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摘要:口语交际课程在教学中格外强调交际环境的真实,传统课堂交际训练机械,效果不佳,希沃白板技术的运用,重新唤起学生积极表达,认真倾听的兴趣,促进学生在学技能,用技能的过程中学会正确得体的表达,提高交际能力,弥补学生听说语文素养的不足。
关键词:希沃白板;口语交际;教学应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、导语
当下信息泉涌,让教师迎来新的挑战,因为学生可能提前学习知识点,对课堂兴趣降低,可能被游戏电视剧迷住,课堂上仍然回味无穷,种种信息都在分散学生的注意力,尤其是小学阶段,学生更难从多样化信息中集中注意力,而希沃白板在教学中的应用和推广,为教师提供重要支持。本文,笔者将以部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际课《劝告》和新技术相结合的教学为例,阐述自己的感悟与思考。
二、交互式软件希沃白板在小学语文教学中的定位
笔者认为,我们应该思考希沃白板在教学中的定位,因为在PowerPoint软件问世后,越来越多的教师依赖软件,不备课,不思考,一节课不见一字板书,只是念完课件文字,如此“教课”,学生无所得,教师无所长。
因此,信息技术要做语文课堂教学的“绿叶”,不喧宾夺主,为教师的教学“锦上添花”,提高课堂效率。教师要通过言传身教,合理组织教学,恰当运用信息技术,赋予传统教学内容新的生命力。
三、交互式软件希沃白板在小学语文口语交际中的应用
(一)直观视觉,情境生动
特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花。”希沃白板多种直观可视化功能让这一锤落在实处。
口语交际《劝告》教学片段(1):
师:同学们,大家在活动中发现了很多不文明的现象(图),请问你会怎么做?
[运用白板移动功能出示共享单车乱停放现象图片]
预设:我会主动把车停好,告诉他这样会影响其他人。
[运用白板移动功能出示校园里垃圾桶周围到处垃圾现象图片]
师:(图),请问你会怎么做?
预设:我会告诉他校园也是我们的家,我们要爱护学校环境。
教学中,笔者利用希沃白板的移动功能,将拍摄的图片事先隐藏在画面外,老师相机引出图片,通过放大缩小,让学生观察图片,关注生活常见现象,热烈表达对不文明现象的看法,话匣子打开,学生有兴趣,就愿意表达,课堂氛围活跃,学生不再对话题有畏难情绪。
希沃白板中丰富的课堂活动也对调节气氛有重要作用。
口语交际《劝告》教学片段(2):
师:我们来做个游戏,7道判断题,能够成功劝告的打钩,不能的打叉,谁来试试?
[利用白板课堂活动中的判断对错活动,提前设计题目,学生比赛,判断正误]
指名两组四位同学参加活动。
提到游戏,比赛之类的字眼学生参与热情很高,这既能及时巩固技巧,同时,题目从学生生活中选择,真实度高,引起学生对学习劝告技巧的重视和注意。此外,将文中的劝告穿插其中,既联系下一步学习任务,让课堂活动服务于教学目的,不流于形式,也能够了解学生在哪里理解有难度,笔者在教学中有的放矢,充分把握学情,切实做到尊重学生在语文学习中的主体地位,开展高效的课堂教学活动。
(二)微课程,知识点“胶囊化”
笔者认为在课堂上教师的作用在于积极创设交际环境,营造交际氛围,让学生更多地直接接触语文材料,在听与说的实践中体会、掌握运用语文的规律,对交际理论不做过多讲解。
口语交际《劝告》教学片段(3):
师:同学们,如何让对方开心地接受你的劝告呢,我们听微课老师怎么说。
[播放微课]
师:谁来说说你学到了什么小技巧?
预设:劝告时注意说话的语气和角度,语气温柔有礼貌,态度诚恳,站在对方角度考虑。
......
师:你们能帮助当当吗?不着急,听听微课老师怎么说。
[播放微课]
师:谁来说说你学到了什么小技巧?
预设:劝告要注意时机,可以利用真实案例增加说服力。
在教学中,笔者提前选取生活中的典型案例,将技巧融入案例,利用希沃白板智慧胶囊功能提前录制教学微课,微课简短精炼,学生在较短的时间了解技巧,缩短笔者说的时间,增加学生表达的时间,真正落实学生作为课堂主体的目标。同时,知识胶囊化,云端存储,经济节约,也更加方便使用。
(三)学生主体地位的突出
落实学生主体地位,让课堂成为学生的课堂是一个难题。口语交际,听与说的训练同样重要,如何落实“听”的训练?笔者让小组代表进行劝告表演,其他同学仔细听,认真评,并给出评价支点,学生在听的时候有目的地“找茬”,自然听得仔细,利用无限克隆功能,克隆点赞图片,移动图片对照评价支点点评,评出“劝告小达人”。。同时,从笔者一家之言到学生众家观点,学生主体地位得到较好落实。
(四)灵活调节,课堂随“心”
本次口语交际课还用到希沃白板中其他很多功能,例如蒙层,放大镜,思维导图,计时器等,这些功能的运用,让教学环节更加灵活,根据课堂生成,随时调整教学顺序,课堂更加随“心”。原来,学生没有按照教学思路出招,笔者难以接招,非要将教学拉回“正轨”,错过了太多学生精彩的课堂生成。
四、交互式软件希沃白板在小学语文教学应用中的思考
利用希沃白板,筆者为学生带来一堂可算“合格”的课,笔者切实感受到希沃白板等新技术带来的便利和课堂效率的提高。不过,笔者也产生一些思考,对年轻教师来说,新技术易学习,但课堂青涩,老教师不愿改变教学模式,或者操作有困难,丰富的教学经验缺少和新技术互利互赢的机会,如果让希沃白板等新技术如“老人机”一样操作简单同时保存功能将更容易推广。
希沃白板等新技术在很多学校推广,可是还存在问题,有的学校配备教学新技术,一学期可能没有打开过一次,有些学校没有熟练操作的教师。笔者认为提高教师新技术水平,扩大推广,学校从观念上要重视,依托集体备课,师徒结对等形式,群力群策,既备课,同时备技术。同时,学校积极组织信息技术教学评比等赛事,在比赛中技术的提高更快速。
五、结语
希沃白板为小学语文口语交际课带来一场变革,对“倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而有活力的语文课程”有积极作用。因此,语文课程要注重现代科技手段的运用,激发学生的学习兴趣,建设自己的知识框架,为教学目标的实现服务,才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]齐安青.论电子白板在小学语文教学中的应用[A].教师博览,2021(3).
[2]陈晓星.巧用希沃电子白板激活文言文教学课堂[A].语文教学通讯,2021(3).
关键词:希沃白板;口语交际;教学应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、导语
当下信息泉涌,让教师迎来新的挑战,因为学生可能提前学习知识点,对课堂兴趣降低,可能被游戏电视剧迷住,课堂上仍然回味无穷,种种信息都在分散学生的注意力,尤其是小学阶段,学生更难从多样化信息中集中注意力,而希沃白板在教学中的应用和推广,为教师提供重要支持。本文,笔者将以部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际课《劝告》和新技术相结合的教学为例,阐述自己的感悟与思考。
二、交互式软件希沃白板在小学语文教学中的定位
笔者认为,我们应该思考希沃白板在教学中的定位,因为在PowerPoint软件问世后,越来越多的教师依赖软件,不备课,不思考,一节课不见一字板书,只是念完课件文字,如此“教课”,学生无所得,教师无所长。
因此,信息技术要做语文课堂教学的“绿叶”,不喧宾夺主,为教师的教学“锦上添花”,提高课堂效率。教师要通过言传身教,合理组织教学,恰当运用信息技术,赋予传统教学内容新的生命力。
三、交互式软件希沃白板在小学语文口语交际中的应用
(一)直观视觉,情境生动
特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花。”希沃白板多种直观可视化功能让这一锤落在实处。
口语交际《劝告》教学片段(1):
师:同学们,大家在活动中发现了很多不文明的现象(图),请问你会怎么做?
[运用白板移动功能出示共享单车乱停放现象图片]
预设:我会主动把车停好,告诉他这样会影响其他人。
[运用白板移动功能出示校园里垃圾桶周围到处垃圾现象图片]
师:(图),请问你会怎么做?
预设:我会告诉他校园也是我们的家,我们要爱护学校环境。
教学中,笔者利用希沃白板的移动功能,将拍摄的图片事先隐藏在画面外,老师相机引出图片,通过放大缩小,让学生观察图片,关注生活常见现象,热烈表达对不文明现象的看法,话匣子打开,学生有兴趣,就愿意表达,课堂氛围活跃,学生不再对话题有畏难情绪。
希沃白板中丰富的课堂活动也对调节气氛有重要作用。
口语交际《劝告》教学片段(2):
师:我们来做个游戏,7道判断题,能够成功劝告的打钩,不能的打叉,谁来试试?
[利用白板课堂活动中的判断对错活动,提前设计题目,学生比赛,判断正误]
指名两组四位同学参加活动。
提到游戏,比赛之类的字眼学生参与热情很高,这既能及时巩固技巧,同时,题目从学生生活中选择,真实度高,引起学生对学习劝告技巧的重视和注意。此外,将文中的劝告穿插其中,既联系下一步学习任务,让课堂活动服务于教学目的,不流于形式,也能够了解学生在哪里理解有难度,笔者在教学中有的放矢,充分把握学情,切实做到尊重学生在语文学习中的主体地位,开展高效的课堂教学活动。
(二)微课程,知识点“胶囊化”
笔者认为在课堂上教师的作用在于积极创设交际环境,营造交际氛围,让学生更多地直接接触语文材料,在听与说的实践中体会、掌握运用语文的规律,对交际理论不做过多讲解。
口语交际《劝告》教学片段(3):
师:同学们,如何让对方开心地接受你的劝告呢,我们听微课老师怎么说。
[播放微课]
师:谁来说说你学到了什么小技巧?
预设:劝告时注意说话的语气和角度,语气温柔有礼貌,态度诚恳,站在对方角度考虑。
......
师:你们能帮助当当吗?不着急,听听微课老师怎么说。
[播放微课]
师:谁来说说你学到了什么小技巧?
预设:劝告要注意时机,可以利用真实案例增加说服力。
在教学中,笔者提前选取生活中的典型案例,将技巧融入案例,利用希沃白板智慧胶囊功能提前录制教学微课,微课简短精炼,学生在较短的时间了解技巧,缩短笔者说的时间,增加学生表达的时间,真正落实学生作为课堂主体的目标。同时,知识胶囊化,云端存储,经济节约,也更加方便使用。
(三)学生主体地位的突出
落实学生主体地位,让课堂成为学生的课堂是一个难题。口语交际,听与说的训练同样重要,如何落实“听”的训练?笔者让小组代表进行劝告表演,其他同学仔细听,认真评,并给出评价支点,学生在听的时候有目的地“找茬”,自然听得仔细,利用无限克隆功能,克隆点赞图片,移动图片对照评价支点点评,评出“劝告小达人”。。同时,从笔者一家之言到学生众家观点,学生主体地位得到较好落实。
(四)灵活调节,课堂随“心”
本次口语交际课还用到希沃白板中其他很多功能,例如蒙层,放大镜,思维导图,计时器等,这些功能的运用,让教学环节更加灵活,根据课堂生成,随时调整教学顺序,课堂更加随“心”。原来,学生没有按照教学思路出招,笔者难以接招,非要将教学拉回“正轨”,错过了太多学生精彩的课堂生成。
四、交互式软件希沃白板在小学语文教学应用中的思考
利用希沃白板,筆者为学生带来一堂可算“合格”的课,笔者切实感受到希沃白板等新技术带来的便利和课堂效率的提高。不过,笔者也产生一些思考,对年轻教师来说,新技术易学习,但课堂青涩,老教师不愿改变教学模式,或者操作有困难,丰富的教学经验缺少和新技术互利互赢的机会,如果让希沃白板等新技术如“老人机”一样操作简单同时保存功能将更容易推广。
希沃白板等新技术在很多学校推广,可是还存在问题,有的学校配备教学新技术,一学期可能没有打开过一次,有些学校没有熟练操作的教师。笔者认为提高教师新技术水平,扩大推广,学校从观念上要重视,依托集体备课,师徒结对等形式,群力群策,既备课,同时备技术。同时,学校积极组织信息技术教学评比等赛事,在比赛中技术的提高更快速。
五、结语
希沃白板为小学语文口语交际课带来一场变革,对“倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而有活力的语文课程”有积极作用。因此,语文课程要注重现代科技手段的运用,激发学生的学习兴趣,建设自己的知识框架,为教学目标的实现服务,才能真正提高课堂效率。
参考文献
[1]齐安青.论电子白板在小学语文教学中的应用[A].教师博览,2021(3).
[2]陈晓星.巧用希沃电子白板激活文言文教学课堂[A].语文教学通讯,2021(3).