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在体育教学中，我经常会发现这样的情景，在我宣布本节课的内容后，学生会“唉！”的一声，觉得很无聊，课上无精打采，一点兴趣都没有。然而让他们自己活动时，他们就会立刻容光焕发，迫不及待地这儿几个人，那儿几个人兴致勃勃地玩起了他们的游戏，直到玩得浑身冒汗，头发稍都湿了，下课铃响了还不想停下来。这引起了我的深思：爱玩是孩子的天性。游戏是他们特别喜欢的活动内容和形式。利用游戏既可以达到激发他们的学习兴趣，又可以利用游戏中丰富的教育内容达到教育他们的目的。这不是寓教于乐最好的方法吗？为什么不把体育教学课堂游戏化呢？于是，我把学生喜欢玩的游戏引进 体育教学中，并根据情况自创新游戏，还鼓励学生自己创编游戏。这样激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们的主体作用。
一、改编民间游戏和传统游戏
民间游戏和传统游戏时间久远，有着深厚的历史积淀，有着浓厚的趣味性，有着鲜明的民族特色。这些游戏内容相当丰富，简单易行，取材方便，非常符合小学生的年龄特点。但是由于民间游戏和传统游戏时间久远，不免会有这样那样的缺点，如有些内容已经过时了的，与现代生活缺乏联系，缺少现代生活气息，还有些内容陈腐、迷信；有些游戏的形式单调，动作过于激烈，安全没有保障等。因此我们要有选择地使用这些游戏，改变游戏，使之更有利于学生的身心健康，更有利于我们的教学。
如传统的“老鹰捉小鸡”游戏，因为鸡妈妈和鸡宝宝为躲避老鹰到处跑，老鹰为追小鸡儿到处跑，由于现场混乱而又跑得激烈很容易出现碰撞。为防止出现危险，我和学生对此进行改编：分小组合作游戏，减少了小鸡的数量，各组在规定的大圆圈内进行，不能出圈，小鸡出圈就算被老鹰抓住。有的组为了减轻跑的强度，还运用单脚跳或双脚蹦进行游戏。这样大大减少了危险系数。
再如传统的“剪刀、石头、布”游戏，我把篮球运球技术结合其中，把学生分为两队，每队一人进行运球比赛，两人一组边运球边玩“剪刀、石头、布”， 运到终点线时再运球回来，每队的第二个人再接着运球。直到每队人运完球结束。哪一队先运完球哪一队赢。这个游戏纠正了学生低头运球的不良习惯，同时又使传统的“剪刀、石头、布”游戏更丰富，更有趣。
二、创编与教学内容有关的游戏
把游戏引进体育课堂教学中，要为完成教学任务服务。因此在体育教学中，教师要选择为每堂课教学内容和具体任务服务的游戏。我们在教学各环节中都可以根据不同的内容自创有趣的游戏并合理地运用，来激发学生的学习兴趣，提高教学质量，更好地完成教学任务。
在课的开始部分将自创游戏融于其中，便于学生集中注意力，进入良好的教学准备状态。在传统的准备活动中，通常都是采取慢跑、徒手操等。这样会使学生对这些内容感到乏味，失去积极性。因此在教学中，我们可以根据本节课教学的运动技能创编游戏。如在教学“长跑弯道跑”技术时，我和学生创编了“圆圈接力”跑。既激发了学生的学习积极性，较好地发挥准备活动的作用，为进入基本部分做好了准备。
在基本部分教学中将自创游戏融于其中，便于营造快乐的教学氛围，使单调、枯燥的运动技能练习变得生动有趣，提高学生学习的积极性，促进学生较好地掌握运动技能。因此，我们可以创编一些以练习运动技术为目的游戏。如在教学“篮球运球技术”时，我和学生创编了“运球接力”比赛。既练习和巩固了篮球运球技术，又增添了比赛的乐趣。
在课的结束部分中将自创游戏融于其中，便于学生放松身心，消除紧张状态。因此，我们可以创编一些以放松身心、消除紧张状态为目的游戏。如我在教学“长跑弯道跑”时，创编了以舞蹈动作为主的游戏“快乐的小天鹅”，让学生随着优美的音乐自由舞蹈，在放松身心的同时又有美的享受。
三、 因地制宜创编游戏
我们要充分利用学校的环境和设施创编游戏。学校的篮球场、跑道、走廊、方格的小道、绿树花草等都可以帮助我们创编游戏。如我利用我校的场地和设施创编了游戏“抢宝”：把学生分成两队，每队派一人比赛，两人一组开始从山间小路（学校的沙塘跑道）出发，跳过河沟（沙塘），穿过地雷区（方格的瓷砖铺的地面），跨过山丘（用水泥砖砌的操场边），到达放宝贝的地方（一个篮球放在篮球架下），先到的人把篮球投入篮中就算抢到宝贝。接着各队再派一人组成第二组，第二组两个人继续比赛，直到各队所有人比赛完，抢到的宝（篮球）多的一队就算赢。
我们要充分利用不同材料和器材创编游戏。学校的各种体育器材，像一个篮球，一对哑铃、一块垫子都可以成为创编体育游戏的器材。如我利用我校的做仰卧起坐的垫子创编了游戏“抢渡”：把学生分成两队，每队派两人为一组比赛，每队两块垫子，从起点两人站在垫子上，把另一块垫子放到前面，两人设法站到另一块垫子上，站到另一块垫子上后，再把第一块垫子放到前面，再设法站到垫子上，在这过程中任何一个人的脚不能踩到地上，踩到地上就算失败，一直到终点线停下来，哪组先到哪组赢。派出的小组赢得多的队就取得最终胜利。
我们还可以利用来自生活中的材料创编游戏。生活中的一块石头、一根小棍、一块废布、一块瓦片、平时玩的玩具等也可以成为创编体育游戏的材料。这些材料物美价廉，随手可得。可发挥学生的想象力和创造力设计自己感到快乐的游戏。
总之，新颖有趣的游戏最能吸引学生，是学生的最爱。我们在体育教学中要从学生的年龄、性别、身体、训练水平等实际情况出发，从根据体育教学的内容和目标要求，创编一些符合学生需求和教学需求的游戏。要充分发挥学生的创造力和想象力，让学生自己创编一些更贴近学生生活的游戏。以此来激发学生学习体育的兴趣，使其积极投入体育课堂中，让学生更好地锻炼身体，增强体质，发展智力，培养良好的思想品德。从而更好地完成教学任务，使体育教学真正达到寓教于乐。
【作者单位：连云港市新浦区浦南中心小学 江苏】
一、改编民间游戏和传统游戏
民间游戏和传统游戏时间久远，有着深厚的历史积淀，有着浓厚的趣味性，有着鲜明的民族特色。这些游戏内容相当丰富，简单易行，取材方便，非常符合小学生的年龄特点。但是由于民间游戏和传统游戏时间久远，不免会有这样那样的缺点，如有些内容已经过时了的，与现代生活缺乏联系，缺少现代生活气息，还有些内容陈腐、迷信；有些游戏的形式单调，动作过于激烈，安全没有保障等。因此我们要有选择地使用这些游戏，改变游戏，使之更有利于学生的身心健康，更有利于我们的教学。
如传统的“老鹰捉小鸡”游戏，因为鸡妈妈和鸡宝宝为躲避老鹰到处跑，老鹰为追小鸡儿到处跑，由于现场混乱而又跑得激烈很容易出现碰撞。为防止出现危险，我和学生对此进行改编：分小组合作游戏，减少了小鸡的数量，各组在规定的大圆圈内进行，不能出圈，小鸡出圈就算被老鹰抓住。有的组为了减轻跑的强度，还运用单脚跳或双脚蹦进行游戏。这样大大减少了危险系数。
再如传统的“剪刀、石头、布”游戏，我把篮球运球技术结合其中，把学生分为两队，每队一人进行运球比赛，两人一组边运球边玩“剪刀、石头、布”， 运到终点线时再运球回来，每队的第二个人再接着运球。直到每队人运完球结束。哪一队先运完球哪一队赢。这个游戏纠正了学生低头运球的不良习惯，同时又使传统的“剪刀、石头、布”游戏更丰富，更有趣。
二、创编与教学内容有关的游戏
把游戏引进体育课堂教学中，要为完成教学任务服务。因此在体育教学中，教师要选择为每堂课教学内容和具体任务服务的游戏。我们在教学各环节中都可以根据不同的内容自创有趣的游戏并合理地运用，来激发学生的学习兴趣，提高教学质量，更好地完成教学任务。
在课的开始部分将自创游戏融于其中，便于学生集中注意力，进入良好的教学准备状态。在传统的准备活动中，通常都是采取慢跑、徒手操等。这样会使学生对这些内容感到乏味，失去积极性。因此在教学中，我们可以根据本节课教学的运动技能创编游戏。如在教学“长跑弯道跑”技术时，我和学生创编了“圆圈接力”跑。既激发了学生的学习积极性，较好地发挥准备活动的作用，为进入基本部分做好了准备。
在基本部分教学中将自创游戏融于其中，便于营造快乐的教学氛围，使单调、枯燥的运动技能练习变得生动有趣，提高学生学习的积极性，促进学生较好地掌握运动技能。因此，我们可以创编一些以练习运动技术为目的游戏。如在教学“篮球运球技术”时，我和学生创编了“运球接力”比赛。既练习和巩固了篮球运球技术，又增添了比赛的乐趣。
在课的结束部分中将自创游戏融于其中，便于学生放松身心，消除紧张状态。因此，我们可以创编一些以放松身心、消除紧张状态为目的游戏。如我在教学“长跑弯道跑”时，创编了以舞蹈动作为主的游戏“快乐的小天鹅”，让学生随着优美的音乐自由舞蹈，在放松身心的同时又有美的享受。
三、 因地制宜创编游戏
我们要充分利用学校的环境和设施创编游戏。学校的篮球场、跑道、走廊、方格的小道、绿树花草等都可以帮助我们创编游戏。如我利用我校的场地和设施创编了游戏“抢宝”：把学生分成两队，每队派一人比赛，两人一组开始从山间小路（学校的沙塘跑道）出发，跳过河沟（沙塘），穿过地雷区（方格的瓷砖铺的地面），跨过山丘（用水泥砖砌的操场边），到达放宝贝的地方（一个篮球放在篮球架下），先到的人把篮球投入篮中就算抢到宝贝。接着各队再派一人组成第二组，第二组两个人继续比赛，直到各队所有人比赛完，抢到的宝（篮球）多的一队就算赢。
我们要充分利用不同材料和器材创编游戏。学校的各种体育器材，像一个篮球，一对哑铃、一块垫子都可以成为创编体育游戏的器材。如我利用我校的做仰卧起坐的垫子创编了游戏“抢渡”：把学生分成两队，每队派两人为一组比赛，每队两块垫子，从起点两人站在垫子上，把另一块垫子放到前面，两人设法站到另一块垫子上，站到另一块垫子上后，再把第一块垫子放到前面，再设法站到垫子上，在这过程中任何一个人的脚不能踩到地上，踩到地上就算失败，一直到终点线停下来，哪组先到哪组赢。派出的小组赢得多的队就取得最终胜利。
我们还可以利用来自生活中的材料创编游戏。生活中的一块石头、一根小棍、一块废布、一块瓦片、平时玩的玩具等也可以成为创编体育游戏的材料。这些材料物美价廉，随手可得。可发挥学生的想象力和创造力设计自己感到快乐的游戏。
总之，新颖有趣的游戏最能吸引学生，是学生的最爱。我们在体育教学中要从学生的年龄、性别、身体、训练水平等实际情况出发，从根据体育教学的内容和目标要求，创编一些符合学生需求和教学需求的游戏。要充分发挥学生的创造力和想象力，让学生自己创编一些更贴近学生生活的游戏。以此来激发学生学习体育的兴趣，使其积极投入体育课堂中，让学生更好地锻炼身体，增强体质，发展智力，培养良好的思想品德。从而更好地完成教学任务，使体育教学真正达到寓教于乐。
【作者单位：连云港市新浦区浦南中心小学 江苏】