摘 要：随着社会的发展，人们对于小学儿童的教育的要求越来越多，形式多样。而小学儿童心理学作为一个人接受教育最重要的阶段，相关部门也对此做出了或多或少的改革。对于小学儿童心理学教育在教学过程中的质量也进行了相应的研究，根据现阶段学生的需求，制定并实施符合学生的课堂教育，从而提高课堂教学质量。现如今，对于小学儿童的记忆、兴趣、等方面都作出了一种新型的教育创设模式，在小学学校得到了广泛的应用，通过这样方式不仅可以吸引学生的注意力，提升教学质量，使得教学在小学儿童心理学教育中都得更好的运用。
　　关键词：小学儿童教育、儿童心理学;教学情境;创设
　　一、学校对于儿童心理学教育的重要性
　　随着社会的发展，更多的人越来越注重孩子的心理表达能力，与别人的交际能力等，所以，小学心理学教育对孩子们的的发展尤其重要，每位家长都一样自己的孩子在学校能学到更多有用的知识，而对于一些在特殊学校接受教育的孩子，他们的心理和生理上都和平常的孩子有着很大的差异性，因此，这些孩子更想要的是得到渴望教师的关爱。在他们的世界里，教师有着很大的作用，因此，教师也肩负着巨大的责任。每个教师不仅要教给他们作用语言表达的能力，还要教给他们理解语言的能力，特别是心理学教育尤其重要。从孩子们的情感出发，提升每个孩子对语言的理解和反应能力，使他们紧跟时代风步伐，培养他们具有自我独立的能力，从而提升学校对于老师教学的质量和效率。
　　二、采用多媒体对儿童心理学情境教学的创设
　　2.1多媒体教學的应用
　　科技的发展，信息技术的运用越来越广泛，各个领域都有设计。而在教学方面，也同样运用到了信息技术教学，使得整个教学过程形象直观、生动活泼。在小学儿童心理学课堂教学中，更多的老师会将你能看到的、听到的，它所存在的特性，一同呈现在学生的眼前，为学生展现出一副逼真而又富有情景的画面，吸引学生的注意力，让学生感觉自己仿佛身处其中，促使他们的好奇心，从而激发了学生们对于学习的兴趣，学生们也会更容易的理解，更感兴趣，而教材中的图文都是静态的，学生不是很容易理解，现在大部分学校都会采用多媒体教学，通过幻灯片的方式呈现在学生们的眼前，使教学内容丰富多彩、教学形式生动活泼。将更多的静态知识化为图文相结合，吸引学生的学习兴趣，激发课堂气氛，提高课堂教学效率。同时，老师还可根据教学需要进行适当的修改，在PPT上重点标出每个章节的教学内容、重点、难点等。还可以为学生营造一个更好的英语学习环境，给他们播放有关视频，让学生可以一边看，一边听，一边说，调动多种感官，共同参与教学活动。加深了记忆、理解，提高了学习兴趣，对授课的内容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。
　　2.2利用多媒体，创设情境心理学教学
　　利用多媒体的教学模式，是现代社会提倡每一个学校都需要改进的。但对于儿童心理学教学，老师们在利用多媒体辅助教学手段的同时，还需要时刻以学生为主，将更多的重心放在学生身上，而不是多媒体当中，更多的要培养学生心理养成、学习的能力，让学生在学习的过程中，有自己的想法、建议等，提高他们积极主动学习的能力，同时，培养学生自主学习的能力。从适合学生的实际需求出发，充分利用多媒体教学，让学生得到更好的发展，能力不断提升，有较好的创新意识和不断挖掘自己的潜能。
　　三、开展活跃课堂气氛的心理学游戏教学
　　从儿童心理学这门学科的教学角度来说，小学儿童心理学教育在很大程度上是比较的枯燥的，很多学生不喜欢这样的教学，大部分都是因为老师一直习惯性的以分析问题为主，讲一次陌生的事件，讲难以理解的句子等，采用这样的教学模式。因此，这就需要老师们在教学过程中，打破之前原有的教学思路，根据学生的特点来设计新的、更适合学生的教学理念，更容易被学生所接受的教学方法。游戏教学法，可能对于学生来讲，这可能就是一个重要的内容。游戏教学，不是单纯的把课堂变为游戏场，而是有目的、有针对性的来进行心理教学。对于老师来说，在他们设计课件时，就需要合理设置有关心理学游戏教学的时间，游戏的方式等，适合一周有几次，什么时间都是需要讨论的问题。对每一项都进行细致的划分。这样，不仅能够加深学生对所学知识的了解，更能很好的活跃课堂气氛，让枯燥的教学变得更加生动。这种游戏教学方法，在课堂教学中是非常实用的。
　　四、总结
　　总之，对于小学儿童心理学这方面的教育，老师们应在创设教学情境时，多方面的考虑学生们的心理因素，提供有效的教学动机，在不同的情境下体会不同的感受，同时，也可以丰富学生的学识，明确学生的学习目地，可以主动、自主的学习，提高各方面的能力，学习更多的方法来加深学生的理解记忆。           
　　参考文献
　　[1]陈蓝兰.优化教学情境，提升教学效率[J].阅读.2014（Z7）.
　　[2]陈敏.情境交融探索规律—“找规律”教学案例[J].新课程导学.2014（26）.