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所谓公平教育，就课堂教学而言，我的理解就是要面向全体学生。所谓“面对全体学生”，就是教师以全民族整体素质的提高为使命，在教育教学工作中，将每一个学生都摆放在同等重要的位置上，无论他们智力是优是劣，基础是高是低，品行是好是坏，都能一视同仁、因材施教，从而达到让每一个孩子都能得到不断发展和进步的目的。实现“面对全体学生”的目标，看起来容易，其实却是个复杂的过程，需要我们教育者在教育教学工作中投入大量的精力，教育者必须在平时的教育教学工作中着力寻找学生个体差异，以便针对不同学生提出不同的学习任务，制定不同的培养目标，运用多样化的教育方法与手段。而对于广大农村地区而言，由于学生的个体间差异要比城市学生大很多，因而，要实现真正的公平教育，更不是一件容易的事。
农村基础教育的薄弱，造成了学生间巨大的差异，甚至不少孩子因为父母离家打工缺少监管而荒废学业。这种差距表现在英语这个学科的学习上显得尤为明显。
面对这样的现状，广大农村老师可谓苦不堪言。能将正常的课堂教学顺利组织起来都属不易，更别奢谈什么面对全体，实现教育公平了。
然而，基础教育的发展强烈地要求广大农村地区实现教育的公平性。作为一名农村英语教师，如何实现农村初中英语教学的教育公平，这个问题一直萦绕在我的头脑中。
一、首要条件是需要有一支富有爱心的农村英语教师队伍
只有那种打心眼里尊重孩子、疼爱孩子的老师，才会时刻将孩子视如己出，才会用最大的耐心容忍孩子的缺点和错误；在一个真正能做到爱生如子的老师眼里，他的学生也许不完美，但一定最可爱。只有这样，他才会把爱的阳光洒向每一位学生；只有这样，他才能用知识的雨露滋润每个学生的心田。
很多农村孩子都不善表达，但其实他们的内心世界却是和城里孩子一样多姿多彩的。怎样才能让这些孩子也能主动参与到丰富多彩的课堂活动中来呢？我针对他们的特点，采取了几项行之有效的手段：
1. 将最好的座位安排给那些怕表现的同学，使这些孩子尽可能保持与教师的零距离接触。
2. 根据这些孩子们各自不同的能力，精心设置特别的“菜谱”，除基本的作业布置外，还给每个孩子都送上个性化“点心”。
3. 加强互动，做到上课必提问，课间与他们一起游戏，让不爱活动的他们走出教室，参与游戏，经常与他们一起聊天，谈学习、谈爱好。
爱的种子播下了，你也就不用担心她不会生根发芽了。渐渐的，这些孩子开始视我为朋友，他们在课堂上也变得一天天活跃了起来。
二、还需要教师切实将“因材施教”的教育原则落实到位
我们倡导公平教育，就是要让每个学生都得到良好发展，绝不放过任何一个差生。这样看来，“因材施教”就成了实现公平教育的最重要手段了。怎样才能做到“因材施教”呢？
首先，教师要熟悉每一个教育对象。为此，教师一方面要关注学生，以了解其性格、特长、爱好、现有的知识基础及学习态度等，另一方面要深入家庭，与其父母沟通，帮助学生分析造成学习差距的背景等，为他们制定合理的成长发展计划或目标。
其次，要认真研究每一课的教学内容。教师要根据初中生的心理特征运用不同的教学方法。对于七年级学生而言，教师应当在教学中赋予课堂以更多的生活内涵，并在具体教学中，运用生动化、形象化的教学手段，以增强课堂的趣味性，以激发学生更大的学习兴趣。对九年级学生而言，教师则要想方设法，不断挖掘、提升教学内容，努力让授课内容具有更多思想性。七年级预备教程的教学中有许多和动物相关的教学内容，教学这些内容时，我总是更多地采用声音模仿、肢体语言以及请学生扮演动物表演童话剧的形式，来调动学生的各种感官，以激发起学生对教学内容的学习兴趣。这样的课堂教学手段，常常让学生觉得自己已然是置身在“自然”之中，在轻松愉悦的氛围中就学到了知识，提高了能力，久而久之，还能让学生对英语课堂充满好奇。而在教授“What’s this？”“Is this a ...？ ”这样的句型时，我从学生已有的知识水平出发，将教学重点放在对句意的理解和熟读与运用上，要求学生在理解和熟读的基础上，进行自主对话练习，要求学生反复运用句子进行对话交流，这样，学生很快就在这样简单的学习互动中，学会熟练的运用，课堂气氛特别活跃。同样是关于动物的话题，对于九年级学生来说，就要适当地变换一下教学手段了。这时候，我不仅会要求学生熟练掌握各种常见的表示动物名称的单词，还要求他们进行对话的阅读理解、表演和背诵，对于相关的重点句型更要求他们做到会读、会写。对于课文的内涵，更要努力进行深入的挖掘。通过图片、动画等多媒体手段向学生展现动物因遭到人类屠杀而数量锐减甚至濒临灭绝的悲惨现实，如：南极大量海豹被杀；日本等沿海国家大肆捕杀鲸、雪豹等动物，把它们的肉做成美味的食品，并将其皮毛制成大衣；可爱的猩猩等动物被关进笼子成为人类的玩物；可怜的活猴居然还上了人们的餐桌……这样的知识挖掘，可以给孩子们带来强烈的心灵震撼，让孩子们从简单的喜爱动物的情感，上升到珍爱动物和保护动物的思想高度。这样的知识挖掘更能激起学生的学习热情，使其在激烈的情感碰撞中，获得更大的成功感和满足感。
最后，教师还要针对不同教育对象，选择合适的教学方法。教师要按照新课标的要求，正确制订教学目标，实施分层教学，最好是能将教学目标分解成基础目标、较高目标和发展目标三个层次，以增强课堂教学的针对性。要注意给那些基础较差的孩子多开开“小灶”，从而让这部分孩子得到更多的发展和提高。
实现农村初中英语教学的教育公平不是一朝一夕就能实现的事，需要我们每一个扎根在农村的英语老师付出真诚的爱心和辛勤的汗水。让我们一起努力，为实现这一目标而奋斗！
农村基础教育的薄弱，造成了学生间巨大的差异，甚至不少孩子因为父母离家打工缺少监管而荒废学业。这种差距表现在英语这个学科的学习上显得尤为明显。
面对这样的现状，广大农村老师可谓苦不堪言。能将正常的课堂教学顺利组织起来都属不易，更别奢谈什么面对全体，实现教育公平了。
然而，基础教育的发展强烈地要求广大农村地区实现教育的公平性。作为一名农村英语教师，如何实现农村初中英语教学的教育公平，这个问题一直萦绕在我的头脑中。
一、首要条件是需要有一支富有爱心的农村英语教师队伍
只有那种打心眼里尊重孩子、疼爱孩子的老师，才会时刻将孩子视如己出，才会用最大的耐心容忍孩子的缺点和错误；在一个真正能做到爱生如子的老师眼里，他的学生也许不完美，但一定最可爱。只有这样，他才会把爱的阳光洒向每一位学生；只有这样，他才能用知识的雨露滋润每个学生的心田。
很多农村孩子都不善表达，但其实他们的内心世界却是和城里孩子一样多姿多彩的。怎样才能让这些孩子也能主动参与到丰富多彩的课堂活动中来呢？我针对他们的特点，采取了几项行之有效的手段：
1. 将最好的座位安排给那些怕表现的同学，使这些孩子尽可能保持与教师的零距离接触。
2. 根据这些孩子们各自不同的能力，精心设置特别的“菜谱”，除基本的作业布置外，还给每个孩子都送上个性化“点心”。
3. 加强互动，做到上课必提问，课间与他们一起游戏，让不爱活动的他们走出教室，参与游戏，经常与他们一起聊天，谈学习、谈爱好。
爱的种子播下了，你也就不用担心她不会生根发芽了。渐渐的，这些孩子开始视我为朋友，他们在课堂上也变得一天天活跃了起来。
二、还需要教师切实将“因材施教”的教育原则落实到位
我们倡导公平教育，就是要让每个学生都得到良好发展，绝不放过任何一个差生。这样看来，“因材施教”就成了实现公平教育的最重要手段了。怎样才能做到“因材施教”呢？
首先，教师要熟悉每一个教育对象。为此，教师一方面要关注学生，以了解其性格、特长、爱好、现有的知识基础及学习态度等，另一方面要深入家庭，与其父母沟通，帮助学生分析造成学习差距的背景等，为他们制定合理的成长发展计划或目标。
其次，要认真研究每一课的教学内容。教师要根据初中生的心理特征运用不同的教学方法。对于七年级学生而言，教师应当在教学中赋予课堂以更多的生活内涵，并在具体教学中，运用生动化、形象化的教学手段，以增强课堂的趣味性，以激发学生更大的学习兴趣。对九年级学生而言，教师则要想方设法，不断挖掘、提升教学内容，努力让授课内容具有更多思想性。七年级预备教程的教学中有许多和动物相关的教学内容，教学这些内容时，我总是更多地采用声音模仿、肢体语言以及请学生扮演动物表演童话剧的形式，来调动学生的各种感官，以激发起学生对教学内容的学习兴趣。这样的课堂教学手段，常常让学生觉得自己已然是置身在“自然”之中，在轻松愉悦的氛围中就学到了知识，提高了能力，久而久之，还能让学生对英语课堂充满好奇。而在教授“What’s this？”“Is this a ...？ ”这样的句型时，我从学生已有的知识水平出发，将教学重点放在对句意的理解和熟读与运用上，要求学生在理解和熟读的基础上，进行自主对话练习，要求学生反复运用句子进行对话交流，这样，学生很快就在这样简单的学习互动中，学会熟练的运用，课堂气氛特别活跃。同样是关于动物的话题，对于九年级学生来说，就要适当地变换一下教学手段了。这时候，我不仅会要求学生熟练掌握各种常见的表示动物名称的单词，还要求他们进行对话的阅读理解、表演和背诵，对于相关的重点句型更要求他们做到会读、会写。对于课文的内涵，更要努力进行深入的挖掘。通过图片、动画等多媒体手段向学生展现动物因遭到人类屠杀而数量锐减甚至濒临灭绝的悲惨现实，如：南极大量海豹被杀；日本等沿海国家大肆捕杀鲸、雪豹等动物，把它们的肉做成美味的食品，并将其皮毛制成大衣；可爱的猩猩等动物被关进笼子成为人类的玩物；可怜的活猴居然还上了人们的餐桌……这样的知识挖掘，可以给孩子们带来强烈的心灵震撼，让孩子们从简单的喜爱动物的情感，上升到珍爱动物和保护动物的思想高度。这样的知识挖掘更能激起学生的学习热情，使其在激烈的情感碰撞中，获得更大的成功感和满足感。
最后，教师还要针对不同教育对象，选择合适的教学方法。教师要按照新课标的要求，正确制订教学目标，实施分层教学，最好是能将教学目标分解成基础目标、较高目标和发展目标三个层次，以增强课堂教学的针对性。要注意给那些基础较差的孩子多开开“小灶”，从而让这部分孩子得到更多的发展和提高。
实现农村初中英语教学的教育公平不是一朝一夕就能实现的事，需要我们每一个扎根在农村的英语老师付出真诚的爱心和辛勤的汗水。让我们一起努力，为实现这一目标而奋斗！