去了往日的光辉。教育体系的缺陷导致很多大学生缺乏音乐辨析常识，民族文化积累不够、音乐审美能力低下，他们十分狂热地追随通俗音乐，一味的模仿社会流行音乐，而无法真正地理解民族音乐、感悟民族音乐、传承民族文化。民族音乐教育对人深层素质的滋养与开发，是其它任何教育所难以企及的，更是无法替代的。马斯洛认为“审美”是人们最高层次的需求，音乐是一种唯美的艺术审美，也是很多人一生所追求的“美”。民族音乐素养更多是指对民族音乐的一种欣赏、鉴赏。大学生提升民族音乐素养需要从音乐中提取自己所欠缺的，比如提个人审美观，陶冶情操；或者学习某种技能，诸如乐器、唱歌等，作为自己的特长为自己的生活添加精彩的一笔。
　　二、大学生提升自身民族音乐素养的途径及方法
　　中国古代教育要求学生要具备“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。充分体现了音乐学习对于学生综合素质培养的重要性。
　　对于大学生来说，应该读一些民族音乐文化方面的书籍；到民族文化特征典型、自然风光较好的民间地区采风，一方面可以增长个人对民间艺术文化的阅历，一方面可以通过直接亲近民族音乐文化这种方式去寻找一种属于自己内心的民族文化意境；深层次了解民族音乐，不要停留在那种表面化的聆听，应当凝练领悟民族音乐文化的高雅与深邃，以达到民族音乐素养上有了一个质的飞跃。
　　1.充实民族音乐素养理论知识
　　①体会民族音乐作品表达意境。
　　理解一部民族音乐作品，应当了解作品希望表达什么样的心声，作品要表达的内容与作者对现实生活的体验感受是息息相关的。因此要想理解民族音乐作品的思想和情感，就必须先了解作曲家的观点。通过创作背景，一首音乐的主题思想就容易抓住了。《论语·述而》记载：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：不图为乐之至于斯也。”孔子到了齐国，听到了在在贵族中流行的《韶》乐，由于他体会了作品的内涵意境，沉浸在音乐的中达到了忘我的境界。 欣赏成功的音乐作品是要深深抓住作品的意境与表达情感的，也只有富有内涵的作品，才会被后人所传颂，才会成为经典之作，要想听懂作曲家的作品.就必须先读懂他的内心。
　　②把握民族音乐的时代背景体现作品风格
　　不同的民族音乐作品由于历史文化背景差异，往往差别很大。因此在欣赏不同民族音乐作品时应该了解不同时代及不同地区的作品风格，这样有利于欣赏者角度的替换和审美能力的提高。如古典主义时期的盛唐作品曲调层次丰满华丽，作为世界经济文化中心的唐代音乐作品揉入西方音乐特征，代表作品《霓裳羽衣舞曲》；宋代音乐作品以“词”配合音乐表现，作品优美、自由、抒情且充满想象。代表作品《水调歌头.明月几时有》.通过欣赏作品，我们不仅能听到不同的音乐，而且能体会到不同时代的人生。
　　③理解作品的主题
　　如果想真正抓住音乐作品的灵魂，就必须理解该作品的主题，因为主题往往在乐曲中突出的音调有鲜明的性格，且富于歌唱性，具有深刻的内涵，并在乐曲中反复地出现。当你多听并听熟这个作品的主题时，你会慢慢发现这首乐曲你已经开始了解和熟悉。
　　2.多元化汲取民族音乐元素
　　民族音乐是相通的，旁征博引。中国的民族艺术文化异彩纷呈，拨打浩瀚。比如民间文学、地方戏曲、民间舞蹈、民歌等艺术门类，都可以从中领悟到民族音乐的真谛，民族音乐素养在某中程度上是一种感觉，把从其它门类学来民族文化的知识，与音乐整合在一起，才能锦上添花。这个世界不缺乏美，而是缺乏善于发现美的眼睛。我们应该学会多元化汲取民族音乐元素，发现美，提升音乐素养。
　　3.学会坚持
　　民族音乐素养的培养提高是需要长时间积累的，但是仅凭理论上的提高素养是不够的，要从实践做起。所以，我们不能臆想短时间内可以提升我们的民族音乐素养，这是一个潜移默化的过程，是一个循序渐进的过程，不可急于求成，也不可妄自菲薄，学会坚持，才能提升内在的音乐素养。 　　三、高校对于大学生民族音乐素养提升的责任和义务
　　高校是民族文化摇篮、是弘扬民族文化、传承中华文明的的沃土，应把提高大学生的民族音乐素养，构建精神文明家园作为最基本的职能。它不仅有利于大学生正确的人生观、世界观的形成，有利于高校校园构建民族文化建设，还有利于学生以积极地心态步入社会，充满热情的投入以后的工作和学习之中。随着课程改革的进一步深化，我们要重新审视民族音乐教育在素质教育中的特殊地位，更新教育思想和教育理念，积极创设民族音乐教学环境，研究和探讨教学策略，不断提高大学生音乐素养和审美能力，促进学生全面和谐发展。
　　1.发挥民族音乐教育对当代大学生的积极影响
　　民族音乐的教育作用，不是其他意识形态所能代替的。民族音乐具有减缓疲劳，消除紧张情绪的功能；民族音乐提高人们的审美情趣，提高鉴赏力；好的民族音乐能够唤起人们对美好生活的向往，对丑恶现象进行鞭笞。因此，高校要高度重视明确高等教育的基本任务，给学生以足够的民族音乐素质培养空间。通过民族音乐的教育功能，引导学生以健康的心态面对生活与学习，是高校的一项不能忽视的重要工作。
　　2.完善音乐选修课的课程设置
　　目前各高校所开设的音乐选修课门类繁多，但在如何深化审美教育，深化爱国主义情怀，深化健康个性的养成等方面挖掘不够。因此，选修课内容要精选民族音乐文化，力求以培养学生的文化素养及心理健康为核心。教学形式要改革，应当以民族文化元素为题材进行学生的多元化音乐学习体验与实践，考核的形式可多样化，摆脱传统的笔试考核，以教学做一体化的形式进行民族音乐学习考核。教师可开办各种针对当前民族音乐文化现象、审美趋势的专题讲座，引导学生进行讨论与辩论，加深对当今社会音乐界许多不良现象的思考，端正学生的音乐观与价值观。
　　3.以民族文艺活动为载体，促进校园文化建设
　　文艺活动是反映大学生精神面貌的一个亮点，也是校园文化建设的组成部分。积极组织学生参加民族文艺音乐活动，可充实他们的课余时间，丰富课外生活，全面提高音乐素养。如有主题的举办“大学生民族音乐艺术节”等，都可以取得很好的效果。这些活动不仅能激发当代大学生对民族音乐的关注与热爱，还可以促进营造底蕴丰厚、品位高雅的校园文化。
　　综上所述，民族音乐素养的提升是大学生文化素质的基石，是高校构建校园文化，培养全面发展人才的重要手段，无论是高校、教育者，大学生都应当关注“民族音乐素养”对大学生综合发展的重要意义。
　　参考文献
　　[1]姚思源.中国当代学校音乐教育文选[C].上海：上海教育出版社，2000.
　　[2]朱晓虹.提升大学生音乐素养对校园文化建设的思考.
　　[3]王雪燕.如何在教学中提高大学生的文化素质.专业教学研究.
　　作者简介
　　刘抒歌，女，1979年生人，毕业于辽宁师范大学音乐教育专业，本科、学士，国家二级心理咨询师。主要研究音乐教育教学法、音乐心理疗法。