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摘要：口语交际课程在教学中格外强调交际环境的真实，传统课堂交际训练机械，效果不佳，希沃白板技术的运用，重新唤起学生积极表达，认真倾听的兴趣，促进学生在学技能，用技能的过程中学会正确得体的表达，提高交际能力，弥补学生听说语文素养的不足。
关键词：希沃白板;口语交际;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、导语
当下信息泉涌，让教师迎来新的挑战，因为学生可能提前学习知识点，对课堂兴趣降低，可能被游戏电视剧迷住，课堂上仍然回味无穷，种种信息都在分散学生的注意力，尤其是小学阶段，学生更难从多样化信息中集中注意力，而希沃白板在教学中的应用和推广，为教师提供重要支持。本文，笔者将以部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际课《劝告》和新技术相结合的教学为例，阐述自己的感悟与思考。
二、交互式软件希沃白板在小学语文教学中的定位
笔者认为，我们应该思考希沃白板在教学中的定位，因为在PowerPoint软件问世后，越来越多的教师依赖软件，不备课，不思考，一节课不见一字板书，只是念完课件文字，如此“教课”，学生无所得，教师无所长。
因此，信息技术要做语文课堂教学的“绿叶”，不喧宾夺主，为教师的教学“锦上添花”，提高课堂效率。教师要通过言传身教，合理组织教学，恰当运用信息技术，赋予传统教学内容新的生命力。
三、交互式软件希沃白板在小学语文口语交际中的应用
（一）直观视觉，情境生动
特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花。”希沃白板多种直观可视化功能让这一锤落在实处。
口语交际《劝告》教学片段（1）：
师：同学们，大家在活动中发现了很多不文明的现象（图），请问你会怎么做？
[运用白板移动功能出示共享单车乱停放现象图片]
预设：我会主动把车停好，告诉他这样会影响其他人。
[运用白板移动功能出示校园里垃圾桶周围到处垃圾现象图片]
师：（图），请问你会怎么做？
预设：我会告诉他校园也是我们的家，我们要爱护学校环境。
教学中，笔者利用希沃白板的移动功能，将拍摄的图片事先隐藏在画面外，老师相机引出图片，通过放大缩小，让学生观察图片，关注生活常见现象，热烈表达对不文明现象的看法，话匣子打开，学生有兴趣，就愿意表达，课堂氛围活跃，学生不再对话题有畏难情绪。
希沃白板中丰富的课堂活动也对调节气氛有重要作用。
口语交际《劝告》教学片段（2）：
师：我们来做个游戏，7道判断题，能够成功劝告的打钩，不能的打叉，谁来试试？
[利用白板课堂活动中的判断对错活动，提前设计题目，学生比赛，判断正误]
指名两组四位同学参加活动。
提到游戏，比赛之类的字眼学生参与热情很高，这既能及时巩固技巧，同时，题目从学生生活中选择，真实度高，引起学生对学习劝告技巧的重视和注意。此外，将文中的劝告穿插其中，既联系下一步学习任务，让课堂活动服务于教学目的，不流于形式，也能够了解学生在哪里理解有难度，笔者在教学中有的放矢，充分把握学情，切实做到尊重学生在语文学习中的主体地位，开展高效的课堂教学活动。
（二）微课程，知识点“胶囊化”
笔者认为在课堂上教师的作用在于积极创设交际环境，营造交际氛围，让学生更多地直接接触语文材料，在听与说的实践中体会、掌握运用语文的规律，对交际理论不做过多讲解。
口语交际《劝告》教学片段（3）：
师：同学们，如何让对方开心地接受你的劝告呢，我们听微课老师怎么说。
[播放微课]
师：谁来说说你学到了什么小技巧？
预设：劝告时注意说话的语气和角度，语气温柔有礼貌，态度诚恳，站在对方角度考虑。
......
师：你们能帮助当当吗？不着急，听听微课老师怎么说。
[播放微课]
师：谁来说说你学到了什么小技巧？
预设：劝告要注意时机，可以利用真实案例增加说服力。
在教学中，笔者提前选取生活中的典型案例，将技巧融入案例，利用希沃白板智慧胶囊功能提前录制教学微课，微课简短精炼，学生在较短的时间了解技巧，缩短笔者说的时间，增加学生表达的时间，真正落实学生作为课堂主体的目标。同时，知识胶囊化，云端存储，经济节约，也更加方便使用。
（三）学生主体地位的突出
落实学生主体地位，让课堂成为学生的课堂是一个难题。口语交际，听与说的训练同样重要，如何落实“听”的训练？笔者让小组代表进行劝告表演，其他同学仔细听，认真评，并给出评价支点，学生在听的时候有目的地“找茬”，自然听得仔细，利用无限克隆功能，克隆点赞图片，移动图片对照评价支点点评，评出“劝告小达人”。。同时，从笔者一家之言到学生众家观点，学生主体地位得到较好落实。
（四）灵活调节，课堂随“心”
本次口语交际课还用到希沃白板中其他很多功能，例如蒙层，放大镜，思维导图，计时器等，这些功能的运用，让教学环节更加灵活，根据课堂生成，随时调整教学顺序，课堂更加随“心”。原来，学生没有按照教学思路出招，笔者难以接招，非要将教学拉回“正轨”，错过了太多学生精彩的课堂生成。
四、交互式软件希沃白板在小学语文教学应用中的思考
利用希沃白板，筆者为学生带来一堂可算“合格”的课，笔者切实感受到希沃白板等新技术带来的便利和课堂效率的提高。不过，笔者也产生一些思考，对年轻教师来说，新技术易学习，但课堂青涩，老教师不愿改变教学模式，或者操作有困难，丰富的教学经验缺少和新技术互利互赢的机会，如果让希沃白板等新技术如“老人机”一样操作简单同时保存功能将更容易推广。
希沃白板等新技术在很多学校推广，可是还存在问题，有的学校配备教学新技术，一学期可能没有打开过一次，有些学校没有熟练操作的教师。笔者认为提高教师新技术水平，扩大推广，学校从观念上要重视，依托集体备课，师徒结对等形式，群力群策，既备课，同时备技术。同时，学校积极组织信息技术教学评比等赛事，在比赛中技术的提高更快速。
五、结语
希沃白板为小学语文口语交际课带来一场变革，对“倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程”有积极作用。因此，语文课程要注重现代科技手段的运用，激发学生的学习兴趣，建设自己的知识框架，为教学目标的实现服务，才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]齐安青.论电子白板在小学语文教学中的应用[A].教师博览，2021（3）.
[2]陈晓星.巧用希沃电子白板激活文言文教学课堂[A].语文教学通讯，2021（3）.
关键词：希沃白板;口语交际;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、导语
当下信息泉涌，让教师迎来新的挑战，因为学生可能提前学习知识点，对课堂兴趣降低，可能被游戏电视剧迷住，课堂上仍然回味无穷，种种信息都在分散学生的注意力，尤其是小学阶段，学生更难从多样化信息中集中注意力，而希沃白板在教学中的应用和推广，为教师提供重要支持。本文，笔者将以部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际课《劝告》和新技术相结合的教学为例，阐述自己的感悟与思考。
二、交互式软件希沃白板在小学语文教学中的定位
笔者认为，我们应该思考希沃白板在教学中的定位，因为在PowerPoint软件问世后，越来越多的教师依赖软件，不备课，不思考，一节课不见一字板书，只是念完课件文字，如此“教课”，学生无所得，教师无所长。
因此，信息技术要做语文课堂教学的“绿叶”，不喧宾夺主，为教师的教学“锦上添花”，提高课堂效率。教师要通过言传身教，合理组织教学，恰当运用信息技术，赋予传统教学内容新的生命力。
三、交互式软件希沃白板在小学语文口语交际中的应用
（一）直观视觉，情境生动
特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花。”希沃白板多种直观可视化功能让这一锤落在实处。
口语交际《劝告》教学片段（1）：
师：同学们，大家在活动中发现了很多不文明的现象（图），请问你会怎么做？
[运用白板移动功能出示共享单车乱停放现象图片]
预设：我会主动把车停好，告诉他这样会影响其他人。
[运用白板移动功能出示校园里垃圾桶周围到处垃圾现象图片]
师：（图），请问你会怎么做？
预设：我会告诉他校园也是我们的家，我们要爱护学校环境。
教学中，笔者利用希沃白板的移动功能，将拍摄的图片事先隐藏在画面外，老师相机引出图片，通过放大缩小，让学生观察图片，关注生活常见现象，热烈表达对不文明现象的看法，话匣子打开，学生有兴趣，就愿意表达，课堂氛围活跃，学生不再对话题有畏难情绪。
希沃白板中丰富的课堂活动也对调节气氛有重要作用。
口语交际《劝告》教学片段（2）：
师：我们来做个游戏，7道判断题，能够成功劝告的打钩，不能的打叉，谁来试试？
[利用白板课堂活动中的判断对错活动，提前设计题目，学生比赛，判断正误]
指名两组四位同学参加活动。
提到游戏，比赛之类的字眼学生参与热情很高，这既能及时巩固技巧，同时，题目从学生生活中选择，真实度高，引起学生对学习劝告技巧的重视和注意。此外，将文中的劝告穿插其中，既联系下一步学习任务，让课堂活动服务于教学目的，不流于形式，也能够了解学生在哪里理解有难度，笔者在教学中有的放矢，充分把握学情，切实做到尊重学生在语文学习中的主体地位，开展高效的课堂教学活动。
（二）微课程，知识点“胶囊化”
笔者认为在课堂上教师的作用在于积极创设交际环境，营造交际氛围，让学生更多地直接接触语文材料，在听与说的实践中体会、掌握运用语文的规律，对交际理论不做过多讲解。
口语交际《劝告》教学片段（3）：
师：同学们，如何让对方开心地接受你的劝告呢，我们听微课老师怎么说。
[播放微课]
师：谁来说说你学到了什么小技巧？
预设：劝告时注意说话的语气和角度，语气温柔有礼貌，态度诚恳，站在对方角度考虑。
......
师：你们能帮助当当吗？不着急，听听微课老师怎么说。
[播放微课]
师：谁来说说你学到了什么小技巧？
预设：劝告要注意时机，可以利用真实案例增加说服力。
在教学中，笔者提前选取生活中的典型案例，将技巧融入案例，利用希沃白板智慧胶囊功能提前录制教学微课，微课简短精炼，学生在较短的时间了解技巧，缩短笔者说的时间，增加学生表达的时间，真正落实学生作为课堂主体的目标。同时，知识胶囊化，云端存储，经济节约，也更加方便使用。
（三）学生主体地位的突出
落实学生主体地位，让课堂成为学生的课堂是一个难题。口语交际，听与说的训练同样重要，如何落实“听”的训练？笔者让小组代表进行劝告表演，其他同学仔细听，认真评，并给出评价支点，学生在听的时候有目的地“找茬”，自然听得仔细，利用无限克隆功能，克隆点赞图片，移动图片对照评价支点点评，评出“劝告小达人”。。同时，从笔者一家之言到学生众家观点，学生主体地位得到较好落实。
（四）灵活调节，课堂随“心”
本次口语交际课还用到希沃白板中其他很多功能，例如蒙层，放大镜，思维导图，计时器等，这些功能的运用，让教学环节更加灵活，根据课堂生成，随时调整教学顺序，课堂更加随“心”。原来，学生没有按照教学思路出招，笔者难以接招，非要将教学拉回“正轨”，错过了太多学生精彩的课堂生成。
四、交互式软件希沃白板在小学语文教学应用中的思考
利用希沃白板，筆者为学生带来一堂可算“合格”的课，笔者切实感受到希沃白板等新技术带来的便利和课堂效率的提高。不过，笔者也产生一些思考，对年轻教师来说，新技术易学习，但课堂青涩，老教师不愿改变教学模式，或者操作有困难，丰富的教学经验缺少和新技术互利互赢的机会，如果让希沃白板等新技术如“老人机”一样操作简单同时保存功能将更容易推广。
希沃白板等新技术在很多学校推广，可是还存在问题，有的学校配备教学新技术，一学期可能没有打开过一次，有些学校没有熟练操作的教师。笔者认为提高教师新技术水平，扩大推广，学校从观念上要重视，依托集体备课，师徒结对等形式，群力群策，既备课，同时备技术。同时，学校积极组织信息技术教学评比等赛事，在比赛中技术的提高更快速。
五、结语
希沃白板为小学语文口语交际课带来一场变革，对“倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程”有积极作用。因此，语文课程要注重现代科技手段的运用，激发学生的学习兴趣，建设自己的知识框架，为教学目标的实现服务，才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]齐安青.论电子白板在小学语文教学中的应用[A].教师博览，2021（3）.
[2]陈晓星.巧用希沃电子白板激活文言文教学课堂[A].语文教学通讯，2021（3）.