摘要：初中英语是一门重要的学科，对学生以后的英语学习带来了重要的影响。现在的初中英语教学中，很多教师在英语的写作方面都存在一定的片面性，他们认为写作需要占用很多时间，而且批改作业也比较麻烦，这也是很多英语教师忽视写作的重要原因。教师对写作不重视，学生自然也对写作不太重视，这就导致很多学生虽然基础知识掌握得很好，但是英语成绩很难提升。基于此，本文章对初中英语写作与口语教学改进措施进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语;写作与;口语;改进措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中英语教学中，学生的写作能力一直是薄弱点，主要原因是基础知识的积累不足，没有实现知识与写作的有效转换。为了提升学生的写作能力，教师需要通过加强词汇积累、挖掘教材内容、训练形式多样化和科学地进行作文评价的方式对其进行专项训练，针对其核心素养的提升提供良好的学习环境，锻炼其综合能力。
一、增加课外阅读
写作素材是学生进行写作的必要条件，只有积累了大量的素材，才能在英语写作中产生如鱼得水的感觉，从而能在最大程度上发挥自己的联想力和创造力，最终完成高质量的英语写作作品。在当前的写作教学中，大部分学生都存在缺乏写作素材的情况，经常发生提笔却难以确定写作内容的现象，这就是一种典型的阅读资源不足的表现。因为没有丰富的阅读资源，导致他们的脑海中没有储备足够的写作素材，没有积累大量的字词语句，也没有掌握正确的写作技能，这就导致学生出现写不出文章的尴尬局面。因此，为了促进学生写作水平的发展，教师可以将“以读促写”的教育理念延伸到学生的课外时间，根据学生的具体情况以及教学大纲的要求，为学生布置课外阅读任务，选出适合学生的阅读书目或者报纸杂志等，让他们能够利用先进的教学资源平台，不断在阅读中收集写作素材，从而使“以读促写”的课堂教学突破时间和空间的限制，不断提升写作教材的效率。例如，教师可以根据教材文本为学生制定一个阅读计划表，并告知学生阅读资源平台，让学生进行自主阅读，实现在阅读中积累写作素材的目的。
二、注重英语词汇的积累
英语本身就是一门语言学科，要想学好英语必须多积累词汇。任何一个句子和英文文章都离不开词汇。因此，教师要想提高学生的英语水平，还要注重学生词汇的积累。学生在小学阶段学习的词汇都是最基础的，无法满足初中英语学习的需求，这就需要教师对学生加强词汇积累。教师除了要传授学生课本上的词汇以外，还要让学生课下进行自主学习，可以多读一些英文课文读物，例如英文报刊、英文故事书等，闲暇之余也可以让学生观看一些英文电影，这样都可以起到积累词汇的作用。在课堂上，教师也应采用多样化的教学方式，可以在每次开课之前，利用多媒体先播放一段英文片段，让学生一边观看一边记笔记，可以把一些新的词汇摘抄下来，以备不时之需。教师还可以对学生进行分组，让学生进行小组合作学习，组内成员之间可以互相提问词汇，也可以一起讨论词汇的用法等，教师要多注重培养学生的自主学习习惯。
三、利用多媒体营造语言环境
在初中英语口语训练中，教师想要为学生创造良好的语言交流环境，可以采用多媒体进行辅助式教学。教师需要结合英语教学的内容，利用远程教学模式与资源，借助教学微视频的应用，为初中生创设良好的表达及交际环境氛围。这种新的教学技术能够起到一定的示范作用，这样就可以规范学生的发音，使发音更为标准。除此之外，新的教学方式也能够使学生的交际兴趣有所提升，从而强化学生的口语交际能力。
四、丰富每日口语练习内容
初中英语教师应当将学生英语口语能力的培养作为一项常抓不懈的任务，初中英语教师可以在每次课最开始的五分钟，让学生运用上节课和前面所习得的英语知识，自定题目进行口语表达练习。通过赋予学生自主选题的权限，让学生能够遴选其感兴趣的话题进行表达。在布置口语表达任务之前，初中英语教师应当要求学生必须运用所学习过的单词词汇以及语言素材去进行表达。在具体的实施环节当中，初中英语教师应当先安排英语基础较好的学生登台展示，这样将为其他学生树立榜样，增强信心，在学生表达完毕之后，教师应当对其表现加以点评和肯定，这样一来，将会让还没有获得表达机会的学生跃跃欲试。久而久之，班级学生的口語表达能力将会得到不同程度的提高。
五、利用与生活息息相关的话题吸引学生
在初中英语教学中，与生活息息相关的话题能够吸引学生的学习兴趣，这样就能够使学生主动参与到英语学习中来。与生活相关的题材比较多，教师并不是盲目随意地选取，而应该结合实际的教学内容，科学地创设符合真实生活的情境，这样才能够使学生体验到更加有意义的活动，如如何结交朋友，发生火灾时如何进行安全逃离，如何在地震时保护自己等类似的一些话题，这样学生才会充满兴趣地进行研究和讨论，从而促进学生口语表达积极性的提升。
结束语
在初中英语教学中，加大写作教学力度、提升写作教学的有效性已经成为必然趋势。教师需要以提升教学效率和教学质量为主要目标，针对学生多方面能力进行专项训练。教师应该在意识层面改变学生的学习状态，着重加强其语言表达能力和思维能力的全面提升，为实现其写作能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈思思.初中英语写作教学现状及改进措施研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（12）：138.
[2]李亮梅.浅析初中英语写作教学中问题诊断及改进措施[J].考试周刊，2019（48）：134.
[3]徐庆蛟.如何通过初中英语写作教学提升学生口语交际能力[J].启迪与智慧（教育），2019（03）：50.