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摘要：基于初中体育教学提升学生主动参与策略。首先分析出初中体育教学影响学生主动参与的原因。其次分析出初中体育教学提升学生主动参与的有效策略。最后分析出体育教师需要制定激发学生兴趣的教学策略，调动学生的积极性，从而使学生主动参与到体育教学中，促进学生的全面发展。
关键词：初中体育;教学;主动性;策略
伴随着新课改的不断深入，初中体育教学也开始进行素质教育。从而体育教师对学生的体育参与进行研究，尊重学生在课堂学习的主体地位。以培养学生的兴趣为主，提高学生的综合能力，提升学生的自主参与性，进而锻炼学生的身心健康成长，提高学生的体育素养和综合素质，促进学生的全面发展。
一、学生主动投身到体育活动中的重要性
体育教学的本质就是通过教师的积极引导，让学生自主的参加体育类活动，进而达到锻炼学生身体素质的目的。学生积极主动地参与体育课以及体育活动，能够在一定程度上让自己变得更加活泼开朗、积极乐观，对学生的养成健康良好的心态起到积极作用。同时，教师在课堂上讲授的体育知识和锻炼方法，能够通过学生的主动吸收和理解，化为学生自己的东西，充分运用到日常生活中去，而不是被动的听着教师的讲解，等待着自由活动的时间。此外，学生积极主动地投身到体育活动中，能够间接提升学生在其他课程中的积极性，进而提高学生在其他课堂中对知识的吸收和理解，提高学习的质量。
二、体育教学的特性
体育课是一门集体活动的课程。由于每个学生的身体素质情况不同，教师需要结合学生的实际情况，设计每节课的活动方案。尤其是在学生身体成长的关键时期，教师更需要合理地安排好课堂计划，将课堂的每一个细节都考虑进来，进而达到有效提高学生身体素质的效果。
1.差异性
就像学生在其他课堂的学习中有优等生也有差等生一样，在体育活动中，学生的身体素质也有着很大差别。有的学生不需要什么特殊锻炼就可以轻松完成体能测试，相反有的学生不论怎么锻炼、怎么努力也达不到体能测试的基本要求。这样的差异性使得教师在教学过程中面临着极大的挑战。教师需要结合每个学生的实际身体素质情况，提出适合不同类型学生的锻炼方法，根据不同类型的学生划分不同的测试标准，进而保证学生身体素质的健康发展。
2.评估性和自由性
相对理论知识的学习，体育课具有的优势就是较好的评估性以及学生选择活动的自由性。教师通过对学生的各项体能测试，便可以轻易分析出学生在哪方面的体能素质不达标，进而提出改善方法。同时，通过对体能测试的评估，教师可以对学生适合的活动类型提出建议，弥补学生在体育活动中的不足之处。
3.注重过程
体育课的重点是养成提升学生的综合身体素质，而身体素质的提升不是一蹴而就的，是需要通过长期的锻炼慢慢提升。在参与体育活动的过程中，学生会发现自己的身体素质一点一点地提升，随着时间的累积，最终能够达到理想的身体素质状态。
三、初中体育教学提升学生积极性的策略
1.让学生了解体育锻炼的重要性
体育教学不单单是通过课外活动锻炼学生的身体素质，还需要一定的课堂理论知识让学生意识到锻炼身体的重要性。为此，在进行户外教学之前，教师可以先在教室以多媒体展示的方式，向学生讲解体育锻炼在成长过程中的重要性，通过视频和图片的双重展示，帮助学生透彻理解锻炼身体对自身成长的意义。同时，通过多媒体，教师还需要向学生展示体育活动中的锻炼方法，比如在做引体向上时手臂的发力点和摆动身体向上的时机。通过详细的讲解，能够激发学生活动的积极性，进而达到锻炼身体的目的。
2.将体育活动于游戏相结合
虽然初中生确实是在校学生，但同时初中生也是出于青春期的孩子，这个阶段的孩子具有玩的天性。教师只要抓住学生的这个特效便可以在很大程度上引导学生积极参与体育活动。因此，教师可以把原本单纯的体育锻炼项目和游戏相结合，让学生在感受欢乐时光的同时，身体素质也得到了相应的锻炼。例如，教师可以在接力比赛中加入奖罚制度，让比赛充满游戏的规则。另外，教师也可以组织一些消耗体力的游戏，比如传统的“老鹰捉小鸡”游戏，不仅能够活跃课堂氛围，也能锻炼学生的肢体协调能力和合作能力，并且进一步提升了学生参与活动的积極性。
3.师生协同参与活动
不论在哪一门课程的教学过程中，教师对学生的引导作用都至关重要。体育课上的活动不仅仅涉及到学生的参与，同时也需要教师的辅助。学生积极主动地参与体育活动，但是没有教师的组织和引导，那么学生的活动质量将会降低一个层次。为此，教师需要参与引导学生在活动中的活动方向，适当地为学生设立锻炼的基本目标。教师参与活动不代表教师只是活动的命令者，教师应该切实参与到实际的活动中去，比如男生的篮球比赛中，教师也可以作为其中的一员参与比赛，进而促进师生的交流。
4.营造良好的课堂氛围
良好的課堂氛围是课堂教学的催化剂。由于初中体育的活动方式丰富多彩，教师可以充分利用各种各有的活动方式营造课堂上良好的氛围，以便提高学生活动的积极性。教师需要抓住学生的兴趣点，展开活动项目，在营造良好氛围的基础之上，引导学生进一步展开其他类型的自由活动，进而达到锻炼学生身体素质和挖掘学生运动兴趣点的目的。
结语
初中阶段的学生，身体正处于成长的关键阶段。而体育活动正是学生通过锻炼提升身体素质的重要途径。教师需要结合每个学生的身体素质情况，合理安排每节课的活动内容，保证每个学生都能得到有效地锻炼。同时，教师还需要注重抓住学生的兴趣点，把教与玩相结合，营造活跃的课堂氛围，进而提高学生参与活动的积极性，在保证安全的前提下，达到活跃课堂和锻炼学生身体素质的双重效益。
参考文献
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：215-216.
[3]王怡.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技，2018，8（17）：54-55.
关键词：初中体育;教学;主动性;策略
伴随着新课改的不断深入，初中体育教学也开始进行素质教育。从而体育教师对学生的体育参与进行研究，尊重学生在课堂学习的主体地位。以培养学生的兴趣为主，提高学生的综合能力，提升学生的自主参与性，进而锻炼学生的身心健康成长，提高学生的体育素养和综合素质，促进学生的全面发展。
一、学生主动投身到体育活动中的重要性
体育教学的本质就是通过教师的积极引导，让学生自主的参加体育类活动，进而达到锻炼学生身体素质的目的。学生积极主动地参与体育课以及体育活动，能够在一定程度上让自己变得更加活泼开朗、积极乐观，对学生的养成健康良好的心态起到积极作用。同时，教师在课堂上讲授的体育知识和锻炼方法，能够通过学生的主动吸收和理解，化为学生自己的东西，充分运用到日常生活中去，而不是被动的听着教师的讲解，等待着自由活动的时间。此外，学生积极主动地投身到体育活动中，能够间接提升学生在其他课程中的积极性，进而提高学生在其他课堂中对知识的吸收和理解，提高学习的质量。
二、体育教学的特性
体育课是一门集体活动的课程。由于每个学生的身体素质情况不同，教师需要结合学生的实际情况，设计每节课的活动方案。尤其是在学生身体成长的关键时期，教师更需要合理地安排好课堂计划，将课堂的每一个细节都考虑进来，进而达到有效提高学生身体素质的效果。
1.差异性
就像学生在其他课堂的学习中有优等生也有差等生一样，在体育活动中，学生的身体素质也有着很大差别。有的学生不需要什么特殊锻炼就可以轻松完成体能测试，相反有的学生不论怎么锻炼、怎么努力也达不到体能测试的基本要求。这样的差异性使得教师在教学过程中面临着极大的挑战。教师需要结合每个学生的实际身体素质情况，提出适合不同类型学生的锻炼方法，根据不同类型的学生划分不同的测试标准，进而保证学生身体素质的健康发展。
2.评估性和自由性
相对理论知识的学习，体育课具有的优势就是较好的评估性以及学生选择活动的自由性。教师通过对学生的各项体能测试，便可以轻易分析出学生在哪方面的体能素质不达标，进而提出改善方法。同时，通过对体能测试的评估，教师可以对学生适合的活动类型提出建议，弥补学生在体育活动中的不足之处。
3.注重过程
体育课的重点是养成提升学生的综合身体素质，而身体素质的提升不是一蹴而就的，是需要通过长期的锻炼慢慢提升。在参与体育活动的过程中，学生会发现自己的身体素质一点一点地提升，随着时间的累积，最终能够达到理想的身体素质状态。
三、初中体育教学提升学生积极性的策略
1.让学生了解体育锻炼的重要性
体育教学不单单是通过课外活动锻炼学生的身体素质，还需要一定的课堂理论知识让学生意识到锻炼身体的重要性。为此，在进行户外教学之前，教师可以先在教室以多媒体展示的方式，向学生讲解体育锻炼在成长过程中的重要性，通过视频和图片的双重展示，帮助学生透彻理解锻炼身体对自身成长的意义。同时，通过多媒体，教师还需要向学生展示体育活动中的锻炼方法，比如在做引体向上时手臂的发力点和摆动身体向上的时机。通过详细的讲解，能够激发学生活动的积极性，进而达到锻炼身体的目的。
2.将体育活动于游戏相结合
虽然初中生确实是在校学生，但同时初中生也是出于青春期的孩子，这个阶段的孩子具有玩的天性。教师只要抓住学生的这个特效便可以在很大程度上引导学生积极参与体育活动。因此，教师可以把原本单纯的体育锻炼项目和游戏相结合，让学生在感受欢乐时光的同时，身体素质也得到了相应的锻炼。例如，教师可以在接力比赛中加入奖罚制度，让比赛充满游戏的规则。另外，教师也可以组织一些消耗体力的游戏，比如传统的“老鹰捉小鸡”游戏，不仅能够活跃课堂氛围，也能锻炼学生的肢体协调能力和合作能力，并且进一步提升了学生参与活动的积極性。
3.师生协同参与活动
不论在哪一门课程的教学过程中，教师对学生的引导作用都至关重要。体育课上的活动不仅仅涉及到学生的参与，同时也需要教师的辅助。学生积极主动地参与体育活动，但是没有教师的组织和引导，那么学生的活动质量将会降低一个层次。为此，教师需要参与引导学生在活动中的活动方向，适当地为学生设立锻炼的基本目标。教师参与活动不代表教师只是活动的命令者，教师应该切实参与到实际的活动中去，比如男生的篮球比赛中，教师也可以作为其中的一员参与比赛，进而促进师生的交流。
4.营造良好的课堂氛围
良好的課堂氛围是课堂教学的催化剂。由于初中体育的活动方式丰富多彩，教师可以充分利用各种各有的活动方式营造课堂上良好的氛围，以便提高学生活动的积极性。教师需要抓住学生的兴趣点，展开活动项目，在营造良好氛围的基础之上，引导学生进一步展开其他类型的自由活动，进而达到锻炼学生身体素质和挖掘学生运动兴趣点的目的。
结语
初中阶段的学生，身体正处于成长的关键阶段。而体育活动正是学生通过锻炼提升身体素质的重要途径。教师需要结合每个学生的身体素质情况，合理安排每节课的活动内容，保证每个学生都能得到有效地锻炼。同时，教师还需要注重抓住学生的兴趣点，把教与玩相结合，营造活跃的课堂氛围，进而提高学生参与活动的积极性，在保证安全的前提下，达到活跃课堂和锻炼学生身体素质的双重效益。
参考文献
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：215-216.
[3]王怡.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技，2018，8（17）：54-55.