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【摘要】近年来现代科技的飞速发展也促进了医学检验技术的快速发展，呈现出一些新的特点，特别是仪器设备智能化、操作自动化、管理规范化的程度越来越高，行业对检验技术人才培养和岗位能力提出新的要求。所以高校要更新教育教学观念，改革人才培养模式，深化产教融合，加强医学检验技术专业课程体系建设、实践教学条件建设，这样才能使专业教育教学改革有明显成效，人才培养质量明显提高，专业特色进一步彰显。为了达到人才培养模式的要求，我校检验技术专业在各个方面采取了一些措施来保证人才培养改革创新的实现。本文主要分析培养中职医学检验专业实用性人才教育探索。
【关键词】中职医学检验;创新能力;实践能力
引言
当前国家对高校人才培养的总要求是“培养高校复合型、创新型、应用型、技能型人才”，响应国家号召，结合医学检验专业特点及我们学院的定位，培养创新型、应用型、技能型医学检验专业人才是我们当前的工作重心。
一、构建新的培养模式
医学检验是现代医学的重要组成部分，为临床诊断和治疗提供了大量的客观依据。随着科学技术的快速发展，越来越多的新项目、新技术、新方法广泛地应用于临床检验，并从大医院走向基层医疗机构，这将导致对临床医学检验技师的需求不断增加。建立一支热爱本职工作、责任心强、高质量、高水平的临床医学检验技师队伍，培养当前新形势下创新型、应用型、技能型医学检验人才显得尤为重要。这就需要我们构建新的培养模式，将临床医学检验技师资格考试纳入到新的医学检验专业培养方案当中，注重实际工作需要，避免医学检验教育滞后于临床或与临床实践严重脱节的问题，将理论教学与临床实际紧密结合起来，使我校医学检验专业学生既能顺利通过临床医学检验技师资格考试，又能得到医学检验的实践锻炼，以确保培养适应当今社会需求的新型应用型医学检验人才。
二、构建新的课程体系
为适应培养当今社会需求的新型应用型医学检验人才的需求，構建了新的临床检验技能课程体系。新课程体系关注国家改革动态和发展趋势，适应当前临床医学检验技师资格考试和应用型人才培养目标，以临床医学检验技师资格证的考取为导向，注重学生创新能力、实践能力和岗位胜任能力的培养，强化专业核心课程的地位和作用，重视教学内容与临床检验实际工作接轨。首先，重复整合专业核心课程内容，删减与资格考试或临床检验实际工作关系不密切的实验项目，综合联系密切的内容，增加设计性、综合性实验项目。其次，增加专业选修课的门数，既对课堂教学内容进行了必要的补充和拓展，又提升了学生的学习能力与学习主动性，有利于学生自主学习能力的培养。第三，对医学检验专业课的内容进行调整，增加了专业核心课程的课时，提高了实验课的课时占比，将《临床检验仪器学》由专业选修课调整为专业必修课，既适应目前临床上越来越多地利用检验仪器来完成的检验工作，又极大地培养了学生的动手能力和实践能力。
三、高质量—创立科研创新班
随着时代的进步和现代医学的迅速发展，检查员的贸易能力以及科学创新和逻辑思维能力变得更加苛刻。职业指导制度是优秀人才的孵化器，指导制度可以有效地提高教学效率，而不会增加学生的学习压力。为了提高学生在检验领域的科学思维和研究能力，检验专业从2014年起开设了一门科学创新课程，根据新生的自愿入学情况和成绩，为学生制定了综合辅导方案，以确保学生培训的质量。 该研究所规定，教师必须是具有高水平科学研究、耐心和责任感、高度工作热情、愿意帮助学生和提高成绩的专业教师。科学创新班的学生利用晚上、周末和节假日在其专业教师指导下阅读书籍，进行科学实验，系统地培养优秀学生的科学学习能力。具有科学能力和兴趣的学生通过科学创新课程被纳入课程组。自觉培养学生的科学创新能力和科学思考能力，提高学生科学研究的整体质量。
四、加强实践教学体系建设
围绕企业产业岗位群能力要求，构建以基础经验、职业培训和高级岗位经验为基础的实践教学体系。整合行业、企业和专业要素，重点加强基本技能培训，加强综合项目、设计经验和实践培训，逐步深化综合实践思维培训，加强学生实践技能的发展。学校训练。基本技能培训。本着夯实基础指导和突出特点的精神，必须向学生传授控制技术的基本操作技能，重点是每项操作的过程、关键环节和可能出错的环节，强调保证原则基础上的灵活性，避免操作不当全面的技能培训。利用临床试验、免疫学试验、生物化学试验、分子生物学试验、血液试验和临床试验仪器等几门基础课程，在个人前期学习的基础上建立全面的实验教学，为今后进入临床试验服务奠定基础。职业培训一体化有助于克服基础职业培训阶段项目之间的孤立、分散和脱节的不利因素，使学生能够初步了解实际工作环境和工作内容。同时，它促进学生自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力。实验室开放供学生利用上课时间练习专业技能，为学生创造个性化学习空间，同时锻炼和提高自主学习能力、实用技能和创新能力。
结束语
总之，通过构建新的培养模式，修订人才培养方案，构建新的课程体系，制定课程标准，强化实践技能培训，重视实践技能考核，培养“双师”教师，改革教学方法，可以使医学检验专业学生能更快、更好地适应临床，为顺利通过临床医学检验技师资格考试并成长为理论知识扎实、技能过硬的医学检验工作者奠定良好的基础，为提高教学质量、培养适应当前新形势的创新型、应用型、技能型人才打下基石。
参考文献：
[1]付毓平，胡淼，张俊丽.医学检验专业教学与检验技士资格考试对接的探索与实践[J].教育教学论坛，2020，（20）：57-59.
[2]杨雅丽，陈彻，李海龙，等.以临床医学检验技师资格考试为导向构建临床生物化学检验教学新模式[J].教育教学论坛，2020（22）：198-199.
作者单位：四川省南充卫生学校
【关键词】中职医学检验;创新能力;实践能力
引言
当前国家对高校人才培养的总要求是“培养高校复合型、创新型、应用型、技能型人才”，响应国家号召，结合医学检验专业特点及我们学院的定位，培养创新型、应用型、技能型医学检验专业人才是我们当前的工作重心。
一、构建新的培养模式
医学检验是现代医学的重要组成部分，为临床诊断和治疗提供了大量的客观依据。随着科学技术的快速发展，越来越多的新项目、新技术、新方法广泛地应用于临床检验，并从大医院走向基层医疗机构，这将导致对临床医学检验技师的需求不断增加。建立一支热爱本职工作、责任心强、高质量、高水平的临床医学检验技师队伍，培养当前新形势下创新型、应用型、技能型医学检验人才显得尤为重要。这就需要我们构建新的培养模式，将临床医学检验技师资格考试纳入到新的医学检验专业培养方案当中，注重实际工作需要，避免医学检验教育滞后于临床或与临床实践严重脱节的问题，将理论教学与临床实际紧密结合起来，使我校医学检验专业学生既能顺利通过临床医学检验技师资格考试，又能得到医学检验的实践锻炼，以确保培养适应当今社会需求的新型应用型医学检验人才。
二、构建新的课程体系
为适应培养当今社会需求的新型应用型医学检验人才的需求，構建了新的临床检验技能课程体系。新课程体系关注国家改革动态和发展趋势，适应当前临床医学检验技师资格考试和应用型人才培养目标，以临床医学检验技师资格证的考取为导向，注重学生创新能力、实践能力和岗位胜任能力的培养，强化专业核心课程的地位和作用，重视教学内容与临床检验实际工作接轨。首先，重复整合专业核心课程内容，删减与资格考试或临床检验实际工作关系不密切的实验项目，综合联系密切的内容，增加设计性、综合性实验项目。其次，增加专业选修课的门数，既对课堂教学内容进行了必要的补充和拓展，又提升了学生的学习能力与学习主动性，有利于学生自主学习能力的培养。第三，对医学检验专业课的内容进行调整，增加了专业核心课程的课时，提高了实验课的课时占比，将《临床检验仪器学》由专业选修课调整为专业必修课，既适应目前临床上越来越多地利用检验仪器来完成的检验工作，又极大地培养了学生的动手能力和实践能力。
三、高质量—创立科研创新班
随着时代的进步和现代医学的迅速发展，检查员的贸易能力以及科学创新和逻辑思维能力变得更加苛刻。职业指导制度是优秀人才的孵化器，指导制度可以有效地提高教学效率，而不会增加学生的学习压力。为了提高学生在检验领域的科学思维和研究能力，检验专业从2014年起开设了一门科学创新课程，根据新生的自愿入学情况和成绩，为学生制定了综合辅导方案，以确保学生培训的质量。 该研究所规定，教师必须是具有高水平科学研究、耐心和责任感、高度工作热情、愿意帮助学生和提高成绩的专业教师。科学创新班的学生利用晚上、周末和节假日在其专业教师指导下阅读书籍，进行科学实验，系统地培养优秀学生的科学学习能力。具有科学能力和兴趣的学生通过科学创新课程被纳入课程组。自觉培养学生的科学创新能力和科学思考能力，提高学生科学研究的整体质量。
四、加强实践教学体系建设
围绕企业产业岗位群能力要求，构建以基础经验、职业培训和高级岗位经验为基础的实践教学体系。整合行业、企业和专业要素，重点加强基本技能培训，加强综合项目、设计经验和实践培训，逐步深化综合实践思维培训，加强学生实践技能的发展。学校训练。基本技能培训。本着夯实基础指导和突出特点的精神，必须向学生传授控制技术的基本操作技能，重点是每项操作的过程、关键环节和可能出错的环节，强调保证原则基础上的灵活性，避免操作不当全面的技能培训。利用临床试验、免疫学试验、生物化学试验、分子生物学试验、血液试验和临床试验仪器等几门基础课程，在个人前期学习的基础上建立全面的实验教学，为今后进入临床试验服务奠定基础。职业培训一体化有助于克服基础职业培训阶段项目之间的孤立、分散和脱节的不利因素，使学生能够初步了解实际工作环境和工作内容。同时，它促进学生自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力。实验室开放供学生利用上课时间练习专业技能，为学生创造个性化学习空间，同时锻炼和提高自主学习能力、实用技能和创新能力。
结束语
总之，通过构建新的培养模式，修订人才培养方案，构建新的课程体系，制定课程标准，强化实践技能培训，重视实践技能考核，培养“双师”教师，改革教学方法，可以使医学检验专业学生能更快、更好地适应临床，为顺利通过临床医学检验技师资格考试并成长为理论知识扎实、技能过硬的医学检验工作者奠定良好的基础，为提高教学质量、培养适应当前新形势的创新型、应用型、技能型人才打下基石。
参考文献：
[1]付毓平，胡淼，张俊丽.医学检验专业教学与检验技士资格考试对接的探索与实践[J].教育教学论坛，2020，（20）：57-59.
[2]杨雅丽，陈彻，李海龙，等.以临床医学检验技师资格考试为导向构建临床生物化学检验教学新模式[J].教育教学论坛，2020（22）：198-199.
作者单位：四川省南充卫生学校