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摘 要：创新一直是人类社会进步的重要因素，正是由于不断地创新，人类社会才会一步步发展到今天，所以创新思维已经成为当今人才的必备思维能力。我国对于培养学生的创新思维非常重视，拥有创新性人才才拥有国家的核心竞争力。小学阶段是培养学生创新思维的重要时期，而小学语文则是培养小学生创新思维的主要科目。小学语文教师需要研究培养学生创新思维的方式，转变教学方式，以培养学生的创新思维为目标，这样才能实现小学生的全面发展，完成教学目标。
关键词：小学语文 创新思维 核心竞争力
语文作为我国教育中的重要学科，不仅承担着识文断字以及文化传承的任务，而且对学生思维能力、道德品质等方面的培养也是其主要目标。很多小学语文教师认为语文教学和数学教学不同，对于培养学生的创新思维意义不大。这种想法是错误的，只要小学语文教师运用合理的教学方法，就能够有效培养学生的创新思维。
小学语文教师可以通过课本或课外读物，有效激发学生的想象力以及探索欲望，这些都是培养小学生创新思维的基础。除此之外，语文教学中的写作和阅读技巧也是培养学生创新思维的有效帮手，例如写作技巧中的留白、伏笔等，都可以有效激发学生的创新思维，对于小学生今后的成长可以起到很好的促进
作用。
一、教学内容结合实际，激发学生的创新思维
小学语文教材中的许多内容都在现实生活中有所体现，如果小学语文教师将教学内容与生活实际进行结合，可以让学生通过观察来锻炼自己的思维，还能够通过联想，更好地激发创新思维。因此，小学语文教师在进行生活化教学时，一定要注意教学内容与生活的联系，但也不能强行找关联，否则会起到反作用。
笔者在进行小学语文教学时，就非常注意生活实际和教学内容的结合，也的确有效地激发了学生们的创新思维，达到了较好的教学效果。例如，在进行小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》这一课的教学时，在阅读文章之后，我问学生：你们在生活中觉得有什么事情是非常奇妙的吗？学生思考后，开始踊跃地发言，有学生说：我觉得飞机在天上飞是非常奇妙的，但是为什么飞机不能够在海里游呢？如果有一个东西既可以在陆地上跑，又能够在海里游和潜水，更能够飞上天空，不就不需要有飞机、汽车和轮船了吗？不就可以很省事了吗？还有学生表示：我觉得大自然是很奇妙的，有多种多样的生物，有人、猫、狗、狮子、老虎等等，還有花草树木等植物;以后是不是还会有其他的东西出现，成为新的生命。还有很多学生通过对于日常生活中事物的观察，将自己的想法进行了充分表达。我对于学生们的回答非常满意，并且加以鼓励。这些都是具有创新性思维的想法，是学生以现实事物为基础，对于未来事物的一种想象。通过教学内容与生活实际的结合，达到了激发小学生创新思维的目的。因此，小学语文教师应该重视生活化教学，有效利用这种方式来培养学生的创新思维。
二、巧设悬念，激发学生的创新思维
小学语文教师可以根据文章或书籍的内容设计悬念，从而有效激发学生的创新思维，达到最佳的教学效果。语文教师针对文章或书籍的内容设计一些悬念，就可以让文章和书籍的内容活起来，学生则可以根据悬念，调动思维，这对小学生创新思维的培养有着很大帮助。
笔者在进行小学语文教学时就对文章设计悬念，让学生被悬念所吸引，思维也随悬念飘得更远。经过一段时间的教学实践，这样的教学方式的确起到了很好的作用，学生们的想象力被充分开发出来，有了更多新奇的想法。例如，在进行小学语文五年级下册《孔明智退司马懿》这一课的教学时，我设计了一个悬念，那就是：如果司马懿没有退兵，而是让士兵进城，会有什么样的后果？学生们根据我所设计的悬念积极思考，有的学生开启了奇思妙想的模式，他认为诸葛亮也可能会留下后手防备司马懿进城，即使司马懿进了城，也未必可以抓到诸葛亮。还有的学生则开始编起故事，司马懿进城之后发现诸葛亮已经逃跑了，然后派兵去追。结果遭遇了埋伏，不得不退走。最终的结局还是与《孔明智退司马懿》这一课的结局相同。通过巧设悬念，学生们的想象力和创新思维被充分调动起来，对于创新思维的培养起到了很好的辅助作用。
三、鼓励学生质疑，培养其创新思维
质疑是培养学生创新思维的基础，对于小学生创新思维的培养起到了促进作用。小学语文教师应该在教学中鼓励学生进行质疑，以此发散学生的思维，通过鼓励学生质疑，可以有效培养他们的创新思维。
笔者在进行教学时就经常鼓励学生提出质疑，对于学生的质疑，我也会认真回答。例如，在进行小学语文五年级下册《草船借箭》这一课的教学时，有学生站起来进行了质疑：为什么当时曹操射箭不用火箭呢？在电视剧里面，水战大部分都是用火箭啊，火箭可以将木船点燃，也可以在大雾天给自己的士兵指明方向。也有学生提问：既然是大雾天，为什么诸葛亮和周瑜不直接带兵偷袭曹操呢？这样不是会获得更大的胜利吗？对于学生的质疑，我都会进行鼓励，然后对学生的问题一一进行回复。如果遇到比较有争议的问题，我就会和学生进行讨论，然后解决。通过鼓励学生质疑，学生们的思维空间得到了拓展，创新思维也得到了培养。
总而言之，小学语文教学对于培养小学生创新思维有着很大的帮助，只要小学语文教师制定出合理的教学方法，就可以达到培养小学生创新思维的目的。
参考文献：
[1] 程国元《如何在小学语文教学中培养学生的创新思维》，《学周刊》2020年第3期。
[2] 李金林《如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维》，《学周刊》2019年第36期。
关键词：小学语文 创新思维 核心竞争力
语文作为我国教育中的重要学科，不仅承担着识文断字以及文化传承的任务，而且对学生思维能力、道德品质等方面的培养也是其主要目标。很多小学语文教师认为语文教学和数学教学不同，对于培养学生的创新思维意义不大。这种想法是错误的，只要小学语文教师运用合理的教学方法，就能够有效培养学生的创新思维。
小学语文教师可以通过课本或课外读物，有效激发学生的想象力以及探索欲望，这些都是培养小学生创新思维的基础。除此之外，语文教学中的写作和阅读技巧也是培养学生创新思维的有效帮手，例如写作技巧中的留白、伏笔等，都可以有效激发学生的创新思维，对于小学生今后的成长可以起到很好的促进
作用。
一、教学内容结合实际，激发学生的创新思维
小学语文教材中的许多内容都在现实生活中有所体现，如果小学语文教师将教学内容与生活实际进行结合，可以让学生通过观察来锻炼自己的思维，还能够通过联想，更好地激发创新思维。因此，小学语文教师在进行生活化教学时，一定要注意教学内容与生活的联系，但也不能强行找关联，否则会起到反作用。
笔者在进行小学语文教学时，就非常注意生活实际和教学内容的结合，也的确有效地激发了学生们的创新思维，达到了较好的教学效果。例如，在进行小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》这一课的教学时，在阅读文章之后，我问学生：你们在生活中觉得有什么事情是非常奇妙的吗？学生思考后，开始踊跃地发言，有学生说：我觉得飞机在天上飞是非常奇妙的，但是为什么飞机不能够在海里游呢？如果有一个东西既可以在陆地上跑，又能够在海里游和潜水，更能够飞上天空，不就不需要有飞机、汽车和轮船了吗？不就可以很省事了吗？还有学生表示：我觉得大自然是很奇妙的，有多种多样的生物，有人、猫、狗、狮子、老虎等等，還有花草树木等植物;以后是不是还会有其他的东西出现，成为新的生命。还有很多学生通过对于日常生活中事物的观察，将自己的想法进行了充分表达。我对于学生们的回答非常满意，并且加以鼓励。这些都是具有创新性思维的想法，是学生以现实事物为基础，对于未来事物的一种想象。通过教学内容与生活实际的结合，达到了激发小学生创新思维的目的。因此，小学语文教师应该重视生活化教学，有效利用这种方式来培养学生的创新思维。
二、巧设悬念，激发学生的创新思维
小学语文教师可以根据文章或书籍的内容设计悬念，从而有效激发学生的创新思维，达到最佳的教学效果。语文教师针对文章或书籍的内容设计一些悬念，就可以让文章和书籍的内容活起来，学生则可以根据悬念，调动思维，这对小学生创新思维的培养有着很大帮助。
笔者在进行小学语文教学时就对文章设计悬念，让学生被悬念所吸引，思维也随悬念飘得更远。经过一段时间的教学实践，这样的教学方式的确起到了很好的作用，学生们的想象力被充分开发出来，有了更多新奇的想法。例如，在进行小学语文五年级下册《孔明智退司马懿》这一课的教学时，我设计了一个悬念，那就是：如果司马懿没有退兵，而是让士兵进城，会有什么样的后果？学生们根据我所设计的悬念积极思考，有的学生开启了奇思妙想的模式，他认为诸葛亮也可能会留下后手防备司马懿进城，即使司马懿进了城，也未必可以抓到诸葛亮。还有的学生则开始编起故事，司马懿进城之后发现诸葛亮已经逃跑了，然后派兵去追。结果遭遇了埋伏，不得不退走。最终的结局还是与《孔明智退司马懿》这一课的结局相同。通过巧设悬念，学生们的想象力和创新思维被充分调动起来，对于创新思维的培养起到了很好的辅助作用。
三、鼓励学生质疑，培养其创新思维
质疑是培养学生创新思维的基础，对于小学生创新思维的培养起到了促进作用。小学语文教师应该在教学中鼓励学生进行质疑，以此发散学生的思维，通过鼓励学生质疑，可以有效培养他们的创新思维。
笔者在进行教学时就经常鼓励学生提出质疑，对于学生的质疑，我也会认真回答。例如，在进行小学语文五年级下册《草船借箭》这一课的教学时，有学生站起来进行了质疑：为什么当时曹操射箭不用火箭呢？在电视剧里面，水战大部分都是用火箭啊，火箭可以将木船点燃，也可以在大雾天给自己的士兵指明方向。也有学生提问：既然是大雾天，为什么诸葛亮和周瑜不直接带兵偷袭曹操呢？这样不是会获得更大的胜利吗？对于学生的质疑，我都会进行鼓励，然后对学生的问题一一进行回复。如果遇到比较有争议的问题，我就会和学生进行讨论，然后解决。通过鼓励学生质疑，学生们的思维空间得到了拓展，创新思维也得到了培养。
总而言之，小学语文教学对于培养小学生创新思维有着很大的帮助，只要小学语文教师制定出合理的教学方法，就可以达到培养小学生创新思维的目的。
参考文献：
[1] 程国元《如何在小学语文教学中培养学生的创新思维》，《学周刊》2020年第3期。
[2] 李金林《如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维》，《学周刊》2019年第36期。