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摘 要：新课程改革的不断深入对教学提出了更高的要求，尤其是对初中的历史以及社会教学。初中历史教学以及社会教学在一定程度上体现了我国的发展历程，由于教师教学方法的不正确导致部分学生在学习的过程中兴趣较低，学习效率较低，不利于教学质量的提高。
关键词：初中历史；初中社会；激趣教学
隨着新课程改革的不断深入，对初中教学提出了更高的要求，尤其是对初中的历史以及社会教学，实现课堂教学的有效性可在一定程度上促进教学的顺利进行。所以，在进行初中历史以及社会教学的过程中，要想实现教学的有效性就必须注重提高学生的学习效率，而学生学习效率的提高关键就在于其学习兴趣的提升。在教学的过程中，只有充分的激发学生的学习兴趣才可以在一定程度上调动学生学习的积极主动性，培养学生的智型以及个性，进而促进学生全方位的发展。
一、初中历史与社会课堂中激趣教学的重要性
（一）有助于帮助学生重拾兴趣
初中的历史以及社会较为枯燥乏味，长时间的学习非常容易导致学生丧失学习的兴趣，严重影响到课堂教学的顺利进行以及学生学习效率的提高。相关研究发现，现阶段，初中学生对历史以及社会的兴趣处于不断下降的趋势，而部分对历史以及社会兴趣不高的学生在学习其他课程的过程中也没有端正的学习态度，严重影响到教学质量的提高。
（二）有助于帮助学生学习历史与社会
由于初中学生正处于青春期的发育阶段，对社会的认识观念也在不断的改变，其心理特征、智力水平以及能力水平也在不断的提高。在此阶段对学生的培养可有效地帮助学生形成正确的人生观以及价值观。另外，此阶段的学生思想比较活跃，想象力比较丰富，还具有较强的接受能力以及模仿能力，求知欲望较为强烈，所以教师应该充分的尊重学生的需求，让其在独立发展的同时又可以依靠教师的帮助，以此来促使他们对新事物的学习以及接受，充分的激发他们的学习兴趣。
（三）有助于帮助教师创新教学方法
初中历史以及社会的概念相对比较抽象，对学生的思维能力有一定的考验性，所以在教学的过程中，教师只有不断的更新教学方法，转变教学手段，才能提高教学的时效性，教会学生理论联系实际的学习方法，进而达到教学的目的。具有创新性的教学方法不但可以激发学生的学习兴趣，还可以扩充学生的知识面，让学生学到更多的与课程相关的知识，也有助于对其他课程的学习。
二、提升初中历史与社会课堂中激趣教学的措施
（一）优化教学情境，激发学生兴趣
初中历史以及社会在一定程度上反映了我国过去的现象，在教学的过程中为促使学生前面的了解以及把握历史和社会的内容，就需要教师不断地优化教学情景，将课本中具体的事件以及人物的形象真实的展现出来，并根据具体的教学内容使得其中的场景更加形象化以及具体化，以此来促进学生主动的学习，帮助学生构建良好的历史以及社会知识的框架。
（二）优化提问方式，诱发学生兴趣
不断地提问可加深学生对知识的理解以及认识，所以在教学的过程中，教师要通过提问的方式促进学生的学习。不同的提问方式可以诱发学生的学习兴趣，启发学生的求知欲望，可有效地培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，教师要不断的优化提问的方式，通过提问来引导学生，有助于学生抽象思维的发展，促使学生在快乐中学习。
（三）转变教学方式，调动学生兴趣
科学技术的不断发展使得多媒体教学不断的渗入到教学领域中，促进了教学活动的顺利进行。在初中历史以及社会的教学过程中充分的引入多媒体教学不但可以简化教学程序，还可以充分的调动学生学习的积极性，教师可以将课本中学生难以理解的知识通过多媒体展现出来，这样不但便于学生理解内容，还能进一步加深学生对教学内容的认识以及理解，有助于学生学习效率的提高。此外，在初中历史以及社会的教学活动中应用多媒体教学还可以帮助学生理解以及学习重点内容，有助于课前预习以及课后复习的顺利进行，进而促使教学效率以及教学质量的全面提高。
三、结语
总而言之，初中历史以及社会的课堂教学关键在于培养学生的智型以及个性，要想促使学生全面的发展，就必须改变教学方法以及教学手段，运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促使学生积极主动的参与到教学活动中。
参考文献：
[1]甘得虎.关于提高初中历史课堂有效教学的思考[J].东方教育，2015（5）：240-240，241.
[2]马永花，徐凤萍.关于提高初中历史课堂有效教学的思考[J].科技资讯，2013（30）：169，171.
关键词：初中历史；初中社会；激趣教学
隨着新课程改革的不断深入，对初中教学提出了更高的要求，尤其是对初中的历史以及社会教学，实现课堂教学的有效性可在一定程度上促进教学的顺利进行。所以，在进行初中历史以及社会教学的过程中，要想实现教学的有效性就必须注重提高学生的学习效率，而学生学习效率的提高关键就在于其学习兴趣的提升。在教学的过程中，只有充分的激发学生的学习兴趣才可以在一定程度上调动学生学习的积极主动性，培养学生的智型以及个性，进而促进学生全方位的发展。
一、初中历史与社会课堂中激趣教学的重要性
（一）有助于帮助学生重拾兴趣
初中的历史以及社会较为枯燥乏味，长时间的学习非常容易导致学生丧失学习的兴趣，严重影响到课堂教学的顺利进行以及学生学习效率的提高。相关研究发现，现阶段，初中学生对历史以及社会的兴趣处于不断下降的趋势，而部分对历史以及社会兴趣不高的学生在学习其他课程的过程中也没有端正的学习态度，严重影响到教学质量的提高。
（二）有助于帮助学生学习历史与社会
由于初中学生正处于青春期的发育阶段，对社会的认识观念也在不断的改变，其心理特征、智力水平以及能力水平也在不断的提高。在此阶段对学生的培养可有效地帮助学生形成正确的人生观以及价值观。另外，此阶段的学生思想比较活跃，想象力比较丰富，还具有较强的接受能力以及模仿能力，求知欲望较为强烈，所以教师应该充分的尊重学生的需求，让其在独立发展的同时又可以依靠教师的帮助，以此来促使他们对新事物的学习以及接受，充分的激发他们的学习兴趣。
（三）有助于帮助教师创新教学方法
初中历史以及社会的概念相对比较抽象，对学生的思维能力有一定的考验性，所以在教学的过程中，教师只有不断的更新教学方法，转变教学手段，才能提高教学的时效性，教会学生理论联系实际的学习方法，进而达到教学的目的。具有创新性的教学方法不但可以激发学生的学习兴趣，还可以扩充学生的知识面，让学生学到更多的与课程相关的知识，也有助于对其他课程的学习。
二、提升初中历史与社会课堂中激趣教学的措施
（一）优化教学情境，激发学生兴趣
初中历史以及社会在一定程度上反映了我国过去的现象，在教学的过程中为促使学生前面的了解以及把握历史和社会的内容，就需要教师不断地优化教学情景，将课本中具体的事件以及人物的形象真实的展现出来，并根据具体的教学内容使得其中的场景更加形象化以及具体化，以此来促进学生主动的学习，帮助学生构建良好的历史以及社会知识的框架。
（二）优化提问方式，诱发学生兴趣
不断地提问可加深学生对知识的理解以及认识，所以在教学的过程中，教师要通过提问的方式促进学生的学习。不同的提问方式可以诱发学生的学习兴趣，启发学生的求知欲望，可有效地培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，教师要不断的优化提问的方式，通过提问来引导学生，有助于学生抽象思维的发展，促使学生在快乐中学习。
（三）转变教学方式，调动学生兴趣
科学技术的不断发展使得多媒体教学不断的渗入到教学领域中，促进了教学活动的顺利进行。在初中历史以及社会的教学过程中充分的引入多媒体教学不但可以简化教学程序，还可以充分的调动学生学习的积极性，教师可以将课本中学生难以理解的知识通过多媒体展现出来，这样不但便于学生理解内容，还能进一步加深学生对教学内容的认识以及理解，有助于学生学习效率的提高。此外，在初中历史以及社会的教学活动中应用多媒体教学还可以帮助学生理解以及学习重点内容，有助于课前预习以及课后复习的顺利进行，进而促使教学效率以及教学质量的全面提高。
三、结语
总而言之，初中历史以及社会的课堂教学关键在于培养学生的智型以及个性，要想促使学生全面的发展，就必须改变教学方法以及教学手段，运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促使学生积极主动的参与到教学活动中。
参考文献：
[1]甘得虎.关于提高初中历史课堂有效教学的思考[J].东方教育，2015（5）：240-240，241.
[2]马永花，徐凤萍.关于提高初中历史课堂有效教学的思考[J].科技资讯，2013（30）：169，171.