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摘要：电工技术课程是中职学校的重点学科，在教学中充分运用信息技术，这样就可以极大地改善学生的思维和学习效率。本文就在中職电工科技课程的教学中运用信息技术的意义和作用展开论述，探索如何运用信息技术来开展电工技术课程的教学。
关键词：信息技术;中职;电工技术课程
中职学校主要以培养社会科学领域的技术性和应用型人才为目标。信息技术在我国经济和社会各行业领域当中的广泛普及，就需要针对其专门的课程和教学方法进行一些改革。
一、中职电工技术课程教学中运用信息技术的作用
（一）活跃课堂教学气氛
将信息技术导向课程引进到中职电工技术课程的教学中，不但能够让我们的学生深刻地体会和认识到电工与电子相关领域技术在我国的应用特征，而且也能够使得该课程在理论上的抽象、复杂和实际应用上具有实践价值。从培养学生思维的角度而言，枯燥的课堂氛围更为积极、活跃，可以充分调动学生对于课堂的学习兴趣。
（二）教学内容更直观
电工技术课程的教学主要是实践性和应用类的教学，理论课的授课时间相对不多。作为一门电工与电子专业课程中的一项基础性素质的教学内容，对于促进学生专业成长至关重要。运用一些信息技术能够减少教师在课堂上的板书时间，提升了课堂的有效使用率。比如，在老师进行一个仪器和仪表的教学中，往往都会涉及到一些电路的焊接、搭配以及电路的调试等等几个环节，对于这些电路中出现的一些故障问题，还是得到了及时的解决。教师若是通过使用一些多媒体的课件来开展教学，运用一个动态化的画面便能把各种特定需要解答的问题都直观而深刻地呈现出来。
（三）加深学生对原理知识的理解
针对一些抽象化的原则和现代化的内容，老师们可以直接从许许多多媒体的课件中提取图像，将其直接插入并应用到实际课堂教学中。这样使得我们的学生充分接受到了课件上的专门技术与视听互动融于一体的形式来学习课堂教学内容，同时又让他们有机会感受到未来我们所处的环境。在进一步提高了中职学生对于研究型的原理知识的认真应用和系统理解的能力过程中，还熟悉并掌握了与之有关的其他基础性知识。
二、运用信息技术开展电工技术课程教学的方法
（一）从实践应用的角度展开
电工技术课程中涉及到的教学内容大都是抽象化的原理性知识以及逻辑电路示意图。在这种传统教学方法下，学生对于基础知识的掌握仅仅停留在教师的传授上。电工技术是一门属于实际应用性较高的学科，尤其在我国职业教育中，更需要充分体现它的应用和实践。那么，在老师进行电工技术课程的教学中，就需要从具体实际运用的视角来研究。
（二）多媒体教学
多媒体教学早已兴起，其可进行比板书更加直观且简便的教学。以 PPT 课件为例，在课件中可进行文本编辑、公式编辑、图片显示、音效、动画等的播放，可让学生更加直观地学习课程中的理论模型与实验现象等，这是传统的多媒体教学方法。结合现代信息技术，多媒体教学方式可衍生多种新的教学模式，如在云服务器中进行多媒体素材的处理，在云中查找素材，对云提出问题，以改进云服务器，为教师提供更多的解决方案。多媒体课件可在某服务器中播放，在服务器中共允许教师便捷地处理多媒体素材，教师与学生可共享服务器中的素材。因此，多媒体教学结合新的信息技术将在电工技术课程教学中发挥更加重要的角色。以 PPT 课件+百度网盘方式教学为例，教师的 PPT 课件可上传到网盘中，供师生共用，且在网盘中包括了各种类型的教学素材，如使用到的软件、图片、动画视频、教学案例、仿真模型、软件教程等。可在网盘中上传各种电工技术仿真模型，如高压电模型、欧姆定律模型、放大器模型、交流电模型、交流电整流模型等。
（三）云课堂教学
随着云技术的发展，许多基于云技术的应用开发不断诞生和更新，如在新冠肺炎疫情期间，云技术、大数据、人工智能技术等发挥了重大作用;教师通过云线上教学方式为不能走进教室上学的学生讲课等。在电工技术课程教学中亦可结合云技术实现云课堂教学模式。在云中，教师不仅可以进行线上直播教学，亦可将教学视频存储在云中，以便于学生及时观看和复习教学内容。以某云课堂 APP 软件为例，教师使用该 APP 进行线上直播课程教学，存储的教学视频可上传到网盘或云盘，以供学生进一步学习和使用。在云课堂中，可实时进入云盘采集教学素材，通过显示器、共享屏幕等方式实现实时交互，让学生拥有身临其境的感觉，通过多样的素材等加深对理论的理解，通过对共享网盘中的教学素材的学习和使用，提高学生的动手实践能力，提高社会竞争力。
（四）云库服务器
云库服务器是在云技术基础上建立的一个库系统，该库包括电工技术教材库、资料库、模型库、习题及其解答库、教学视频库、实验器材库、实验模型库、元器件及其封装库、电子元器件仿真模型库等等。云库服务器面向教师与学生两端，教师可在服务器中进行素材搜集、实验教学、模型搭建教学、元器件仿真模型搭建与教学等，使用云库服务器，教师可更加全面地进行理论与实践教学。学生可使用服务器进行实验电路器件的下载、电路模型搭建等，通过云中的虚拟实验室可进行电路模型的仿真虚拟实验。
结束语：
综上所述，在中职电工技术课程的教学中，将先进信息技术方法引入电工技术专业课堂的教学中，使各种电工技术原理知识更为简单易懂，不仅真正地实现了因材施教，还极大地培养和提升广大中职院校学生的电工技术自主研究与学习能力与效率。
参考文献：
[1]郭运斌.电工电子课程教学中信息技术的有效应用[J].中国教育技术装备，2016（01）： 28-29.
[2]林淑红.让信息化教学走进电工电子课程教育[J].产业与科技论坛，2017，16（18）： 196-197.
[3]邓杨.基于信息技术环境下的高职院校《电工电子技术》课程教学方法初探 [J].科技创新导报，2018，15（16）：222-223.
关键词：信息技术;中职;电工技术课程
中职学校主要以培养社会科学领域的技术性和应用型人才为目标。信息技术在我国经济和社会各行业领域当中的广泛普及，就需要针对其专门的课程和教学方法进行一些改革。
一、中职电工技术课程教学中运用信息技术的作用
（一）活跃课堂教学气氛
将信息技术导向课程引进到中职电工技术课程的教学中，不但能够让我们的学生深刻地体会和认识到电工与电子相关领域技术在我国的应用特征，而且也能够使得该课程在理论上的抽象、复杂和实际应用上具有实践价值。从培养学生思维的角度而言，枯燥的课堂氛围更为积极、活跃，可以充分调动学生对于课堂的学习兴趣。
（二）教学内容更直观
电工技术课程的教学主要是实践性和应用类的教学，理论课的授课时间相对不多。作为一门电工与电子专业课程中的一项基础性素质的教学内容，对于促进学生专业成长至关重要。运用一些信息技术能够减少教师在课堂上的板书时间，提升了课堂的有效使用率。比如，在老师进行一个仪器和仪表的教学中，往往都会涉及到一些电路的焊接、搭配以及电路的调试等等几个环节，对于这些电路中出现的一些故障问题，还是得到了及时的解决。教师若是通过使用一些多媒体的课件来开展教学，运用一个动态化的画面便能把各种特定需要解答的问题都直观而深刻地呈现出来。
（三）加深学生对原理知识的理解
针对一些抽象化的原则和现代化的内容，老师们可以直接从许许多多媒体的课件中提取图像，将其直接插入并应用到实际课堂教学中。这样使得我们的学生充分接受到了课件上的专门技术与视听互动融于一体的形式来学习课堂教学内容，同时又让他们有机会感受到未来我们所处的环境。在进一步提高了中职学生对于研究型的原理知识的认真应用和系统理解的能力过程中，还熟悉并掌握了与之有关的其他基础性知识。
二、运用信息技术开展电工技术课程教学的方法
（一）从实践应用的角度展开
电工技术课程中涉及到的教学内容大都是抽象化的原理性知识以及逻辑电路示意图。在这种传统教学方法下，学生对于基础知识的掌握仅仅停留在教师的传授上。电工技术是一门属于实际应用性较高的学科，尤其在我国职业教育中，更需要充分体现它的应用和实践。那么，在老师进行电工技术课程的教学中，就需要从具体实际运用的视角来研究。
（二）多媒体教学
多媒体教学早已兴起，其可进行比板书更加直观且简便的教学。以 PPT 课件为例，在课件中可进行文本编辑、公式编辑、图片显示、音效、动画等的播放，可让学生更加直观地学习课程中的理论模型与实验现象等，这是传统的多媒体教学方法。结合现代信息技术，多媒体教学方式可衍生多种新的教学模式，如在云服务器中进行多媒体素材的处理，在云中查找素材，对云提出问题，以改进云服务器，为教师提供更多的解决方案。多媒体课件可在某服务器中播放，在服务器中共允许教师便捷地处理多媒体素材，教师与学生可共享服务器中的素材。因此，多媒体教学结合新的信息技术将在电工技术课程教学中发挥更加重要的角色。以 PPT 课件+百度网盘方式教学为例，教师的 PPT 课件可上传到网盘中，供师生共用，且在网盘中包括了各种类型的教学素材，如使用到的软件、图片、动画视频、教学案例、仿真模型、软件教程等。可在网盘中上传各种电工技术仿真模型，如高压电模型、欧姆定律模型、放大器模型、交流电模型、交流电整流模型等。
（三）云课堂教学
随着云技术的发展，许多基于云技术的应用开发不断诞生和更新，如在新冠肺炎疫情期间，云技术、大数据、人工智能技术等发挥了重大作用;教师通过云线上教学方式为不能走进教室上学的学生讲课等。在电工技术课程教学中亦可结合云技术实现云课堂教学模式。在云中，教师不仅可以进行线上直播教学，亦可将教学视频存储在云中，以便于学生及时观看和复习教学内容。以某云课堂 APP 软件为例，教师使用该 APP 进行线上直播课程教学，存储的教学视频可上传到网盘或云盘，以供学生进一步学习和使用。在云课堂中，可实时进入云盘采集教学素材，通过显示器、共享屏幕等方式实现实时交互，让学生拥有身临其境的感觉，通过多样的素材等加深对理论的理解，通过对共享网盘中的教学素材的学习和使用，提高学生的动手实践能力，提高社会竞争力。
（四）云库服务器
云库服务器是在云技术基础上建立的一个库系统，该库包括电工技术教材库、资料库、模型库、习题及其解答库、教学视频库、实验器材库、实验模型库、元器件及其封装库、电子元器件仿真模型库等等。云库服务器面向教师与学生两端，教师可在服务器中进行素材搜集、实验教学、模型搭建教学、元器件仿真模型搭建与教学等，使用云库服务器，教师可更加全面地进行理论与实践教学。学生可使用服务器进行实验电路器件的下载、电路模型搭建等，通过云中的虚拟实验室可进行电路模型的仿真虚拟实验。
结束语：
综上所述，在中职电工技术课程的教学中，将先进信息技术方法引入电工技术专业课堂的教学中，使各种电工技术原理知识更为简单易懂，不仅真正地实现了因材施教，还极大地培养和提升广大中职院校学生的电工技术自主研究与学习能力与效率。
参考文献：
[1]郭运斌.电工电子课程教学中信息技术的有效应用[J].中国教育技术装备，2016（01）： 28-29.
[2]林淑红.让信息化教学走进电工电子课程教育[J].产业与科技论坛，2017，16（18）： 196-197.
[3]邓杨.基于信息技术环境下的高职院校《电工电子技术》课程教学方法初探 [J].科技创新导报，2018，15（16）：222-223.