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摘 要：重视分析问题和解决问题能力的培养和考察是时代发展和教育改革的需要。“联系实际”是培养分析问题和解决问题能力的基础；“拓展深化”是培养分析问题和解决问题能力的关键；“积极探索”是培养分析问题和解决问题能力的法宝；“立意创新”是培养分析问题和解决问题能力的归宿。
关键词：联系； 拓展；探索； 创新
Review college entrance examination should strengthen political analysis, problem-solving abilities of culture
Kang Hai-ying
Abstract: The importance of issues and problem-solving abilities of training and study is the development and reform needs. "Reality" is to develop analytical and problem-solving ability of the foundation to "expand its deepening" of the problem is to train and problem-solving abilities of the key "active exploration" of the problem is to train and problem-solving abilities of the magic weapon "shows innovation" Analysis of problems in training and problem-solving abilities of the end result.
Key words: expansion; exploration; innovation
近几年的高考政治试题遵循考试大纲的要求，坚持高考政治命题改革的明确方向，贯彻理论联系实际的原则，在考查考生基础知识和基本理论的同时，着重考查考生分析、解决问题的思维能力。在强调综合性的同时，重视试题的层次性、开放性、探究性、实践性等特点。合理调控综合难度，坚持多角度、多层次的考查。
重视分析问题和解决问题能力的培养和考察是时代发展和教育改革的需要。为了选拔具备较高政治思想、人文素养、创新精神的人才，政治高考坚持着眼能力立意，突出灵活性。试题贴近生活实际，以时政热点为背景。材料公平新颖，充满了时代气息。同时，坚持课本知识是认识和理解现实问题的“工具”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，在高考复习中，必须加强运用课本中的理论知识分析问题、解决问题能力的培养。
分析问题和解决问题能力是人们认识世界和改造世界的能力。与认知能力、想象能力、思维空间能力、抽象思维能力相比，不属同一档次，它属于更高的层次，有着宽泛的内涵。他强调理论的实践意义，强调理论在实际中的指导作用和在实践中对理论的科学发展。反映了理论和实践的互动关系。主要包含三方面的内容：
①综合使用各种理论和原理分析实际问题。
②从实际问题中推导出理论和原理。
③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
那么，如何培养学生分析问题、解决问题的能力呢？
一、“联系实际”是培养分析问题和解决问题能力的基础。
高考对分析问题和解决问题能力的考查，主要是要求考生不仅能理解一些概念、原理，掌握一些基本政治观点、理论，更重要的是能够运用这些知识分析解决社会现实生活中的实际问题，其中从试题中获取相关信息是分析问题解决问题的基础性工作。信息源于现实生活素材中，引入新材料，构建新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点。因此，要求学生有意识地在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中具有一定的概括能力、归纳和演绎能力即分析问题能力。
在高考复习中，应引导学生了解生活实际中的焦点问题，社会时事热点问题，熟悉的生活素材。密切关注国内外大事，多接触了解社会现实，了解本地的发展特点。如建设节约型社会，调控房地产市场，注重社会水平，实现共同富裕等现实热点问题，运用所学知识进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括等研究过程。使学生接受把实际问题抽象成政治问题解决的训练，形成政治应用意识，培养分析问题和解决问题的能力。
二、“拓展深化”是培养分析问题和解决问题能力的关键。
情境是外在形式，知识是能力的载体，在社会实践中问题的成因是复杂的。领悟并逐步学会运用蕴含在知识的发生、发展和深化过程中，贯穿在发现问题与解决问题过程中的政治思想方法是从根本上提高政治能力的必由之路。这就需培养运用有效信息，用综合性、系统性知识，多角度分析解决问题，提高解决问题的针对性和有效性。要注意通过数据、图表等信息把握事物的特征和事物之间的联系，应用所学知识对各种社会现象、自然现象进行系统的、多角度和多层面的分析。答案的组织要根据材料和设问重新整合基础知识和主干知识，在这点上尤其要注意充分利用好历年高考试题，将高考试题作为一个标杆，切实提高分析问题和解决问题的能力。只有通过运用有效信息的训练，不断积累，不断总结经验，掌握方法，才能由知识型向能力型转化，从而提高学习能力和学习水平。
三、“积极探索”是培养分析问题和解决问题能力的法宝。
课标是教学依据，考纲是命题依据。高考政治试题在材料的选辑、问题的设置、答案的思考上，必然要体现课改的开放性、探究性等观念，试题的情境设置具有时代性和地域性；问题的设置具有多样性、灵活性、可选择性和创新性。这要求学生积极探索，学会提出建议措施，会选择参与方式，会评析某种观点，会设计活动方案，会图文信息转换，会悟出科学道理。
教学中要抓住时机，鼓励学生独立思考增强应用政治问题的意识，逐步学会用已有的政治知识去探索新的政治问题，使学生的学习过程成为再现创造的过程，激发学生学习的积极性，使学生树立学好政治的信心，努力追求新知，形成良好的思维品质。
四、“立意创新”是培养分析问题和解决问题能力的归宿。
想办法解决问题就是创造。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是从未遇到过的。在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。在对问题进行论证的基础上体现思维的个性和潜力，充分运用论证成果进行积极的探索和创新。这一过程不仅反映考生综合的学习能力，而且能够从侧面反映出考生追求真理，遇到困难不放弃，勇于挑战的意志品质。
回顾历年高考试题，有时感觉一道题并不难，当年为何是难题？道理很简单，当年需要创造，经过模拟训练后，再不需要创造了。这就要求考生能善于抓住问题的实质，对试题提供的信息进行分检、组合和加工，寻找解题途径。这就需要创新精神和创新意识。因此，在复习中培养和逐步提高学生的创新能力尤为重要，是培养分析问题和解决问题能力的归宿。
总之，分析问题和解决问题能力要在知识探索过程中有意识地进行培养，在政治知识系统化和解题过程中得到发展，这是一个“知识——能力——知识——能力”的良性循环，在高考政治复习中，重视和加强进行这个循环能促进政治能力的发展，促进解题能力的不断提高。
___________________
收稿日期：2012-01-11
关键词：联系； 拓展；探索； 创新
Review college entrance examination should strengthen political analysis, problem-solving abilities of culture
Kang Hai-ying
Abstract: The importance of issues and problem-solving abilities of training and study is the development and reform needs. "Reality" is to develop analytical and problem-solving ability of the foundation to "expand its deepening" of the problem is to train and problem-solving abilities of the key "active exploration" of the problem is to train and problem-solving abilities of the magic weapon "shows innovation" Analysis of problems in training and problem-solving abilities of the end result.
Key words: expansion; exploration; innovation
近几年的高考政治试题遵循考试大纲的要求，坚持高考政治命题改革的明确方向，贯彻理论联系实际的原则，在考查考生基础知识和基本理论的同时，着重考查考生分析、解决问题的思维能力。在强调综合性的同时，重视试题的层次性、开放性、探究性、实践性等特点。合理调控综合难度，坚持多角度、多层次的考查。
重视分析问题和解决问题能力的培养和考察是时代发展和教育改革的需要。为了选拔具备较高政治思想、人文素养、创新精神的人才，政治高考坚持着眼能力立意，突出灵活性。试题贴近生活实际，以时政热点为背景。材料公平新颖，充满了时代气息。同时，坚持课本知识是认识和理解现实问题的“工具”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，在高考复习中，必须加强运用课本中的理论知识分析问题、解决问题能力的培养。
分析问题和解决问题能力是人们认识世界和改造世界的能力。与认知能力、想象能力、思维空间能力、抽象思维能力相比，不属同一档次，它属于更高的层次，有着宽泛的内涵。他强调理论的实践意义，强调理论在实际中的指导作用和在实践中对理论的科学发展。反映了理论和实践的互动关系。主要包含三方面的内容：
①综合使用各种理论和原理分析实际问题。
②从实际问题中推导出理论和原理。
③根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。
那么，如何培养学生分析问题、解决问题的能力呢？
一、“联系实际”是培养分析问题和解决问题能力的基础。
高考对分析问题和解决问题能力的考查，主要是要求考生不仅能理解一些概念、原理，掌握一些基本政治观点、理论，更重要的是能够运用这些知识分析解决社会现实生活中的实际问题，其中从试题中获取相关信息是分析问题解决问题的基础性工作。信息源于现实生活素材中，引入新材料，构建新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点。因此，要求学生有意识地在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中具有一定的概括能力、归纳和演绎能力即分析问题能力。
在高考复习中，应引导学生了解生活实际中的焦点问题，社会时事热点问题，熟悉的生活素材。密切关注国内外大事，多接触了解社会现实，了解本地的发展特点。如建设节约型社会，调控房地产市场，注重社会水平，实现共同富裕等现实热点问题，运用所学知识进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括等研究过程。使学生接受把实际问题抽象成政治问题解决的训练，形成政治应用意识，培养分析问题和解决问题的能力。
二、“拓展深化”是培养分析问题和解决问题能力的关键。
情境是外在形式，知识是能力的载体，在社会实践中问题的成因是复杂的。领悟并逐步学会运用蕴含在知识的发生、发展和深化过程中，贯穿在发现问题与解决问题过程中的政治思想方法是从根本上提高政治能力的必由之路。这就需培养运用有效信息，用综合性、系统性知识，多角度分析解决问题，提高解决问题的针对性和有效性。要注意通过数据、图表等信息把握事物的特征和事物之间的联系，应用所学知识对各种社会现象、自然现象进行系统的、多角度和多层面的分析。答案的组织要根据材料和设问重新整合基础知识和主干知识，在这点上尤其要注意充分利用好历年高考试题，将高考试题作为一个标杆，切实提高分析问题和解决问题的能力。只有通过运用有效信息的训练，不断积累，不断总结经验，掌握方法，才能由知识型向能力型转化，从而提高学习能力和学习水平。
三、“积极探索”是培养分析问题和解决问题能力的法宝。
课标是教学依据，考纲是命题依据。高考政治试题在材料的选辑、问题的设置、答案的思考上，必然要体现课改的开放性、探究性等观念，试题的情境设置具有时代性和地域性；问题的设置具有多样性、灵活性、可选择性和创新性。这要求学生积极探索，学会提出建议措施，会选择参与方式，会评析某种观点，会设计活动方案，会图文信息转换，会悟出科学道理。
教学中要抓住时机，鼓励学生独立思考增强应用政治问题的意识，逐步学会用已有的政治知识去探索新的政治问题，使学生的学习过程成为再现创造的过程，激发学生学习的积极性，使学生树立学好政治的信心，努力追求新知，形成良好的思维品质。
四、“立意创新”是培养分析问题和解决问题能力的归宿。
想办法解决问题就是创造。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题也可能是从未遇到过的。在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。在对问题进行论证的基础上体现思维的个性和潜力，充分运用论证成果进行积极的探索和创新。这一过程不仅反映考生综合的学习能力，而且能够从侧面反映出考生追求真理，遇到困难不放弃，勇于挑战的意志品质。
回顾历年高考试题，有时感觉一道题并不难，当年为何是难题？道理很简单，当年需要创造，经过模拟训练后，再不需要创造了。这就要求考生能善于抓住问题的实质，对试题提供的信息进行分检、组合和加工，寻找解题途径。这就需要创新精神和创新意识。因此，在复习中培养和逐步提高学生的创新能力尤为重要，是培养分析问题和解决问题能力的归宿。
总之，分析问题和解决问题能力要在知识探索过程中有意识地进行培养，在政治知识系统化和解题过程中得到发展，这是一个“知识——能力——知识——能力”的良性循环，在高考政治复习中，重视和加强进行这个循环能促进政治能力的发展，促进解题能力的不断提高。
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收稿日期：2012-01-11