【摘 要】
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＜正＞在指向深度学习的幼儿园STEAM教学中，基于深度学习的价值理念和元认知理论，我们需要引导幼儿自主活动，让幼儿在积极的探究活动中动手动脑解决问题。学界认为“一名优秀的STEAM教师，不会把解决问题的方法直接告诉幼儿。”但在实际的教学中我们发现，幼儿在解决问题时，会受原有经验和认知特点的限制。当幼儿遇到自己解决不了的问题，而教师又不能直接将解决问题的方法告知时，引导幼儿找到解决问题的方法成为ST
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＜正＞在指向深度学习的幼儿园STEAM教学中，基于深度学习的价值理念和元认知理论，我们需要引导幼儿自主活动，让幼儿在积极的探究活动中动手动脑解决问题。学界认为“一名优秀的STEAM教师，不会把解决问题的方法直接告诉幼儿。”但在实际的教学中我们发现，幼儿在解决问题时，会受原有经验和认知特点的限制。当幼儿遇到自己解决不了的问题，而教师又不能直接将解决问题的方法告知时，引导幼儿找到解决问题的方法成为STEAM教学中的关键。
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本文基于国内之前关于人力资本偏向性技术进步的动能研究工作,从CES生产函数出发,先对五个工业行业进行了数据分析,得到各个行业以CES生产函数为生产函数时的生产参数,并进一步得到了五个行业的资本增益效率和劳动力增益效率随时间的变化。接着我们对这两个增益效率的数据内部结构尝试进行了理论分析,我们假设在一个行业对行业数据的使用以及对管理费用的使用都已较为成熟时,这两个增益效率函数是关于长期增益效率能力和
阮元1820年在广州设立的著名书院学海堂,在近代书院史上有着重要的地位。出于传统书院山长制式微和发展经学的缘故,阮元在学海堂实行了独特的教学管理制度——学长制。学长制的具体程式与职责是季课考察、指导生徒学术修为、举行雅集活动、综理书院事务和参与教学。学海堂前后存续了近百余年,培育了大批学人,促进了教育模式的地域流转。在近代中国社会转型之中,学长制成为中国传播"宪政"思想的媒介,并且在一定程上使大学
德国奥斯纳布吕克应用科学大学借鉴企业管理中较为常见的Mentoring模式,作为入学新生在学期初期阶段有效改善人力资源和学习条件的工具,受到学生及教授的好评,具有可操作性。
＜正＞一、问题提出深度学习是一种自主性的、理解性的、探究性的学习方式。深度学习有助于幼儿发现问题、整合经验、解决问题。自主游戏是为了满足幼儿自身的兴趣与需要而开展的游戏。自主游戏本身所具备的开放性、探索性等特点与深度学习所指向的积极探索、理解批判、知识建构、迁移运用等要素高度契合，因此自主游戏是促进幼儿深度学习的重要载体。由于自身能力的限制，幼儿在自主游戏的过程中常常会遇到不同程度的困难，而教师作
＜正＞寓言是一种用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。统编教材中选取了多篇国内外经典寓言故事，以期引导学生拓展思维，丰富想象，感悟道理。然而区别于童话，成语故事，语文教师在低段寓言教学实践中经常存在一些教学困惑，对此应当牢牢抓住寓言文本的核心特征，重视言意交融，采取适合低段学情的教学方法，便于学生真正读懂寓言，体悟道理。1知寓言为何物“寓言”这个词最早出现在《庄子》，兴盛于春秋
＜正＞发展学生核心素养是对学生学习的基本要求，应贯穿于学生的学习过程中，寓言故事的教学也不例外。寓言作为一种独特的文学体裁，具有篇幅短小，意蕴深刻等特点。教材中选编了不少寓言故事，在传统的寓言故事教学中，教师对寓意的理解过分关注，存在着让学生机械背诵寓言寓意的现象，教学方法枯燥、单一、呆板，不利于学生核心素养的提升。那么，核心素养下的寓言故事教学应该如何开展呢？
为了解相变储能型太阳能真空集热管的运行情况，对不同工况下单根真空管的运行情况以及三根真空管串联运行的情况进行实验研究，实验主要分为吸热和放热两个阶段.单根真空管运行的研究结果表明，吸热阶段，晴天和多云工况下，日平均集热效率能够达到30%～45%;阴天工况下的日平均集热效率很低，只有6%左右，且在吸热过程中由于U型铜管中水和液化后石蜡的自然对流作用，真空管中的石蜡会存在顶部石蜡温度高和底部石蜡温度低
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报告主要介绍太阳能光热转化综合利用技术,重点展示新型热超导太阳集热器、相变储能装备、太阳能光热发电新途径,以及分析和展望太阳能光热转化发电、制热制冷、储能、海水淡化等领域的应用与展望。
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