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● 教学内容
电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,也是本章《欧姆定律》的重点。要求学生通过探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路、电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律,最关键的是实验方法。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验在设计、数据的记录以及数据分析方面难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。
● 教学目标
知识与能力目标:使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;通过实验认识电流、电压和电阻的关系;会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析;能对自己的实验结果进行评估,找到成功和失败的原因。
过程与方法目标:根据已有的知识猜测未知的知识;经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法;培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力;培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法。
情感态度与价值观目标:让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学精神。
● 整合点分析
1.创设情境,引入课题
教师演示:出示调光台灯开关,并转动旋钮,让学生观察灯的亮度变化。
提出问题:灯泡逐渐变亮(或变暗),说明通过灯泡的电流是怎样变化的?
请学生完成下列实验:
①把2.5V小灯泡和演示用电流表串联,分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。闭合开关,观察先后两次电流表的示数及小灯泡的亮度。分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关。
②分别把2.5V和6.3V小灯泡跟两节干电池和演示电流表组成电路。闭合开关,观察先后两次电流表的示数和小灯泡的亮度。分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关。
点击左侧“提出问题”,可把提出的问题直接写在上面(如图3)。
3.实验过程
①探究电阻一定时,电流与电压的关系。
提问:这个实验需要哪些器材?它们的作用各是什么?怎样才能改变电阻两端的电压?画出电路图。
教师分析归纳学生结论,引导学生确定最佳实验方案,板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。计算机出示实验中应注意的问题。
学生在虚拟平台上分组实验,教师巡视指导,帮助困难学生。
请学生分析实验表格中的数据,当电压成倍数地增大时,电流是怎样变化的?由此可以归纳出什么结论?
②探究电压一定时,电流与电阻之间的关系。
提问:利用刚才的电路如何用实验研究电流跟电阻的关系?怎样改变电阻的大小?在改变电阻时,加在电阻两端的电压也要改变,怎样才能保持每次电阻两端的电压不变呢?
学生分组实验,教师巡视指导,帮助困难学生。
请学生分析实验表格中的数据,当电阻成倍数地增大时,电流是怎样变化的?由此可以归纳出什么结论?
整合点:在上述“电阻上电流跟两端电压的关系”实验动画页面中点击左侧“进行实验”,利用仿真实验环境,学生自主进行实验操作,并把数据记录在表格中(如图5)。
整合点:利用交互式电子白板功能和视频交流工具,支撑师生交流。点击屏幕左下角白板笔,选择“荧光笔”或“圆珠笔”可进行任意书写。
在上述“电阻上电流跟两端电压的关系”实验动画页面点击左侧“分析结论”,可以把得到的实验结论写在上面;点击“评估内容”,可以把评估的内容写在上面;点击“交流内容”,可以把交流内容写在上面。
电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,也是本章《欧姆定律》的重点。要求学生通过探究活动得出,从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强,从知识上讲,要用到电路、电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律,最关键的是实验方法。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验在设计、数据的记录以及数据分析方面难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。
● 教学目标
知识与能力目标:使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;通过实验认识电流、电压和电阻的关系;会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析;能对自己的实验结果进行评估,找到成功和失败的原因。
过程与方法目标:根据已有的知识猜测未知的知识;经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法;培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力;培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法。
情感态度与价值观目标:让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学精神。
● 整合点分析
1.创设情境,引入课题
教师演示:出示调光台灯开关,并转动旋钮,让学生观察灯的亮度变化。
提出问题:灯泡逐渐变亮(或变暗),说明通过灯泡的电流是怎样变化的?
请学生完成下列实验:
①把2.5V小灯泡和演示用电流表串联,分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。闭合开关,观察先后两次电流表的示数及小灯泡的亮度。分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关。
②分别把2.5V和6.3V小灯泡跟两节干电池和演示电流表组成电路。闭合开关,观察先后两次电流表的示数和小灯泡的亮度。分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关。
点击左侧“提出问题”,可把提出的问题直接写在上面(如图3)。
3.实验过程
①探究电阻一定时,电流与电压的关系。
提问:这个实验需要哪些器材?它们的作用各是什么?怎样才能改变电阻两端的电压?画出电路图。
教师分析归纳学生结论,引导学生确定最佳实验方案,板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。计算机出示实验中应注意的问题。
学生在虚拟平台上分组实验,教师巡视指导,帮助困难学生。
请学生分析实验表格中的数据,当电压成倍数地增大时,电流是怎样变化的?由此可以归纳出什么结论?
②探究电压一定时,电流与电阻之间的关系。
提问:利用刚才的电路如何用实验研究电流跟电阻的关系?怎样改变电阻的大小?在改变电阻时,加在电阻两端的电压也要改变,怎样才能保持每次电阻两端的电压不变呢?
学生分组实验,教师巡视指导,帮助困难学生。
请学生分析实验表格中的数据,当电阻成倍数地增大时,电流是怎样变化的?由此可以归纳出什么结论?
整合点:在上述“电阻上电流跟两端电压的关系”实验动画页面中点击左侧“进行实验”,利用仿真实验环境,学生自主进行实验操作,并把数据记录在表格中(如图5)。
整合点:利用交互式电子白板功能和视频交流工具,支撑师生交流。点击屏幕左下角白板笔,选择“荧光笔”或“圆珠笔”可进行任意书写。
在上述“电阻上电流跟两端电压的关系”实验动画页面点击左侧“分析结论”,可以把得到的实验结论写在上面;点击“评估内容”,可以把评估的内容写在上面;点击“交流内容”,可以把交流内容写在上面。