论文部分内容阅读
摘要：将舞蹈带入普通高中音乐课堂，不仅可以拓宽学生的知识面，提高他们的艺术素质，更能激发他们的创造力，促进他们的整体发展。作为音乐教师，我们必须认识舞蹈课的作用，精心安排舞蹈课课程，更好地指导学生进行学习。本文分析了普通高中音乐教育中舞蹈课的意义，同时提出了一些针对开设舞蹈课程的有效策略。
关键词：普通高中音乐 舞蹈课 开展策略
一、普高音乐教育开展舞蹈课的意义分析
舞蹈具有很强的艺术表达力，在普通高中音乐教育中起着重要的作用。首先，舞蹈与身体动作有关。通过舞蹈教学，学生练习更多的舞蹈动作，不仅可以促进学生身体的协调发展，帮助他们塑造形体、培养气质，同时还让学生了解舞蹈作品中人物的思想和感受以及作品中所表达的内容，从而帮助他们树立正确的审美观。
二、普高音乐教育舞蹈课开展面临的问题
（一）学生身体条件不佳
舞蹈对四肢有一定要求，即学生在身体上需要保持协调和灵活。但是，对于许多高中生来说，他们大多数都没有接受过专业的舞蹈培训，不良的协调能力和僵硬的肢体使舞蹈艺术难以表达。同时，由于韧带未打开，在舞蹈教学过程中容易受伤，导致学生逐渐失去兴趣。
（二）学校没有加强重视
在这个阶段，学校对舞蹈课的重视不够，仅提供音乐课程，没有相应的舞蹈课，这使学生缺乏舞蹈训练的机会。此外，舞蹈必须通过身体动作来表达，学校缺乏舞蹈教学环境。舞蹈教学的内容主要集中在教材上。学校没有提供相应的舞蹈教学设施和场所，影响了舞蹈教学的效果。
（三）与教师相关的因素
教师，作为学生的主要指导者，扮演着不可替代的重要角色。但是，从目前我国教学现状来看，大多数普通高中不仅缺少舞蹈教师，而且仅有的少量舞蹈教师在教学过程中仍然保留着传统的教学理念，大多数教师专业能力较低。
三、普高音乐教育舞蹈课有效开展的策略
（一）增强意识
音乐和舞蹈密不可分。舞蹈课可以增加音乐教育，促进音乐教育的有效发展。舞蹈课可以丰富音乐教育的内容，学校必须高度重视舞蹈课，组织舞蹈课和渗透舞蹈课，更好地指导学生学习，促进学生艺术素质的提高。同时，学校必须结合舞蹈教学的需要增加投资，为音乐和舞蹈教学配备舞蹈教室、排练厅等教学场所，以确保音乐和舞蹈能够有专业的场地进行授课，促进舞蹈教学的有效发展。此外，学校应加强宣传，使学生对音乐和舞蹈有更深的了解，使学生愿意接受舞蹈课。
（二）注意学生的日常训练
学生是教学课程的主体，直接影响舞蹈教学的效果。根据舞蹈课程的特殊性，教师对舞蹈课程感兴趣的学生，必须更加注意其日常训练，使其四肢更加协调，提升学生学习的专业性。教师在向学生讲解基本知识时，必须注意学生的舞蹈训练，如身體锻炼，并教授学生相应的基本动作。通过日常训练，学生可以逐渐打开自己的韧带，强健四肢。同时，教师必须循序渐进，坚持从易到难的原则，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，并在此基础之上掌握专业的音乐和舞蹈技巧。
（三）加强师资队伍建设
教师是教学授业的主体，教师的技能水平和素质对所有教学有很大影响。为了有效地进行舞蹈教学，建立一支专业且高素质的教师队伍显得尤为重要。学校必须对现有教师进行专业培训，并组织他们到专业机构学习，以不断提高教师的专业水平，更好地指导学生学习舞蹈。此外，作为舞蹈教师，必须主动学习新知识、新方法和新技术，并不断改善自身的知识结构和教学能力，以更好地解答学生提出的问题并指导学生学习。
同时，新疆地区的普通高中生大多只对本民族的歌舞比较熟悉，然而，同学们大都很渴望学习其他种类的歌舞，因此，教师应当提升自身的理论和教学水平，学习多种舞蹈，以便带领学生学习更多种类的歌舞，扩展学生的知识面，满足学生的好奇心。同时教师应当满怀信心，神采奕奕，用自己的精神感染学生，让学生在课堂上对教师产生信任，让教师通过规范的示范、严谨的方法、清晰的讲解，让学生言简意赅地了解到各种舞蹈的精髓和要点，促使舞蹈课顺利进行。
结语
总而言之，在普通高中音乐教育中开设舞蹈课，可以最有效地培养学生的艺术成就感并感染学生的情感世界。基于舞蹈课的良好作用，学校应积极开设舞蹈课，同时对于参加艺考的学生来说，也是一种提升自身的有效途径。
参考文献：
[1]王娜.高中舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：196.
[2]边桦.刍议舞蹈元素在高中音乐教学中的渗透价值及实践策略[J].名师在线，2019（27）：83-84.
[3]王清鸿.论高中舞蹈有效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（35）：218-219.
[4]曹春晓.高中舞蹈教学中的意境再现[J].北方音乐，2019，39（01）：238-239.
作者单位：
新疆阿勒泰地区富蕴县高级中学
关键词：普通高中音乐 舞蹈课 开展策略
一、普高音乐教育开展舞蹈课的意义分析
舞蹈具有很强的艺术表达力，在普通高中音乐教育中起着重要的作用。首先，舞蹈与身体动作有关。通过舞蹈教学，学生练习更多的舞蹈动作，不仅可以促进学生身体的协调发展，帮助他们塑造形体、培养气质，同时还让学生了解舞蹈作品中人物的思想和感受以及作品中所表达的内容，从而帮助他们树立正确的审美观。
二、普高音乐教育舞蹈课开展面临的问题
（一）学生身体条件不佳
舞蹈对四肢有一定要求，即学生在身体上需要保持协调和灵活。但是，对于许多高中生来说，他们大多数都没有接受过专业的舞蹈培训，不良的协调能力和僵硬的肢体使舞蹈艺术难以表达。同时，由于韧带未打开，在舞蹈教学过程中容易受伤，导致学生逐渐失去兴趣。
（二）学校没有加强重视
在这个阶段，学校对舞蹈课的重视不够，仅提供音乐课程，没有相应的舞蹈课，这使学生缺乏舞蹈训练的机会。此外，舞蹈必须通过身体动作来表达，学校缺乏舞蹈教学环境。舞蹈教学的内容主要集中在教材上。学校没有提供相应的舞蹈教学设施和场所，影响了舞蹈教学的效果。
（三）与教师相关的因素
教师，作为学生的主要指导者，扮演着不可替代的重要角色。但是，从目前我国教学现状来看，大多数普通高中不仅缺少舞蹈教师，而且仅有的少量舞蹈教师在教学过程中仍然保留着传统的教学理念，大多数教师专业能力较低。
三、普高音乐教育舞蹈课有效开展的策略
（一）增强意识
音乐和舞蹈密不可分。舞蹈课可以增加音乐教育，促进音乐教育的有效发展。舞蹈课可以丰富音乐教育的内容，学校必须高度重视舞蹈课，组织舞蹈课和渗透舞蹈课，更好地指导学生学习，促进学生艺术素质的提高。同时，学校必须结合舞蹈教学的需要增加投资，为音乐和舞蹈教学配备舞蹈教室、排练厅等教学场所，以确保音乐和舞蹈能够有专业的场地进行授课，促进舞蹈教学的有效发展。此外，学校应加强宣传，使学生对音乐和舞蹈有更深的了解，使学生愿意接受舞蹈课。
（二）注意学生的日常训练
学生是教学课程的主体，直接影响舞蹈教学的效果。根据舞蹈课程的特殊性，教师对舞蹈课程感兴趣的学生，必须更加注意其日常训练，使其四肢更加协调，提升学生学习的专业性。教师在向学生讲解基本知识时，必须注意学生的舞蹈训练，如身體锻炼，并教授学生相应的基本动作。通过日常训练，学生可以逐渐打开自己的韧带，强健四肢。同时，教师必须循序渐进，坚持从易到难的原则，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，并在此基础之上掌握专业的音乐和舞蹈技巧。
（三）加强师资队伍建设
教师是教学授业的主体，教师的技能水平和素质对所有教学有很大影响。为了有效地进行舞蹈教学，建立一支专业且高素质的教师队伍显得尤为重要。学校必须对现有教师进行专业培训，并组织他们到专业机构学习，以不断提高教师的专业水平，更好地指导学生学习舞蹈。此外，作为舞蹈教师，必须主动学习新知识、新方法和新技术，并不断改善自身的知识结构和教学能力，以更好地解答学生提出的问题并指导学生学习。
同时，新疆地区的普通高中生大多只对本民族的歌舞比较熟悉，然而，同学们大都很渴望学习其他种类的歌舞，因此，教师应当提升自身的理论和教学水平，学习多种舞蹈，以便带领学生学习更多种类的歌舞，扩展学生的知识面，满足学生的好奇心。同时教师应当满怀信心，神采奕奕，用自己的精神感染学生，让学生在课堂上对教师产生信任，让教师通过规范的示范、严谨的方法、清晰的讲解，让学生言简意赅地了解到各种舞蹈的精髓和要点，促使舞蹈课顺利进行。
结语
总而言之，在普通高中音乐教育中开设舞蹈课，可以最有效地培养学生的艺术成就感并感染学生的情感世界。基于舞蹈课的良好作用，学校应积极开设舞蹈课，同时对于参加艺考的学生来说，也是一种提升自身的有效途径。
参考文献：
[1]王娜.高中舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：196.
[2]边桦.刍议舞蹈元素在高中音乐教学中的渗透价值及实践策略[J].名师在线，2019（27）：83-84.
[3]王清鸿.论高中舞蹈有效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（35）：218-219.
[4]曹春晓.高中舞蹈教学中的意境再现[J].北方音乐，2019，39（01）：238-239.
作者单位：
新疆阿勒泰地区富蕴县高级中学