学习寄语：老师相信大家是最棒的！
　　目标导学：1、结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数;2、探索找一个数的倍数的方法，能在1----100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数;3、积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好品质。
　　自主学习：课件出示教材第31页情境图，引导学生列出两个乘法算式：
　　（ ）×（ ）=（ ）（人） （ ）×（ ）=（ ）（人）
　　探索新知：
　　倍数与因数的认识
　　师：9×4=36，我们可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。
　　（1）根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？ （2）根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 25×3=75 20×5=100;（3）根据算式2.5×2=5，5是2.5和2的倍数吗？2.5和2是5的因数吗？（4）根据18÷6=3，你能找到倍数与因数吗？ （5）谁想自己举个例子，再说说。
　　合作探究：找倍数
　　下面哪些数是7的倍数，与同伴交流你的想法。
　　7、14、17、25、77
　　巩固练习：1、第1题：第2题：
　　（学生独立完成，教师点评）
　　2.小兔子过河。
　　（让学生用彩笔描出3的倍数，并进行小组展示）
　　3.哪几个数既是 4的倍数又是6的倍数？（学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好标记。然后组织学生交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是 4的倍数又是6的倍数。）
　　4 2 12 18 6 9 20 30 48
　　4的倍数：
　　6的倍数：
　　既是 4的倍数又是6的倍数：
　　4.拓展：下面请你们猜一猜老师的年龄，我的年龄能被6整除，同时又是4的倍數，老师可能多大呢？
　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获？