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摘 要：《电子线路》课程作为中专电子技术专业学生所必修的一门课程，它不仅能够有效地培养中专生的分析问题与解决问题的能力，而且还能够发展中专生的思维，提高他们的创造能力。而作为中专生，自主学习能力是非常重要的，它是促进自身发展的重要保障。教师要对构建中专《电子线路》课程学生自主学习模式进行研究，引导中专生学会独立自主思考问题，增强他们学习的信心，促进他们全面协调发展。
关键词：中专；《电子线路》；自主学习；创造能力
作为职业中专这个阶段的学生，他们即将面临工作，所以教师们应该进行合理、有效地引导，培养他们的自主学习能力，使他们今后在工作中能不断提高自身的专业能力。
在职业中专阶段，《电子线路》课程是电子技术专业学生的一门必修课，其中所涉及到的是电学方面的基础知识，它能够为学生掌握整个电学知识提供有力的保障。同时，学好这门课程能够为学生今后学习电学方面的知识打下良好的基础。在这种情况下，《电子线路》课程的教师们应该重视教学工作，培养学生自主学习的能力，促进他们全面协调发展。
一、《电子线路》课程教学的现状
在我国社会经济不断进步与发展过程中，为了满足实际生产的需要，每年都会需要大量的电子专业方面的人才。在这种情况下，对专业《电子线路》课程的教学要求就越来越高了，而且对学生自主学习能力的要求也越来越高。但是，从目前的情况来看，很多职业中专电子技术专业的学生并没有重视这门课程的学习，认为学习很有难度或者是提不起学习的兴趣，更别说去培养他们的自主学习能力了。
《电子线路》课程作为重要的电子技术专业方面的课程，它是中专生掌握系统电路知识的基础和前提。学好这门课程不仅有利于整个电路方面知识的学习，而且还有利于开拓学生们的思维，锻炼他们的分析问题与解决问题的能力，从而促进他们的全面发展。所以，在此过程中，培养学生们的自主学习能力是非常重要的，只有学生们能够独立自主思考问题，才能不断提升自己的能力。
然而，从目前职业中专《电子线路》课程的实际教学效果来看，学生自主学习模式的构建还存在着很多的问题，这不仅不利于整个课堂教学质量与教学效果的提高，而且不利于专业性电子类人才的培养，严重阻碍了《电子线路》课程教学与社会实践之间的交流发展。
二、《电子线路》课程教学中自主学习模式构建中的问题
（1）学生对《电子线路》课程学习的重视程度不够。对于《电子线路》课程来说，它里面会涉及到大量的推理性东西和抽象性的概念，而且对学生的逻辑思维能力要求很高，看上去是一门十分单调与枯燥的学科。所以，有不少学生感觉学习起来很吃力，久而久之就产生了一种厌学的情趣，更别说独立自主地学习了。同时，还有的学生会认为，即使学好了《电子线路》这门课程，也不一定会找到很好的工作，因而并没有引起足够的重视，这些因素都阻碍了学生自主学习模式的构建。
（2）学生对《电子线路》课程缺乏必要的学习兴趣。从专业的角度来看，《电子线路》课程是一门专业性、实践性等都很强的综合性学科，里面所涉及到的抽象知识会比较多，需要良好的耐心加以推敲。但是，对于大多数年轻的中专生来说，他们缺乏耐心，所以很不容易对这门课程产生浓厚的兴趣，从而影响他们学习的效果，为自主学习模式的构建带来不利的因素。
（3）职业中专学校教学方式与手段的滞后。大多数职业中专学校在《电子线路》课程上，往往只注重了教材内容层面的东西，而忽视了实践性，导致教学与生活积极联系不紧密，更别说通过课程教学来反映当下电子技术的发展状况与实际需要。受传统思想的影响，在教学过程中，很多教师都是重维持，而忽视了创新，从而影响了学生的实际学习效果，阻碍了学生自主学习模式的构建。
（4）职业中专教师的职业素质有待提高。对于大多数职业中专教师来说，他们只以完成教学任务为目标，忽视了学生的自身能力的提高。所以，大部分教师都不太会重视学生的自主学习模式的构建。在实际教学过程中，大多教师都是以传统的教学手段为主，并没有很好的开拓创新精神。所以，教师们缺乏良好的职业素质也是阻碍学生自主学习模式构建的重要因素。
三、《电子线路》课程自主学习模式构建的有效对策
（1）重视自主学习模式的构建。对于教师来说，在《电子线路》课程的实际教学中，应该对学生的自主学习模式的构建引起足够的关注与重视，不仅仅要以完成教学任务为目标，而且还要以提高学生的自主学习能力为目标，把促进学生的全面协调发展作为《电子线路》课程教学的实际任务。
（2）激发学生的学习兴趣。《电子线路》课程作为一门以实验为基础的学科，教师们在构建学生自主学习模式的过程中，应该把理论与实验有机结合起来，从而最大限度地来激发学生的学习兴趣，为自主学习模式打下坚实的基础。
首先，创新课堂教学形式。在《电子线路》课程的实际教学中，应该是原本比较抽象的东西具体化，加强直观性的教学，充分利用实物模型的作用，从而使学生的视觉、听觉等器官都能有效协调联系起来。如在《电子线路》课程中讲到二极管与三极管方面的知识时，可以让学生自主去查找并做好相应的记录工作。这样就便于他们通过自主学习的手段来获取更多的知识。
其次，注重实验教学形式。对于中专生来说，实验是提升学习兴趣最有效的方式之一，也是学生自主学习模式构建的重要基础，它能够激发学生积极开动脑筋去思考问题、探索问题。对于实验而言，它能够帮助学生把学习到的理论知识转化为具体的形式变现出来，从而加强他们的记忆，或者是自己通过实验来验证各种公式与结论。同时，在这个过程中，教师们也不必拘泥与课本上的知识体系，应该让学生自主发挥，构建学生自主学习的模式。
第三，采用多媒体的教学手段。对于多媒体教学手段来说，它不仅能够有效激起学生的好奇心与新鲜感，而且还能够把教材中的抽象概念具体化，提升学生的自主学习能力。如教材中往往会涉及到很多难以想象的图片，而这些图片又不能以试验的形式展现出来，所以，这时就应以多媒体的手段将图片的模拟结构展现出来，让学生们比较直观地掌握整个图片的构成，从而提高他们自主思考与学习的能力。
（3）营造良好的学习环境。首先，巧设问题，激发学生学习的欲望。在《电子线路》课程教学中，富有趣味性的提问可以有效激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性与主动性，同时一个高质量的提问还可以有效活跃课堂的气氛。简单的几个提问可以集中学生的注意力，并引导他们展开想象，自主思考问题。其次，设立课外学习小组，培养学生自主学习的能力。在课堂教学之外，可以针对学生的实际学习兴趣，设立课外学习小组。教师可以根据不同小组的兴趣布置任务，让他们自主去探究。如独立自主地进行一些小家电的安装并维修。第三，教师要多鼓励学生，不断增强他们的学习信心，引导他们学会独立自主地思考问题。
总之，对于职业中专《电子线路》课程的教学来说，培养学生的自主学习模式是非常重要的，它不仅能够提高课堂教学的质量与效率，而且还可以促进学生自身能力的提升，从而使他们成长为电子专业人才。
参考文献：
[1]刘晓慧.《电子线路》教学反思[J].新课程学习，2012（11）.
[2]李凯.谈EDA在《电子线路》教学中的应用[J].课外阅读，2012（23）.
[3]谢观权.关于《电子线路》教学创新方案分析[J].成功，2012（11）.
[4]孙海秀.《电子线路》实训教学存在的问题及其对策[J].中国科技信息，2012（4）.
关键词：中专；《电子线路》；自主学习；创造能力
作为职业中专这个阶段的学生，他们即将面临工作，所以教师们应该进行合理、有效地引导，培养他们的自主学习能力，使他们今后在工作中能不断提高自身的专业能力。
在职业中专阶段，《电子线路》课程是电子技术专业学生的一门必修课，其中所涉及到的是电学方面的基础知识，它能够为学生掌握整个电学知识提供有力的保障。同时，学好这门课程能够为学生今后学习电学方面的知识打下良好的基础。在这种情况下，《电子线路》课程的教师们应该重视教学工作，培养学生自主学习的能力，促进他们全面协调发展。
一、《电子线路》课程教学的现状
在我国社会经济不断进步与发展过程中，为了满足实际生产的需要，每年都会需要大量的电子专业方面的人才。在这种情况下，对专业《电子线路》课程的教学要求就越来越高了，而且对学生自主学习能力的要求也越来越高。但是，从目前的情况来看，很多职业中专电子技术专业的学生并没有重视这门课程的学习，认为学习很有难度或者是提不起学习的兴趣，更别说去培养他们的自主学习能力了。
《电子线路》课程作为重要的电子技术专业方面的课程，它是中专生掌握系统电路知识的基础和前提。学好这门课程不仅有利于整个电路方面知识的学习，而且还有利于开拓学生们的思维，锻炼他们的分析问题与解决问题的能力，从而促进他们的全面发展。所以，在此过程中，培养学生们的自主学习能力是非常重要的，只有学生们能够独立自主思考问题，才能不断提升自己的能力。
然而，从目前职业中专《电子线路》课程的实际教学效果来看，学生自主学习模式的构建还存在着很多的问题，这不仅不利于整个课堂教学质量与教学效果的提高，而且不利于专业性电子类人才的培养，严重阻碍了《电子线路》课程教学与社会实践之间的交流发展。
二、《电子线路》课程教学中自主学习模式构建中的问题
（1）学生对《电子线路》课程学习的重视程度不够。对于《电子线路》课程来说，它里面会涉及到大量的推理性东西和抽象性的概念，而且对学生的逻辑思维能力要求很高，看上去是一门十分单调与枯燥的学科。所以，有不少学生感觉学习起来很吃力，久而久之就产生了一种厌学的情趣，更别说独立自主地学习了。同时，还有的学生会认为，即使学好了《电子线路》这门课程，也不一定会找到很好的工作，因而并没有引起足够的重视，这些因素都阻碍了学生自主学习模式的构建。
（2）学生对《电子线路》课程缺乏必要的学习兴趣。从专业的角度来看，《电子线路》课程是一门专业性、实践性等都很强的综合性学科，里面所涉及到的抽象知识会比较多，需要良好的耐心加以推敲。但是，对于大多数年轻的中专生来说，他们缺乏耐心，所以很不容易对这门课程产生浓厚的兴趣，从而影响他们学习的效果，为自主学习模式的构建带来不利的因素。
（3）职业中专学校教学方式与手段的滞后。大多数职业中专学校在《电子线路》课程上，往往只注重了教材内容层面的东西，而忽视了实践性，导致教学与生活积极联系不紧密，更别说通过课程教学来反映当下电子技术的发展状况与实际需要。受传统思想的影响，在教学过程中，很多教师都是重维持，而忽视了创新，从而影响了学生的实际学习效果，阻碍了学生自主学习模式的构建。
（4）职业中专教师的职业素质有待提高。对于大多数职业中专教师来说，他们只以完成教学任务为目标，忽视了学生的自身能力的提高。所以，大部分教师都不太会重视学生的自主学习模式的构建。在实际教学过程中，大多教师都是以传统的教学手段为主，并没有很好的开拓创新精神。所以，教师们缺乏良好的职业素质也是阻碍学生自主学习模式构建的重要因素。
三、《电子线路》课程自主学习模式构建的有效对策
（1）重视自主学习模式的构建。对于教师来说，在《电子线路》课程的实际教学中，应该对学生的自主学习模式的构建引起足够的关注与重视，不仅仅要以完成教学任务为目标，而且还要以提高学生的自主学习能力为目标，把促进学生的全面协调发展作为《电子线路》课程教学的实际任务。
（2）激发学生的学习兴趣。《电子线路》课程作为一门以实验为基础的学科，教师们在构建学生自主学习模式的过程中，应该把理论与实验有机结合起来，从而最大限度地来激发学生的学习兴趣，为自主学习模式打下坚实的基础。
首先，创新课堂教学形式。在《电子线路》课程的实际教学中，应该是原本比较抽象的东西具体化，加强直观性的教学，充分利用实物模型的作用，从而使学生的视觉、听觉等器官都能有效协调联系起来。如在《电子线路》课程中讲到二极管与三极管方面的知识时，可以让学生自主去查找并做好相应的记录工作。这样就便于他们通过自主学习的手段来获取更多的知识。
其次，注重实验教学形式。对于中专生来说，实验是提升学习兴趣最有效的方式之一，也是学生自主学习模式构建的重要基础，它能够激发学生积极开动脑筋去思考问题、探索问题。对于实验而言，它能够帮助学生把学习到的理论知识转化为具体的形式变现出来，从而加强他们的记忆，或者是自己通过实验来验证各种公式与结论。同时，在这个过程中，教师们也不必拘泥与课本上的知识体系，应该让学生自主发挥，构建学生自主学习的模式。
第三，采用多媒体的教学手段。对于多媒体教学手段来说，它不仅能够有效激起学生的好奇心与新鲜感，而且还能够把教材中的抽象概念具体化，提升学生的自主学习能力。如教材中往往会涉及到很多难以想象的图片，而这些图片又不能以试验的形式展现出来，所以，这时就应以多媒体的手段将图片的模拟结构展现出来，让学生们比较直观地掌握整个图片的构成，从而提高他们自主思考与学习的能力。
（3）营造良好的学习环境。首先，巧设问题，激发学生学习的欲望。在《电子线路》课程教学中，富有趣味性的提问可以有效激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性与主动性，同时一个高质量的提问还可以有效活跃课堂的气氛。简单的几个提问可以集中学生的注意力，并引导他们展开想象，自主思考问题。其次，设立课外学习小组，培养学生自主学习的能力。在课堂教学之外，可以针对学生的实际学习兴趣，设立课外学习小组。教师可以根据不同小组的兴趣布置任务，让他们自主去探究。如独立自主地进行一些小家电的安装并维修。第三，教师要多鼓励学生，不断增强他们的学习信心，引导他们学会独立自主地思考问题。
总之，对于职业中专《电子线路》课程的教学来说，培养学生的自主学习模式是非常重要的，它不仅能够提高课堂教学的质量与效率，而且还可以促进学生自身能力的提升，从而使他们成长为电子专业人才。
参考文献：
[1]刘晓慧.《电子线路》教学反思[J].新课程学习，2012（11）.
[2]李凯.谈EDA在《电子线路》教学中的应用[J].课外阅读，2012（23）.
[3]谢观权.关于《电子线路》教学创新方案分析[J].成功，2012（11）.
[4]孙海秀.《电子线路》实训教学存在的问题及其对策[J].中国科技信息，2012（4）.