论文部分内容阅读
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕高中数学教学涌现出很多创新型的教学方法，合作学习就是其中的代表。在合作学习过程中，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为学习的主人，保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在高中数学教学过程中采用合作学习的措施，供大家参考借鉴。
关键词：高中数学;课堂教学;合作学习;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高中数学是高中教学体系中重要的组成部分，对学生的高考有着重要的影响。但是，由于高中数学的学习难度比较大，所以，学生在学习过程中比较吃力，导致很多学生对高中数学产生了畏惧的心理。基于此，在高中数学教学过程中，教师要转变传统的教学理念，积极创新教学方法，采用合作学习的方式，让学生在小组内容互相启发，互相补充，共同进步，进而保证学生的学习效率和学习质量。
一、高中数学的课堂教学特点分析
（一）尊重学生的个性差异，尽可能地了解学生
学生作为一个独立的个体，由于受到学习能力，教育环境以及兴趣爱好等因素的影响，导致学生在学习过程中出现了不同的差异。在实际的教学过程中，教师要正视学生的这些差异，深入地了解学生，并针对学生的实际的学习情况进行引导和鼓励，为学生树立学习自信心。教师要认识到，学生的潜力是无限的，只要采取有效的措施就能够充分激发学生的潜力。所以，在高中数学教学过程中，教师要正视学生的差异，根据学生的实际情况将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位展開学习，在小组内互相帮助，互相促进，因此来完成学习内容，保证学生的学习效率和学习质量。
（二）转变师生角色，明确双方的地位与职责
在新教改中明确指出，在实际的教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量。教师则需要做好引导者的工作，帮助学生解决学习过程中所遇到的问题和困难。随着信息技术的高速发展，很多学生通过互联网信息技术了解到社会的发展进步，检索到自己想要的信息。所以，教师在教学过程中的作用有所下降，与此同时，教师还需要不断转移自己的职责，从教授为主转变为引导为主，给予学生充分的自主学习空间。随着社会的不断发展，传统的灌输式教学方法已经不适应社会的发展，需要教师在实际教学过程中积极创新教学方法，要能够调动学生的积极性和主动性，合作学习方法能够充分满足学生的学习需要，营造轻松愉快的教学气氛，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和数学综合能力。
二、高中数学课堂中恰当地引入合作学习
对于高中数学教学而言，需要教师不断总结教学经验，寻找适合学生的教学方法，以此来激发学生的积极性和主动性，充分发挥学生的潜能，合作学习就是其中最佳的选择。在合作学习过程中，学生不仅能够充分发表自己的意见和想法，还能有效地拓展思维，有效地锻炼了学生的自主学习能力，保证了学生的学习效率和学习质量。
（一）在数学教学中引入合作学习
如果学生的高中数学成绩不理想，则充分说明学生的数学基础不牢固，对于一些数学公式和数学定义不能完全地掌握，而教师的精力有限，无法有效地帮助学生进行学习巩固这些基础，这就需要学生在日常教学过程中进行自主学习，但是，由于学生的学习压力也比较大，学生根本没有多余的时间进行学习，导致学生的数学成绩一直不理想。基于此，教师可以根据学生的实际情况，将学生划分为不同的小组，减少学生在学习过程中的时间成本，起到事半功倍的效果。例如，在学习人教版数学《圆的方程》这节内容时，教师就可以引导学生采用合作学习的模式，让学生在小组当中进行充分的交流讨论，互相启发，互相补充，让学生在交流讨论过程中加深对知识的认知和理解。不仅如此，在学生互相交流讨论的过程中，形成了浓厚的学习气氛，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，有效地保证了学生的学习效率和学习质量。
（二）注重合作学习与其他教学方法的结合
在高中数学学习过程中，由于高中数学的知识点比较多，解题的方法也比较丰富，学生可以根据自己的特点进行学习，教师也可以鼓励学生采用一题多解的方式，以此来激发学生思维的活跃性，提高学生对数学知识的理解和运用。另外，教师还可以积极开展课外探究活动，将数学知识与实际生活有机地联系在一起。例如，在学习人教版数学《直线、圆的位置关系》这节内容时，教师就可以组织学生以小组为单位，展开实际的探索活动，让学生在合作学习过程中发现问题，解决问题，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，引导学生发散思维，从不同的角度来解释数学问题，进而保证学生的学习效率和学习质量，提升学生的数学核心素养和数学综合能力。
结语：
总而言之，在高中数学教学过程中采用合作学习方法，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。另外，在合作学习过程中，学生能够充分发表自己的意见和想法，同时也能够吸取其他学生的思路，有效地拓展了学生的思维，促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
参考文献
[1] 施霞.高中数学课堂中合作学习的实施[J].中学教学参考，2016，（11）：23-23.
[2] 戚立凯.谈初中数学课堂合作学习[J].中小学电教（下半月），2008，（09）：59.
关键词：高中数学;课堂教学;合作学习;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高中数学是高中教学体系中重要的组成部分，对学生的高考有着重要的影响。但是，由于高中数学的学习难度比较大，所以，学生在学习过程中比较吃力，导致很多学生对高中数学产生了畏惧的心理。基于此，在高中数学教学过程中，教师要转变传统的教学理念，积极创新教学方法，采用合作学习的方式，让学生在小组内容互相启发，互相补充，共同进步，进而保证学生的学习效率和学习质量。
一、高中数学的课堂教学特点分析
（一）尊重学生的个性差异，尽可能地了解学生
学生作为一个独立的个体，由于受到学习能力，教育环境以及兴趣爱好等因素的影响，导致学生在学习过程中出现了不同的差异。在实际的教学过程中，教师要正视学生的这些差异，深入地了解学生，并针对学生的实际的学习情况进行引导和鼓励，为学生树立学习自信心。教师要认识到，学生的潜力是无限的，只要采取有效的措施就能够充分激发学生的潜力。所以，在高中数学教学过程中，教师要正视学生的差异，根据学生的实际情况将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位展開学习，在小组内互相帮助，互相促进，因此来完成学习内容，保证学生的学习效率和学习质量。
（二）转变师生角色，明确双方的地位与职责
在新教改中明确指出，在实际的教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量。教师则需要做好引导者的工作，帮助学生解决学习过程中所遇到的问题和困难。随着信息技术的高速发展，很多学生通过互联网信息技术了解到社会的发展进步，检索到自己想要的信息。所以，教师在教学过程中的作用有所下降，与此同时，教师还需要不断转移自己的职责，从教授为主转变为引导为主，给予学生充分的自主学习空间。随着社会的不断发展，传统的灌输式教学方法已经不适应社会的发展，需要教师在实际教学过程中积极创新教学方法，要能够调动学生的积极性和主动性，合作学习方法能够充分满足学生的学习需要，营造轻松愉快的教学气氛，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和数学综合能力。
二、高中数学课堂中恰当地引入合作学习
对于高中数学教学而言，需要教师不断总结教学经验，寻找适合学生的教学方法，以此来激发学生的积极性和主动性，充分发挥学生的潜能，合作学习就是其中最佳的选择。在合作学习过程中，学生不仅能够充分发表自己的意见和想法，还能有效地拓展思维，有效地锻炼了学生的自主学习能力，保证了学生的学习效率和学习质量。
（一）在数学教学中引入合作学习
如果学生的高中数学成绩不理想，则充分说明学生的数学基础不牢固，对于一些数学公式和数学定义不能完全地掌握，而教师的精力有限，无法有效地帮助学生进行学习巩固这些基础，这就需要学生在日常教学过程中进行自主学习，但是，由于学生的学习压力也比较大，学生根本没有多余的时间进行学习，导致学生的数学成绩一直不理想。基于此，教师可以根据学生的实际情况，将学生划分为不同的小组，减少学生在学习过程中的时间成本，起到事半功倍的效果。例如，在学习人教版数学《圆的方程》这节内容时，教师就可以引导学生采用合作学习的模式，让学生在小组当中进行充分的交流讨论，互相启发，互相补充，让学生在交流讨论过程中加深对知识的认知和理解。不仅如此，在学生互相交流讨论的过程中，形成了浓厚的学习气氛，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，有效地保证了学生的学习效率和学习质量。
（二）注重合作学习与其他教学方法的结合
在高中数学学习过程中，由于高中数学的知识点比较多，解题的方法也比较丰富，学生可以根据自己的特点进行学习，教师也可以鼓励学生采用一题多解的方式，以此来激发学生思维的活跃性，提高学生对数学知识的理解和运用。另外，教师还可以积极开展课外探究活动，将数学知识与实际生活有机地联系在一起。例如，在学习人教版数学《直线、圆的位置关系》这节内容时，教师就可以组织学生以小组为单位，展开实际的探索活动，让学生在合作学习过程中发现问题，解决问题，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，引导学生发散思维，从不同的角度来解释数学问题，进而保证学生的学习效率和学习质量，提升学生的数学核心素养和数学综合能力。
结语：
总而言之，在高中数学教学过程中采用合作学习方法，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。另外，在合作学习过程中，学生能够充分发表自己的意见和想法，同时也能够吸取其他学生的思路，有效地拓展了学生的思维，促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
参考文献
[1] 施霞.高中数学课堂中合作学习的实施[J].中学教学参考，2016，（11）：23-23.
[2] 戚立凯.谈初中数学课堂合作学习[J].中小学电教（下半月），2008，（09）：59.