论文部分内容阅读
研究生党建工作是研究生思想政治教育的重要内容和主要抓手，通过纵横结合优化党支部建制、考评结合量化党支部考核方式、两学一做常态化党员教育模式、协同创新多元化党员教育载体，提升研究生党建工作活力，形成研究生党员党性教育长效机制，对推进学校党建尤其是学生党建工作意义重大。
【关键词】规范研究生党建；两学一做
研究生党建工作是研究生思想政治教育工作的重要内容，对于加强研究生思想政治教育和专业培养，推动创新人才培养具有重要意义。结合研究生特点，从以下四个方面规范研究生党建工作，将理论与实践相结合，以学促进研究，以做推动创新。
1 纵横结合，优化党支部建制形式
1.1 建立“横向”党支部形式作为研究生党建主体形式
“横向”形式是将党支部建立到班级。制度建设上，“横向”形式利于规范建制，增强研究生党建管理，以统一标准、规范程序进行研究生党员的发展和继续教育。思想建设上，“横向”形式的设置利于定期开展理论学习和讨论，增强支部凝聚力和稳定性。
1.2 建立“ 纵向”党支部形式作为研究生党建辅助形式
“纵向”形式是将党支部建立到导师梯队。“纵向”形式可以加强学术探讨，努力科研创新，将学术成长与党员发展和教育结合。该形式还可以增强导师教书育人作用，将导师党员的工作职责制度化，使导师能够在日常的教学、科研工作中开展党建工作。
“纵横双向”党支部建制形式，可以有效弥补纵向和横向形式单独设置的弊端，相辅相成，夯实研究生党建在组织建设、思想建设、制度建设、载体建设等方面的作用，增强支部凝聚力，促进研究生党建工作顺利展开。
2 考评结合，量化党支部考核方式
2.1 实行明确的党支部书记负责制
研究生党建管理中应充分发动党支部的作用，实行党支部书记负责制。根据党支部和党支部成员的成长情况对党支书进行适当的奖惩，以调动基层党支书的积极性。权责分明利于培养基层党支部书记的能力，从而提高研究生党支部管理的质量和效率。
2.2 建立完善的党支部考评机制
探索建立研究生考核量表，将研究生党员思想作风、群众基础、思想汇报、支部工作、学习成绩、科研成果、所获奖励、日常活动量化成考核指标考核分数实行以基础分为起点的加减分制度，党员的考核分数作为研究生管理的重要抓手和评奖评优的参考依据，对考核成绩优秀的党支部予以表彰和鼓励。
2.3 健全合理的党支部民主监督机制
合理的党支部民主监督机制是现代社会多元治理的需要，也是符合高校实际的良好思路。建立民主决策机构，完善民主机制的制度安排，科学民主监督反馈机制。
3 两学一做，常态化党员教育模式
3.1 培养研究生黨员讲政治、有信念
组织研究生党员学党章、知党情、戴党徽、做先锋。统一购买党徽每个党员发放，鼓励每个党员戴光荣党徽，做合格党员，为自己的党员身份而骄傲，同时敢于亮出党员身份，时刻做表率，时刻接受群众监督。
3.2 培养研究生党员讲规矩、有纪律
组织党员集中观看反腐倡廉主题教育宣传片，深刻领悟党从严治党的决心，和党员要讲规矩、讲纪律的重要性。开展研究生党员骨干户外素质拓展，通过集体户外素拓活动，增强党员的服从意识和纪律观念。
3.3 培养研究生党员讲道德、有品行
采用走入烈士故居的方式，将理论学习与实践活动相结合，加深党员的爱国意识，同时学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。组织全体研究生学习学校规章制度，进行研究生学术道德教育，并要求研究生党员起到模范带头作用。
3.4 培养研究生党员讲奉献、有作为
观看《永远的焦裕禄》纪录片，感受榜样的力量学习榜样的精神，传播正能量，培养党员的奉献精神。大学生党员志愿者服务队走进定向服务单位望月湖社区，为社区居民宣传党的知识，提供学雷锋等公益服务，培养学生党员的社会责任感。
4 协同创新，多元化党员教育载体
4.1 构建党支部建设发展示范平台
结合“两学一做”学习教育活动，组织研究生干部创建学习、创新新型党支部，通过支部试点、经验总结、分享推广和综合建设等环节，搭建示范平台。在创建工作中，可以发现优秀、培植典型，增强工作的针对性和有效性；充分发挥研究生党支部以点带面的辐射作用和示范作用，促进研究生黨建工作。
4.2 构建党员实践教育活动平台
依托研究生校园文化活动，在实践中进行研究生党员再教育。依托各类学生活动、学术活动，开展并拓展研究生党建工作，将党员发展、继续教育与校园文化相结合，在潜移默化中对研究生党员进行再教育，保证其在学生活动中能够充分发挥党员模范先锋作用。
4.3 构建新型网络教育发展平台
“互联网 + ” 为开展研究生再教育提供了新思路，建设具有宣传与互动功能、教育与学习功能相结合的网络平台。研究生党员再教育可充分利用网络平台，利用 QQ、 微信等即时通讯系统开展小组讨论，传播正能量，提升党员教育的便捷化与常态化。
进一步总结以往研究生党建工作的做法和经验，摸索和提炼更行之有效的工作方法，通过优化党支部建制形式调动导师党员与研究生党员之间的互动和指导，通过量化党支部考核方式激励研究生党员和党支部实现自我提升，通过常态化党员教育模式将党建工作做到平时、深入研究生生活中，通过多元化党员教育载体确保党建工作高效可行。全面合理进行研究生党支部建设，规范研究生党建工作，将理论与实践相结合，以学促进研究，以做推动创新，进而促进高校党建整体工作的效果。
作者简介
曾婧（1991-），女，汉族，湖南省邵阳市人。 湖南大学经济与贸易学院硕士在读。现为湖南大学经济与贸易学院助教。研究方向为研究生思想政治教育。
王鹤翔（1989-），男，汉族，湖南省湘潭市人。硕士学位。现供职于长沙市国家公务员培训中心。研究方向为教育心理学、创新创业。
作者单位
1.湖南大学经济与贸易学院 湖南省长沙市 410079
2.长沙市国家公务员培训中心 湖南省长沙市 410000
【关键词】规范研究生党建；两学一做
研究生党建工作是研究生思想政治教育工作的重要内容，对于加强研究生思想政治教育和专业培养，推动创新人才培养具有重要意义。结合研究生特点，从以下四个方面规范研究生党建工作，将理论与实践相结合，以学促进研究，以做推动创新。
1 纵横结合，优化党支部建制形式
1.1 建立“横向”党支部形式作为研究生党建主体形式
“横向”形式是将党支部建立到班级。制度建设上，“横向”形式利于规范建制，增强研究生党建管理，以统一标准、规范程序进行研究生党员的发展和继续教育。思想建设上，“横向”形式的设置利于定期开展理论学习和讨论，增强支部凝聚力和稳定性。
1.2 建立“ 纵向”党支部形式作为研究生党建辅助形式
“纵向”形式是将党支部建立到导师梯队。“纵向”形式可以加强学术探讨，努力科研创新，将学术成长与党员发展和教育结合。该形式还可以增强导师教书育人作用，将导师党员的工作职责制度化，使导师能够在日常的教学、科研工作中开展党建工作。
“纵横双向”党支部建制形式，可以有效弥补纵向和横向形式单独设置的弊端，相辅相成，夯实研究生党建在组织建设、思想建设、制度建设、载体建设等方面的作用，增强支部凝聚力，促进研究生党建工作顺利展开。
2 考评结合，量化党支部考核方式
2.1 实行明确的党支部书记负责制
研究生党建管理中应充分发动党支部的作用，实行党支部书记负责制。根据党支部和党支部成员的成长情况对党支书进行适当的奖惩，以调动基层党支书的积极性。权责分明利于培养基层党支部书记的能力，从而提高研究生党支部管理的质量和效率。
2.2 建立完善的党支部考评机制
探索建立研究生考核量表，将研究生党员思想作风、群众基础、思想汇报、支部工作、学习成绩、科研成果、所获奖励、日常活动量化成考核指标考核分数实行以基础分为起点的加减分制度，党员的考核分数作为研究生管理的重要抓手和评奖评优的参考依据，对考核成绩优秀的党支部予以表彰和鼓励。
2.3 健全合理的党支部民主监督机制
合理的党支部民主监督机制是现代社会多元治理的需要，也是符合高校实际的良好思路。建立民主决策机构，完善民主机制的制度安排，科学民主监督反馈机制。
3 两学一做，常态化党员教育模式
3.1 培养研究生黨员讲政治、有信念
组织研究生党员学党章、知党情、戴党徽、做先锋。统一购买党徽每个党员发放，鼓励每个党员戴光荣党徽，做合格党员，为自己的党员身份而骄傲，同时敢于亮出党员身份，时刻做表率，时刻接受群众监督。
3.2 培养研究生党员讲规矩、有纪律
组织党员集中观看反腐倡廉主题教育宣传片，深刻领悟党从严治党的决心，和党员要讲规矩、讲纪律的重要性。开展研究生党员骨干户外素质拓展，通过集体户外素拓活动，增强党员的服从意识和纪律观念。
3.3 培养研究生党员讲道德、有品行
采用走入烈士故居的方式，将理论学习与实践活动相结合，加深党员的爱国意识，同时学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。组织全体研究生学习学校规章制度，进行研究生学术道德教育，并要求研究生党员起到模范带头作用。
3.4 培养研究生党员讲奉献、有作为
观看《永远的焦裕禄》纪录片，感受榜样的力量学习榜样的精神，传播正能量，培养党员的奉献精神。大学生党员志愿者服务队走进定向服务单位望月湖社区，为社区居民宣传党的知识，提供学雷锋等公益服务，培养学生党员的社会责任感。
4 协同创新，多元化党员教育载体
4.1 构建党支部建设发展示范平台
结合“两学一做”学习教育活动，组织研究生干部创建学习、创新新型党支部，通过支部试点、经验总结、分享推广和综合建设等环节，搭建示范平台。在创建工作中，可以发现优秀、培植典型，增强工作的针对性和有效性；充分发挥研究生党支部以点带面的辐射作用和示范作用，促进研究生黨建工作。
4.2 构建党员实践教育活动平台
依托研究生校园文化活动，在实践中进行研究生党员再教育。依托各类学生活动、学术活动，开展并拓展研究生党建工作，将党员发展、继续教育与校园文化相结合，在潜移默化中对研究生党员进行再教育，保证其在学生活动中能够充分发挥党员模范先锋作用。
4.3 构建新型网络教育发展平台
“互联网 + ” 为开展研究生再教育提供了新思路，建设具有宣传与互动功能、教育与学习功能相结合的网络平台。研究生党员再教育可充分利用网络平台，利用 QQ、 微信等即时通讯系统开展小组讨论，传播正能量，提升党员教育的便捷化与常态化。
进一步总结以往研究生党建工作的做法和经验，摸索和提炼更行之有效的工作方法，通过优化党支部建制形式调动导师党员与研究生党员之间的互动和指导，通过量化党支部考核方式激励研究生党员和党支部实现自我提升，通过常态化党员教育模式将党建工作做到平时、深入研究生生活中，通过多元化党员教育载体确保党建工作高效可行。全面合理进行研究生党支部建设，规范研究生党建工作，将理论与实践相结合，以学促进研究，以做推动创新，进而促进高校党建整体工作的效果。
作者简介
曾婧（1991-），女，汉族，湖南省邵阳市人。 湖南大学经济与贸易学院硕士在读。现为湖南大学经济与贸易学院助教。研究方向为研究生思想政治教育。
王鹤翔（1989-），男，汉族，湖南省湘潭市人。硕士学位。现供职于长沙市国家公务员培训中心。研究方向为教育心理学、创新创业。
作者单位
1.湖南大学经济与贸易学院 湖南省长沙市 410079
2.长沙市国家公务员培训中心 湖南省长沙市 410000