坚持写日记，是提高小学生作文水平的最有效途径之一。魏书生是这样说的，也是这么做的：“我自己从小就坚持写日记，语文成绩一直很好。”虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写，再到会写、爱写却不是一件容易的事，这需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，而把它当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：
　　1、上好第一课。每当我接手一个新班，我都特意准备这节指导课。在这节课上，我一般通过学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、明确写日记的格式等环节来达到让学生不怕写的目的。
　　2、以身示范，做好榜样。要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外，也即“下水作文”。教师的下水文是学生作文的引子、参照物，如果学生没有什么比照，作文也就成胡乱的放飞状态。小学生作文不像成人那样有自己的主见，他们处于模仿时期，没有模仿就没有创新。同时，这对老师自身文学素养的提高也大有裨益。
　　3、家校联动。由于写日记一般是在家完成的，所以我很注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中，家长们也总结出一些经验来。比如：要培养孩子的兴趣，不能急于求成，而要激发孩子倾诉的欲望，引导学生多观察、勤思考；营造宽松的环境，让孩子体验成功；必要的监督、父母热心参与等等。
　　4、勤于评价，及时表扬。学生前一天晚上的日记，无论多忙，我都争取在中午前批改完，给他们画上一面小红旗、点出他们日记的得失、解答他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心靈、评价他们得意的图画等等。真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。这样一来，我高兴改、他们喜欢写，连每天发日记本的时间，大家都或喜或忧，此时也是教室里最热闹的时候。
　　5、推荐发表，激发兴趣。当发现有价值的文章时，我会让他先自己改，然后再共同改，最后让他抄下来，参加学校的比赛。以后我准备把好的文章通过网络发出去，让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这会激发他们的热情，更好地养成写日记的习惯。
　　在培养学生写日记的习惯实践中，我发现还要注意做到以下几点：首先是从开始就一定要求学生实话实说，做到“我手写我心”；其次是主要抓坚持、抓认真，尤其是开始时，一定要求每天都写，其他作业可以放放，但对日记的检查决不姑息，这样才能形成为习惯；第三是要尊重学生的隐私，当学生不想公开他的日记时，我们不能强求，否则不但学生从此不再说真话，还会对孩子正在生长的自由心灵和独立人格造成摧残。