在系部领导的推荐和学校领导的支持下，我报名了第二届班主任基本功比赛。由于以我当时的实力，距离同来自全国的优秀班主任同台竞技还有些遥远，一开始觉得能入选就好，后来觉得能站上舞台就很不容易了，甚至到了南京，给自己定的还是保三争二的标准，最后在机缘巧合下，更在专业团队的辅导下有幸站上了领奖台，如今走出大赛回过神来，才意识到我早已通过大赛获得润物细无声般的成长。
　　改变在不知不觉中到来
　　我一直在说，自己很幸运，五年的带班经历中，带的两个班，班干部很给力，学生非常支持工作，他们没怎么给过我难题、挑战，也让我少了解决疑难杂症的机会。
　　因此大赛中，要求准备教育故事、预备突发事件，让我感到为难，担心缺乏曲折的情节、没有足够的技术含量。但在翻阅学习相关书籍，和指导团队一起准备大量案例后，我开始反思自己的工作方法，才发现面对同样的情况，其实我可以有不同的处理方式，即使未来遇到了很有挑战的案例，我也有了应对的底气。
　　回上海后，就在所有工作都重新回到正轨时，我接到了一項任务，作为全国班主任大赛上海赛区唯一的代表，前往井冈山参加2017年全国中职共青团改革专题培训班，和另外9位来自其他地区的优秀班主任一同学习。
　　我们一同聆听了各路专家讲座，一同穿上红军服走挑粮小道，还有机会与团中央书记处书记面对面座谈，而这在之前都是作为普通教师的我不曾有的机会。更重要的是，这次培训让我看到了班主任大赛后自己的改变。
　　更多的交流机会让我学会思考
　　密集的大赛集训，锻炼的不只是我们应用文件、应对比赛的能力，更锻炼的是我们深度思考、表达观点的能力。这份所得不但让我登上了领奖台，更让我在今后的工作中受益良多。
　　以往参加这类活动，我如同观望者，会出席但未必发表见解。或是担心自己的发言质量不够，或是完成任务般地坐到最后。但经过大赛我愿意珍惜每一个与他人交流思想的机会，更愿意将自己的思考自信地表达。
　　在培训中，我们这十位从大赛走出来的班主任不仅互相交流了班主任工作感悟，还与团干部们分享班主任在班级团建工作、培养团学干部上的经验。这种思维碰撞促进了集体成长，让每个人满载而归。乐于表达观点是大赛带给我的第一层收获。
　　以往参加这类活动，我如同记录者，会倾听但未必能辩证地看待别人的观点。回想刚刚接触大赛时，专家怎么指导，我就怎么写教案，教练怎么给思路，我就怎么编故事，以至于我所写的教育故事、主题教案总是缺少些灵气，缺乏独属于我的特质。
　　但在不断的训练中，我开始自己鉴别，主动思考。为了实现换一个角度写班会教案的点子，我主动请教化工系的专家，设计分析专业的学生能用的活动环节；当我再拿到一个教育故事时，我会考虑能不能用，怎么化为己用；面对情景答辩，更是能从学生、学校、家长、社会等多角度地分析问题，有建设性地提出解决方案。这种深度思考的能力是大赛带给我的第二层收获。
　　收获属于班主任的强烈使命感
　　以往参加这类活动，我如同旅行者，我会体验但未必会思考怎么运用到班级活动。大赛前，我也参加过红色之旅，但更多的是从旅游的角度去欣赏祖国大好河山，以缅怀的心情去感恩先辈们的付出。大赛后，我自觉地带上了班主任的身份去看红色之旅。在烈士纪念馆，我意识到爱国教育可以这么有感情有分量地表述；在红军挑粮小道上，我联想学生社会活动可以如此生动地体验；在聆听红军的故事时，我迫不及待地想借用到主题班会课上。
　　作为青年班主任，我喜欢陪学生玩，但怎么有质地地、寓教于乐地和学生玩仍是个难题。班主任作为学生成长路上的重要他人，对他们未来的生命质量起了很大的影响。因此，我们的教育策略、我们的教育语言都必须谨慎、必须有考虑。班主任是一份7乘以24小时的工作，不管在不在学校，学生在不在身边，我们的心始终不放下。这份强烈的班主任使命感是大赛带给我的第三层收获。
　　比赛就像一段旅程，是一些优秀的人，精致地陪伴你走一段路，是一段一生只走一次的无悔路。这段路上，我们收获了汗水泪水，收获了沉甸甸的奖状，更收获了一次别样的班主任专业化成长。