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一、2008年河北省中考历史试卷分析
纵观今年的文综试卷具有以下特点：
1、注重了对基础知识、基本能力的全面考查。例11、12、17、19题。2、图文并茂，创设问题情景，注重对学生分析问题、知识迁移能力、情感态度价值观的考查。例14、18、3l题。3、依据历史线索或专题，注重历史学科内的综合。例13、15、26、32题。4、关注时政热点问题，体现时代性。例16、34题。5、考点均衡分布，知识点的覆盖率高达67％，四道大题也均匀的分布在四本书中。
二、根据上面的分析。我们可以得到三点启示：
1、必须依据《考试说明》和《历史课程标准》开展教学活动，必须注重基础主干知识和学生基本能力的培养，全面整体把握历史知识体系。2、教学中要注重总结历史的发展线索，要深化专题式教学，做到学科内综合。3、要关注时政热点，做到历史与现实的结合。所以，我们在备考复习时只爬课本是远远不够的，必须打破教材，重新整合，对历史知识进行分门别类的专题复习。
三、中考历史专题复习方略
所谓专题复习是指对同类、分散、孤立的历史知识进行重组与整合，进而形成全面、系统及规律性知识体系的过程。我们如何才能搞好专题复习呢?
第一、制定专题要“大跨度、小切口”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。例如：在复习列强侵略与中国的抗争探索专题时可以分为两个小专题：
1、列强发动的侵华战争及影响
第一次鸦片战争——《南京条约》——中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争一《天津条约》——中国半殖民地化程度进一步加深；甲午中日战争——《马关条约》——中国的半殖民地化程度大大加深；八国联军侵华——《辛丑条约》——中国完全沦为半殖民地半封建社会；日本侵华战争——中国全民族抗战——洗刷了民族耻辱，成为由衰败到振兴的转折点。
2、中国人民的抗争与探索：
第一次工业革命后：鸦片战争——林则徐等爱国官兵英勇抗敌、太平天国运动；第二次鸦片战争——洋务运动。第二次工业革命后：帝国主义侵犯我国边疆一左宗棠收复新疆；甲午中日战争——戊戌变法、义和团运动；八国联军侵华——辛亥革命和新文化运动。1929—1933年经济危机后：日本全面侵华——中国抗日战争。
第二、“纵”“横”联系，做到点、线、面结合：人类历史的发展过程包括两个方面即纵向发展和横向发展。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”“横中有纵”。还要把“点”(历史事件)“线”(历史线索)“面”(整体知识)结合起来形成知识网络，从而建立起完整的知识结构。例如：复习中国近代化的探索专题时可从三个方面纵横联系：
1、经济近代化——实现工业化
洋务运动，民族工业化开始起步；甲午战后，民族资本主义初步发展；一战期间，迅速发展被称为“黄金时代”；一战后到新中国成立前，民族工业举步维艰，逐步萎缩；新中国成立后，“一五”计划完成使我国开始改变工业落后的面貌，十一届三中全会后，实行改革开放，我国的社会主义工业化建设突飞猛进。
2、政治近代化——实现民主化、法制化
维新变法，主张建立君主立宪制的资产阶级政权(走“日本人”的路)；辛亥革命，推翻帝制．建立中华民国(走“美国人”的路)；新民主主义革命时期，中共从走“俄国人”的路到走“自己”的路，最终推翻三座大山的压迫，建立了新中国，真正实现了民族独立和解放；新中国成立尤其是十一届三中全会后，民主法制建设不断加强，初步建立起以宪法为核心的社会主义法律框架体系，我国开始向依法治国迈进。
3、思想近代化——实现自由、民主、平等
魏源的“师夷长技”思想；严复的“启蒙思想”；民主共和的思想；新文化运动中“民主…科学”的口号；马克思主义与中国革命和建设实践相结合形成的毛泽东思想；邓小平理论等都不同程度地推动了中国思想近代化的进程。
第三、时政热点与历史知识联系：
每年的中考试题，都涉及当年发生的重大新闻热点问题，因此我们在复习历史主干知识的同时，还要关注社会热点、时政新闻，积极寻找历史知识与社会现实的结合点，确定新的历史专题。例如：中华人民共和国成立60周年；“两会”热点问题；两岸实现“大三通”；西藏进行民主改革50周年；“神七”、嫦娥一号发射成功等。
第四、精选习题及时训练与检测。(略)
纵观今年的文综试卷具有以下特点：
1、注重了对基础知识、基本能力的全面考查。例11、12、17、19题。2、图文并茂，创设问题情景，注重对学生分析问题、知识迁移能力、情感态度价值观的考查。例14、18、3l题。3、依据历史线索或专题，注重历史学科内的综合。例13、15、26、32题。4、关注时政热点问题，体现时代性。例16、34题。5、考点均衡分布，知识点的覆盖率高达67％，四道大题也均匀的分布在四本书中。
二、根据上面的分析。我们可以得到三点启示：
1、必须依据《考试说明》和《历史课程标准》开展教学活动，必须注重基础主干知识和学生基本能力的培养，全面整体把握历史知识体系。2、教学中要注重总结历史的发展线索，要深化专题式教学，做到学科内综合。3、要关注时政热点，做到历史与现实的结合。所以，我们在备考复习时只爬课本是远远不够的，必须打破教材，重新整合，对历史知识进行分门别类的专题复习。
三、中考历史专题复习方略
所谓专题复习是指对同类、分散、孤立的历史知识进行重组与整合，进而形成全面、系统及规律性知识体系的过程。我们如何才能搞好专题复习呢?
第一、制定专题要“大跨度、小切口”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。例如：在复习列强侵略与中国的抗争探索专题时可以分为两个小专题：
1、列强发动的侵华战争及影响
第一次鸦片战争——《南京条约》——中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争一《天津条约》——中国半殖民地化程度进一步加深；甲午中日战争——《马关条约》——中国的半殖民地化程度大大加深；八国联军侵华——《辛丑条约》——中国完全沦为半殖民地半封建社会；日本侵华战争——中国全民族抗战——洗刷了民族耻辱，成为由衰败到振兴的转折点。
2、中国人民的抗争与探索：
第一次工业革命后：鸦片战争——林则徐等爱国官兵英勇抗敌、太平天国运动；第二次鸦片战争——洋务运动。第二次工业革命后：帝国主义侵犯我国边疆一左宗棠收复新疆；甲午中日战争——戊戌变法、义和团运动；八国联军侵华——辛亥革命和新文化运动。1929—1933年经济危机后：日本全面侵华——中国抗日战争。
第二、“纵”“横”联系，做到点、线、面结合：人类历史的发展过程包括两个方面即纵向发展和横向发展。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”“横中有纵”。还要把“点”(历史事件)“线”(历史线索)“面”(整体知识)结合起来形成知识网络，从而建立起完整的知识结构。例如：复习中国近代化的探索专题时可从三个方面纵横联系：
1、经济近代化——实现工业化
洋务运动，民族工业化开始起步；甲午战后，民族资本主义初步发展；一战期间，迅速发展被称为“黄金时代”；一战后到新中国成立前，民族工业举步维艰，逐步萎缩；新中国成立后，“一五”计划完成使我国开始改变工业落后的面貌，十一届三中全会后，实行改革开放，我国的社会主义工业化建设突飞猛进。
2、政治近代化——实现民主化、法制化
维新变法，主张建立君主立宪制的资产阶级政权(走“日本人”的路)；辛亥革命，推翻帝制．建立中华民国(走“美国人”的路)；新民主主义革命时期，中共从走“俄国人”的路到走“自己”的路，最终推翻三座大山的压迫，建立了新中国，真正实现了民族独立和解放；新中国成立尤其是十一届三中全会后，民主法制建设不断加强，初步建立起以宪法为核心的社会主义法律框架体系，我国开始向依法治国迈进。
3、思想近代化——实现自由、民主、平等
魏源的“师夷长技”思想；严复的“启蒙思想”；民主共和的思想；新文化运动中“民主…科学”的口号；马克思主义与中国革命和建设实践相结合形成的毛泽东思想；邓小平理论等都不同程度地推动了中国思想近代化的进程。
第三、时政热点与历史知识联系：
每年的中考试题，都涉及当年发生的重大新闻热点问题，因此我们在复习历史主干知识的同时，还要关注社会热点、时政新闻，积极寻找历史知识与社会现实的结合点，确定新的历史专题。例如：中华人民共和国成立60周年；“两会”热点问题；两岸实现“大三通”；西藏进行民主改革50周年；“神七”、嫦娥一号发射成功等。
第四、精选习题及时训练与检测。(略)