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“一个好校长就是一所好学校。”校长只有用一颗幸福温润的心去做教育,才能把阳光的爱洒向学生;校长只有读懂师生内心的需求,才能让师生去做最好的自己。我认为,校长要想管理好学校,做学校发展的舵手,应倾力打造好“一二三四工程”,即“一种理念,两个打造,三个转变,四个坚持”。
一、找准学校管理的“一种理念”
蔡元培先生“囊括大典,网罗众家,思想自由,兼容并包”的办学理念更多的是一种态度,一种胸中有天地,肩上有担当的责任心,一种“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,一种“各勉日新志,共征岁寒心”的坚持。
作为一名校长,首先应该确立一种科学的管理理念,从而成为一所学校的精神高峰,在师生心中筑起一座丰碑,引领一所学校从一座高峰走向另一座更高的高峰。
二、重视学校管理的“两个打造”
1.打造一支高素质的教师队伍。
学校教育离不开高素质的教师队伍,有了高素质的教师队伍,才会有高质量的教学、高品质的学生、高品位的学校。用思想引领方向,用文化凝聚人心。苏霍姆林斯基曾说过:教师集体是一个志同道合者的创造性的友好集团,这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献;每个人借助于集体的创造在精神上得到充实,同时他又使他的同事们在精神上充实起来。所以,学习和创造应当是打造优质教师队伍的精神法宝。校长作为教师思想行为的引领者,首先应该树立终身学习,勇于创新的理念,以服务师生为宗旨,不断提升教育教学水平。
2.打造一個公平竞争和不断提升自我的平台。
这是打造高素质教师队伍的重要措施。这个平台是一个让教师焕发光彩的舞台,是一个让教师能感觉到自己的价值得到体现的竞争激励机制。紧紧围绕教育教学实际,搭建起不同形式的比赛平台,设立各种奖项,如评比教学贡献的“争先创优奖”,评比讲课能力的“个人风采奖”,评比教案备写的“创新设计奖”等等,让老师们在精神上得到满足,以调动广大教师的工作积极性。
三、关注学校管理的“三个转变”
首先,学校管理由管理型向服务型转变。没有服务,就不会有真正意义上的学校管理。因此,管理学校在一定意义上讲,就是服务学校,而要完成这个转变,首先是校长角色的转变,即由一名管理者转变为一名服务者,正如陶行知所言:“要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,使人人有得呼吸。”
其次,课堂教学由注重教师教向关注学生学转变。以课改促管理,以课改促教学,以课改促质量,以课改促发展。更新教育思想,树立符合素质教育思想的教育观、人才观、质量观,积极推进信息技术向学科课程的整合,探索建立网络环境下的管理改革和教学改革。
第三,教育教学评价由单一分数型向综合多维型转变。改变以分数为唯一评定依据评价学生的单一评价体系,激励学生德智体美劳全面发展,我们在肯定学生分数评价的前提下,大力发展学生综合能力和核心素养,鼓励创新,表彰创造,使学生成为全面发展的人。
四、落实学校管理的“四个坚持”
坚持创建校园文化,用文化熏陶人,用文化感召人;坚持完善制度管理,优化管理,提升服务;坚持完善办学条件,优化师生的工作学习环境,处处体现人文气息;坚持校务公开,规范财务管理,落实主体责任。
“以理念引领发展,用智慧提升管理”是一所学校发展的灵魂,如果校长们能倾力打造好学校建设的“一二三四工程”,那么一定会办成一所教育质量好、教育品位高的优质学校。
作者单位:神木市第四中学
一、找准学校管理的“一种理念”
蔡元培先生“囊括大典,网罗众家,思想自由,兼容并包”的办学理念更多的是一种态度,一种胸中有天地,肩上有担当的责任心,一种“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,一种“各勉日新志,共征岁寒心”的坚持。
作为一名校长,首先应该确立一种科学的管理理念,从而成为一所学校的精神高峰,在师生心中筑起一座丰碑,引领一所学校从一座高峰走向另一座更高的高峰。
二、重视学校管理的“两个打造”
1.打造一支高素质的教师队伍。
学校教育离不开高素质的教师队伍,有了高素质的教师队伍,才会有高质量的教学、高品质的学生、高品位的学校。用思想引领方向,用文化凝聚人心。苏霍姆林斯基曾说过:教师集体是一个志同道合者的创造性的友好集团,这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献;每个人借助于集体的创造在精神上得到充实,同时他又使他的同事们在精神上充实起来。所以,学习和创造应当是打造优质教师队伍的精神法宝。校长作为教师思想行为的引领者,首先应该树立终身学习,勇于创新的理念,以服务师生为宗旨,不断提升教育教学水平。
2.打造一個公平竞争和不断提升自我的平台。
这是打造高素质教师队伍的重要措施。这个平台是一个让教师焕发光彩的舞台,是一个让教师能感觉到自己的价值得到体现的竞争激励机制。紧紧围绕教育教学实际,搭建起不同形式的比赛平台,设立各种奖项,如评比教学贡献的“争先创优奖”,评比讲课能力的“个人风采奖”,评比教案备写的“创新设计奖”等等,让老师们在精神上得到满足,以调动广大教师的工作积极性。
三、关注学校管理的“三个转变”
首先,学校管理由管理型向服务型转变。没有服务,就不会有真正意义上的学校管理。因此,管理学校在一定意义上讲,就是服务学校,而要完成这个转变,首先是校长角色的转变,即由一名管理者转变为一名服务者,正如陶行知所言:“要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,使人人有得呼吸。”
其次,课堂教学由注重教师教向关注学生学转变。以课改促管理,以课改促教学,以课改促质量,以课改促发展。更新教育思想,树立符合素质教育思想的教育观、人才观、质量观,积极推进信息技术向学科课程的整合,探索建立网络环境下的管理改革和教学改革。
第三,教育教学评价由单一分数型向综合多维型转变。改变以分数为唯一评定依据评价学生的单一评价体系,激励学生德智体美劳全面发展,我们在肯定学生分数评价的前提下,大力发展学生综合能力和核心素养,鼓励创新,表彰创造,使学生成为全面发展的人。
四、落实学校管理的“四个坚持”
坚持创建校园文化,用文化熏陶人,用文化感召人;坚持完善制度管理,优化管理,提升服务;坚持完善办学条件,优化师生的工作学习环境,处处体现人文气息;坚持校务公开,规范财务管理,落实主体责任。
“以理念引领发展,用智慧提升管理”是一所学校发展的灵魂,如果校长们能倾力打造好学校建设的“一二三四工程”,那么一定会办成一所教育质量好、教育品位高的优质学校。
作者单位:神木市第四中学