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[关键词]班级管理;激励;训练;活动
[中图分类号]G625.1 [文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0023—01
高速发展的信息化时代,要求班主任工作必须不断充实、创新。回顾几年的班主任工作,笔者认识到要管理好一个班集体,可以从以下五方面着手。
一、以激励为主题
激励之下出好学生,这是笔者当班主任以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和“高压政策”只能产生两种后果:学生要么自信心彻底丧失,“破罐子破摔”,要么表面上屈从,实际孕育着强烈的不满和反抗。所以,对学生的激励是笔者多年来班级工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的教师感到骄傲。”这些用第一人称表达出来的话语,既让笔者和学生融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来电就得心应手了。
二、以训练为根基
在激励这个主题下,训练成为重中之重。小学生的自我控制能力较差,因此,常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。教师的讲解要精炼,学生的训练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队;小的方面也要练,如课前准备、课间倒纯净水等。教师要告诉每个学生他们应该做什么,为什么要那么做,再教给学生应该怎么做。这些看似琐碎的事,却能让学生受益终身。
三、以活动为抓手
活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,笔者组织学生开展了各类活动。有围绕学校少先大队部要求开展的,如围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动:围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。活动更多的是结合班级实际开展的,比如看家乡变化活动、讲革命故事活动等。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自己辨别是非的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的、有思维能力的集体。
四、以帮教为辅助
世界上没有两片相同的树叶。在集体这棵大树上,也总有那么几片叶子承受不住“虫咬风侵”。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁的精心呵护。在和学生的朝夕相处中,班主任要努力做到观察细致,及时发现学生的变化,对学生思想上的问题要抓住时机疏导。只有在对个别学生耐心的帮助下,才能保证班级中的每个学生养成良好的品质。
五、以“放手”为目标
教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,形成自我约束的能力和习惯是班主任的最大理想,i_i土是教育的目标之一。为了实现这个目标,每学期开始时,班主任可组织学生进行服务岗位的竞选活动。“以人人有机会,人人得到锻炼为指针”,不断更新优化竞选方式,形成一套班级选举制度,让学生积极参与,这不仅使他们的能力得到了很大提高,更重要的是,学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。笔者当班主任时,曾有学生在竞选演说中这样说:“我明白只要有一个人来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务。”通过竞选上岗的班干部积极性高,在这个基础上,班主任要充分给予班干部管理班级的权力,进一步凋动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级,组织安排班队活动。学生有了责任感、使命感,工作积极主动,班级管理工作就会开展得井井有条。
编辑:董向东
[中图分类号]G625.1 [文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0023—01
高速发展的信息化时代,要求班主任工作必须不断充实、创新。回顾几年的班主任工作,笔者认识到要管理好一个班集体,可以从以下五方面着手。
一、以激励为主题
激励之下出好学生,这是笔者当班主任以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和“高压政策”只能产生两种后果:学生要么自信心彻底丧失,“破罐子破摔”,要么表面上屈从,实际孕育着强烈的不满和反抗。所以,对学生的激励是笔者多年来班级工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的教师感到骄傲。”这些用第一人称表达出来的话语,既让笔者和学生融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来电就得心应手了。
二、以训练为根基
在激励这个主题下,训练成为重中之重。小学生的自我控制能力较差,因此,常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。教师的讲解要精炼,学生的训练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队;小的方面也要练,如课前准备、课间倒纯净水等。教师要告诉每个学生他们应该做什么,为什么要那么做,再教给学生应该怎么做。这些看似琐碎的事,却能让学生受益终身。
三、以活动为抓手
活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,笔者组织学生开展了各类活动。有围绕学校少先大队部要求开展的,如围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动:围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。活动更多的是结合班级实际开展的,比如看家乡变化活动、讲革命故事活动等。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自己辨别是非的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的、有思维能力的集体。
四、以帮教为辅助
世界上没有两片相同的树叶。在集体这棵大树上,也总有那么几片叶子承受不住“虫咬风侵”。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁的精心呵护。在和学生的朝夕相处中,班主任要努力做到观察细致,及时发现学生的变化,对学生思想上的问题要抓住时机疏导。只有在对个别学生耐心的帮助下,才能保证班级中的每个学生养成良好的品质。
五、以“放手”为目标
教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,形成自我约束的能力和习惯是班主任的最大理想,i_i土是教育的目标之一。为了实现这个目标,每学期开始时,班主任可组织学生进行服务岗位的竞选活动。“以人人有机会,人人得到锻炼为指针”,不断更新优化竞选方式,形成一套班级选举制度,让学生积极参与,这不仅使他们的能力得到了很大提高,更重要的是,学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。笔者当班主任时,曾有学生在竞选演说中这样说:“我明白只要有一个人来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务。”通过竞选上岗的班干部积极性高,在这个基础上,班主任要充分给予班干部管理班级的权力,进一步凋动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级,组织安排班队活动。学生有了责任感、使命感,工作积极主动,班级管理工作就会开展得井井有条。
编辑:董向东