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【摘要】本文是针对应用型本科院校艺术设计职业发展英语课程开发的需求状况而做出的最新调查报告。课题组以华南农业大学珠江学院的艺术设计类专业学生，艺术设计从业人员以及相关企业为调查对象；采用网上调查、线下调查和行业专家咨询等调查方式，然后对调查数据进行统计和分析，从而了解学生和企业对艺术设计职业英语课程开发方面的需求和接受程度等，本调查报告还在调研的基础上对艺术设计职业英语课程设计、教学改革和教学模式等提出建设性的建议。
【关键词】艺术设计 职业英语 课程开发
【基金项目】华南农业大学珠江学院校内重点课题“艺术设计类职业英语课程开发”（编号：HZKJ201204；主持人：熊田兰）。
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0089-02
一、调查背景
为了促使我们的课程开发和课程建设真正地服务于我院学生未来的就业，我们课题组面向我院艺术设计专业类学生和艺术设计从业人员、设计公司、企业进行了此次问卷调查。
本次调查采用网上调查、线下调查和行业分析相结合的方法。本次问卷调查要求受访者对艺术设计课程开发的相关问题作出了真实的选择或回答，无需署名。
此报告是建立在网上问卷调查统计的基础上，由课题组成员共同分析撰写而成，是反映我院等应用型本科院校艺术设计专业类学生对艺术设计职业英语课程开发方面理解和接受程度的最新调查报告。
二、本文的调查方法和研究方法
采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：报告数据收集和分析主要采用了通过问卷星网站（http：//www.sojump.com/）进行在线问卷调查和通过平面媒体进行线下问卷调查的方法；定性方面：对艺术系艺术设计专业类学生以及企业人力资源部负责人进行深入访谈和研究。问卷的1-17题为单选题，18-23题为多选题，最后一题为开放式问卷，要求学生写出对课程的内容或教学模式等有什么要求和建议。
在学生问卷调查方面，共有555位用户参与本次网络调查，共收到调查有效问卷555份。填写问卷调查的男生比例为35.68%，女生比例为64.32%。在设计从业人员问卷调查方面，共有55位人员参与本次调查，填写问卷人数男女比例为6/4。在企业问卷调查方面，共有58家企业参与本次调查，共收到调查有效问卷58份。其中广告制作公司有15家，室内外设计公司28家，园林园艺设计公司1家，展示设计公司7家，其他8家。
三、数据与分析
（一）对学生问卷调查的分析
1.学生学习英语和职业英语目的的分析
从调查数据来看，学习英语的目的是为未来就业准备或进修准备的学生人数最多， 占45.05%；为了通过学业考试的学生人数其次，占27.75%；为了通过各种英语资格考试的学生人数较少，占到18.2%的比例。从上面可以看出，我院艺术设计专业类学生学习英语的目的比较明确和实用，就是为了就业和考试。因此，教材的编写要建立在了解艺术类学生的工作流程，要以培养艺术专业学生职业英语应用能力，提升学生的就业竞争能力为目的。
表1 学生学习英语的目的的调查结果
2.珠江学院艺术设计类专业学生目前的英语学习基础分析
从表2的调查数据来看，没过任何英语级别的学生人数最多， 占46.85%；过A级或B级的学生人数其次，占44.14%；过大学英语四六级的学生人数很少，分别占到6.67% 和 2.34%的比例。从表3的调查数据来看，能顺利用英语进行专业资料收集的学生人数较少，只占7.03%；不能顺利用英语进行专业资料收集的学生人数占了绝大多数的比例。
这说明我院艺术设计专业类学生英语基础较差，尤其是词汇量和语法基础等较薄弱，英语口语和书面语也不好，看不懂外文资料，也不知道通过什么途径去收集专业资料。
表2 学生目前的英语水平的调查结果
表3 学生能否顺利用英语进行专业资料收集的调查结果
3.学生认为是否有必要开职业英语课程的结果分析
从表4的调查数据来看，认为有必要或者非常有必要开职业英语课程的学生较多，分别占了46.13% 和16.58%的比例，合起来是62.71%，超过一半多。认为可开可不开和没必要的学生是少数，合起来占37.30%。这说明大多数学生是认同职业英语这门课程的，他们希望选修这门课，为他们将来的职业生涯打下良好的基础。从表5的调查数据来看，也许会和会选修职业英语课程的学生较多，分别占了51.89% 和33.51%的比例，合起来是85.4%，超过五分之四。这说明大多数学生是认同这门课程的，愿意选修这门课，关键是看课程内容和授课方式。
表4 学生认为大学期间本专业有必要开职业英语课程的调查结果
表5 学生是否会选修艺术设计职业英语课程的调查结果
4.学生希望职业英语教程的授课题材和授课方式结果分析
从表6的调查数据来看，希望以情境对话的题材为主的学生最多，有41.26%的比例，占了五分之二。希望以其他题材为主的学生合起来只占到五分之三。
这说明学生选修职业英语课程，希望教材和题材是专门根据艺术系学生的特点和他们的英语基础撰写的，难度应比同类教材或专业英语教材降低，教材结构应符合语言学习规律，简单一点，对话多一点，好操作好实践一点，并希望教材和题材有一定的趣味性。其他的调查数据也显示， 学生还是希望用英语练习职场英语，希望授课时师生互动多一些。
表6 学生希望职业英语教程以什么样的授课题材为主的
调查结果
（二）对企业和公司问卷调查的分析
1. 企业认为职业英语对工作是否重要的分析
从调查数据来看，在公司招聘艺术设计员工时，是否会考虑其英语水平这个问题上，52%的公司会视岗位而定，28%的公司会经常考虑员工的英语水平，这两者相加是80%，这说明相对于很少和没有的来说，多数公司在多数情况下会考虑员工的职业英语水平。
在分配工作任务时， “对于相同能力的设计员工其职业英语能力较强的是否会分配到更重要的岗位”这个问题，44%的公司的回答是肯定的，39%的会视情况而定，这也说明相对于很少和没有的来说，多数公司在多数情况下会更加重用职业英语能力较强的员工。
2.企业认为是否有必要开职业英语课程的结果分析
在企业认为高校艺术类专业是否应该开设艺术类职业英语这个问题上，认为应该开设的占76%，这说明多数企业认为高校艺术类专业是有必要开设职业英语这门课程的。企业的设计类员工整体来说英语水平一般，尤其是职业英语能力方面表现较弱，所以大部分企业希望在未就业之前，在大学期间就能接受职业英语的教育，特别是要解决学生听说不行的问题，期待学生在毕业前能有一些职业的英语听说培训方面的课程。
3.企业希望职业英语教程的授课题材和授课方式的结果分析
不同的公司对职业英语课程都有不同的要求侧重点，但是还是有趋同的观点，表现在以下几个方面：（1）职业英语课程内容侧重于听说，可以包含更多的职场会话，或者模拟职场情境的模式来进行；（2）在教学过程中多点互动，寓教于乐，增加更多的互动性，即情景教学法；（3）在班级组织上，可以考虑小班授课； （4）补充一些设计类的专业英语知识，专业术语，多学习相关艺术类词汇，这样与客户交流方便点，也能体现与时俱进；（5）在模式上希望不止要面对面的教学，更希望有网络视频的教学模式，使用高新科技技术教学。
四、反思与启示
由于各种客观原因，调查的很多方面还不够完美，但我们至少还是能够了解到我院艺术设计专业类学生对艺术设计职业英语课程开发方面理解和接受程度大体情况，这对于我院今后的艺术设计职业英语课程开发方面有着借鉴和参考价值。从调查中我们知道，不管是我校艺术类学生还是企业都是对开设职业英语课程持肯定态度的，这就坚定了我们做这件事情的决心，也为将来独立学院等应用型本科院校开设校本教材打开了一扇窗。
【关键词】艺术设计 职业英语 课程开发
【基金项目】华南农业大学珠江学院校内重点课题“艺术设计类职业英语课程开发”（编号：HZKJ201204；主持人：熊田兰）。
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0089-02
一、调查背景
为了促使我们的课程开发和课程建设真正地服务于我院学生未来的就业，我们课题组面向我院艺术设计专业类学生和艺术设计从业人员、设计公司、企业进行了此次问卷调查。
本次调查采用网上调查、线下调查和行业分析相结合的方法。本次问卷调查要求受访者对艺术设计课程开发的相关问题作出了真实的选择或回答，无需署名。
此报告是建立在网上问卷调查统计的基础上，由课题组成员共同分析撰写而成，是反映我院等应用型本科院校艺术设计专业类学生对艺术设计职业英语课程开发方面理解和接受程度的最新调查报告。
二、本文的调查方法和研究方法
采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：报告数据收集和分析主要采用了通过问卷星网站（http：//www.sojump.com/）进行在线问卷调查和通过平面媒体进行线下问卷调查的方法；定性方面：对艺术系艺术设计专业类学生以及企业人力资源部负责人进行深入访谈和研究。问卷的1-17题为单选题，18-23题为多选题，最后一题为开放式问卷，要求学生写出对课程的内容或教学模式等有什么要求和建议。
在学生问卷调查方面，共有555位用户参与本次网络调查，共收到调查有效问卷555份。填写问卷调查的男生比例为35.68%，女生比例为64.32%。在设计从业人员问卷调查方面，共有55位人员参与本次调查，填写问卷人数男女比例为6/4。在企业问卷调查方面，共有58家企业参与本次调查，共收到调查有效问卷58份。其中广告制作公司有15家，室内外设计公司28家，园林园艺设计公司1家，展示设计公司7家，其他8家。
三、数据与分析
（一）对学生问卷调查的分析
1.学生学习英语和职业英语目的的分析
从调查数据来看，学习英语的目的是为未来就业准备或进修准备的学生人数最多， 占45.05%；为了通过学业考试的学生人数其次，占27.75%；为了通过各种英语资格考试的学生人数较少，占到18.2%的比例。从上面可以看出，我院艺术设计专业类学生学习英语的目的比较明确和实用，就是为了就业和考试。因此，教材的编写要建立在了解艺术类学生的工作流程，要以培养艺术专业学生职业英语应用能力，提升学生的就业竞争能力为目的。
表1 学生学习英语的目的的调查结果
2.珠江学院艺术设计类专业学生目前的英语学习基础分析
从表2的调查数据来看，没过任何英语级别的学生人数最多， 占46.85%；过A级或B级的学生人数其次，占44.14%；过大学英语四六级的学生人数很少，分别占到6.67% 和 2.34%的比例。从表3的调查数据来看，能顺利用英语进行专业资料收集的学生人数较少，只占7.03%；不能顺利用英语进行专业资料收集的学生人数占了绝大多数的比例。
这说明我院艺术设计专业类学生英语基础较差，尤其是词汇量和语法基础等较薄弱，英语口语和书面语也不好，看不懂外文资料，也不知道通过什么途径去收集专业资料。
表2 学生目前的英语水平的调查结果
表3 学生能否顺利用英语进行专业资料收集的调查结果
3.学生认为是否有必要开职业英语课程的结果分析
从表4的调查数据来看，认为有必要或者非常有必要开职业英语课程的学生较多，分别占了46.13% 和16.58%的比例，合起来是62.71%，超过一半多。认为可开可不开和没必要的学生是少数，合起来占37.30%。这说明大多数学生是认同职业英语这门课程的，他们希望选修这门课，为他们将来的职业生涯打下良好的基础。从表5的调查数据来看，也许会和会选修职业英语课程的学生较多，分别占了51.89% 和33.51%的比例，合起来是85.4%，超过五分之四。这说明大多数学生是认同这门课程的，愿意选修这门课，关键是看课程内容和授课方式。
表4 学生认为大学期间本专业有必要开职业英语课程的调查结果
表5 学生是否会选修艺术设计职业英语课程的调查结果
4.学生希望职业英语教程的授课题材和授课方式结果分析
从表6的调查数据来看，希望以情境对话的题材为主的学生最多，有41.26%的比例，占了五分之二。希望以其他题材为主的学生合起来只占到五分之三。
这说明学生选修职业英语课程，希望教材和题材是专门根据艺术系学生的特点和他们的英语基础撰写的，难度应比同类教材或专业英语教材降低，教材结构应符合语言学习规律，简单一点，对话多一点，好操作好实践一点，并希望教材和题材有一定的趣味性。其他的调查数据也显示， 学生还是希望用英语练习职场英语，希望授课时师生互动多一些。
表6 学生希望职业英语教程以什么样的授课题材为主的
调查结果
（二）对企业和公司问卷调查的分析
1. 企业认为职业英语对工作是否重要的分析
从调查数据来看，在公司招聘艺术设计员工时，是否会考虑其英语水平这个问题上，52%的公司会视岗位而定，28%的公司会经常考虑员工的英语水平，这两者相加是80%，这说明相对于很少和没有的来说，多数公司在多数情况下会考虑员工的职业英语水平。
在分配工作任务时， “对于相同能力的设计员工其职业英语能力较强的是否会分配到更重要的岗位”这个问题，44%的公司的回答是肯定的，39%的会视情况而定，这也说明相对于很少和没有的来说，多数公司在多数情况下会更加重用职业英语能力较强的员工。
2.企业认为是否有必要开职业英语课程的结果分析
在企业认为高校艺术类专业是否应该开设艺术类职业英语这个问题上，认为应该开设的占76%，这说明多数企业认为高校艺术类专业是有必要开设职业英语这门课程的。企业的设计类员工整体来说英语水平一般，尤其是职业英语能力方面表现较弱，所以大部分企业希望在未就业之前，在大学期间就能接受职业英语的教育，特别是要解决学生听说不行的问题，期待学生在毕业前能有一些职业的英语听说培训方面的课程。
3.企业希望职业英语教程的授课题材和授课方式的结果分析
不同的公司对职业英语课程都有不同的要求侧重点，但是还是有趋同的观点，表现在以下几个方面：（1）职业英语课程内容侧重于听说，可以包含更多的职场会话，或者模拟职场情境的模式来进行；（2）在教学过程中多点互动，寓教于乐，增加更多的互动性，即情景教学法；（3）在班级组织上，可以考虑小班授课； （4）补充一些设计类的专业英语知识，专业术语，多学习相关艺术类词汇，这样与客户交流方便点，也能体现与时俱进；（5）在模式上希望不止要面对面的教学，更希望有网络视频的教学模式，使用高新科技技术教学。
四、反思与启示
由于各种客观原因，调查的很多方面还不够完美，但我们至少还是能够了解到我院艺术设计专业类学生对艺术设计职业英语课程开发方面理解和接受程度大体情况，这对于我院今后的艺术设计职业英语课程开发方面有着借鉴和参考价值。从调查中我们知道，不管是我校艺术类学生还是企业都是对开设职业英语课程持肯定态度的，这就坚定了我们做这件事情的决心，也为将来独立学院等应用型本科院校开设校本教材打开了一扇窗。