【摘 要】
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当下的高中学生需要陪伴,陪伴既包括身体陪伴,也包括心理上的精神陪伴。班主任实施陪伴教育需要遵循从爱到智慧的路径,设计陪伴教育的策略,确保该策略能够获得学生情感的共鸣,从而使陪伴教育实现境界的提升。
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当下的高中学生需要陪伴,陪伴既包括身体陪伴,也包括心理上的精神陪伴。班主任实施陪伴教育需要遵循从爱到智慧的路径,设计陪伴教育的策略,确保该策略能够获得学生情感的共鸣,从而使陪伴教育实现境界的提升。
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