善引巧拨,让口语交际课鲜活起来

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lori1017
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
生本课堂最早由生本教育创始人、华南师范大学教授郭思乐提出。所谓生本课堂就是“依托生命的本能,为学生好学而设计的课堂”。其基本特点是“高效+健康+快乐”。其基本理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。  那么,生本语文课堂的实践路径有哪些?  1.确立一个支柱:语文核心价值  华东师大郑桂华教授提出了一个很有价值的概念——文本的语文核心价值。她认为,在一篇课文存在许多教学价值点的情况下,
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阅读指向写作。文本仅仅是个例子,真正的阅读教学应该让学生从中借鉴、习得言语表达技巧。对于语用训练来说,需要的是有目的、有计划地培养学生的交际能力与表达能力。毕竟对于学生来说,学以致用才是关键。本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,以第四学段语文教学为例,浅析通过强化语用训练,彰显阅读精彩的策略。  一、借鉴例子,培养语用训练意识  在语用训练中,教师需要从语感出发,将重点放在语言品析运用之
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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和谐文化,是指以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化。近几年,我校立足实际,选择"和谐文化"作为学校发展特色,学校各项工作实现了新的跨越。以学生家长需求确定学校特色我
新课标强调,阅读教学其实是教师、学生与文本、作者乃至编者之间的对话过程。当前,很多教师也意识到这一点,因而在课堂上积极尝试,这也有助于推进课程改革,给当前语文沉闷课堂注入活力。但遗憾的是,笔者发现很多课堂虽有对话,但效果却不佳,大多流于形式。这与生本课堂理念是背道而驰的。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,浅析阅读教学中师生多元对话有效策略,以供参考。  一、借助熟读,让学生走进文本  学生
期刊
【摘要】本文根据上海工程技术大学材料科学与工程专业教学培养目标的特点,从课程体系与内容,教学理念,教学方法及手段,实践教学环节改革,考核评价方式,师资队伍建设等方面讨论了“材料科学基础”课程教改中的一些热点问题及教改实践。根据我校培养优秀工程师的办学定位,结合材料学科的发展方向,初步建立了居于“基础适度、口径宽广、应用为先”标准的“材料科学基础”课程的新教学体系,从中取得了一些较好的教改效果和经验