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【摘要】英语作为世界通用语在日常生活中起着十分重要的作用。英语作为一种人们交流的语言工具，是不同地域和国家沟通的纽带，因此学好英语至关重要。
【关键词】提高 中学生 英语水平 方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0125-02
一、提升中学生英语阅读水平
从学习角度来讲“读”是基础，要达到听、说、读、写、各种能力的综合提高就应该首先注重增强“读”的能力。
（一）扩大阅读词汇量
词汇量是阅读技巧和阅读方法的前提，没有单词作为阅读基础，任何阅读任务都无法完成，所以教师可以采取泛读和精读来提高学生的词汇量。另外，教师要给学生补充大量的阅读资料，这一方面可以扩充学生的词汇量，另一方面可以让他们巩固已学词汇，更好的积累词汇。
（二）培养良好的阅读习惯
有的学生习惯在阅读时出声读、回读等，这些都是不正确的阅读方式，所以要克服这些不良习惯，做到不声读，不回读，在平时的学习中，要多朗读一些英语文章，甚至可以背诵部分精彩的文章，这样有助于培养良好的英语语感，慢慢的，英语阅读速度就会加快，对文章的理解程度也会加深。
（三）培养阅读技巧
除了要培养良好的阅读习惯外，还要掌握一定的阅读技巧，主要的阅读技巧有三个方面，一是略读，即迅速浏览全文，大致明白文章所讲内容和作者的写作意图及背景，对文章有一个大致的了解即可；二是跳读，就是根据题目来在文章中寻找相关内容，对无关内容直接跳过；三是猜测词义，在阅读过程中，不可避免的会遇到一些生词，在不能使用字典并且无法直接跳过的情况下，就要猜测词义，可以根据上下文的内容和构词法等知识去猜测。
二、提升中学生英语口语水平
做好英语口语教学工作，不仅仅对于提高中学生的英语口语水平，而且对于全面提升中学生的综合素养意义重大。
（一）以听说为主
在英语口语教学中，要以学生们的听说为主，培养他们对语言的感受能力，教师要根据实际情况来对学生进行语法教学，在学生的语感不是很强的情况下，教师如果继续进行语法教学，学生就会感到枯燥无味，产生排斥心理。所以教师要多让学生阅读一些优秀的小短文，教师进行适当的讲解，有效的增强学生的语感。
（二）精听加模仿
精听是指学生在学习英语口语的过程中教师不能一味的去给学生讲解基本的语法知识，而是要结合一些实际的英语口语资料来让学生切实的感受英語的发音和语调，让学生在精听的过程中摸清英语语言表达规律，进而进行自主的模仿。
（三）不怕“说”错
学生在进行英语口语的学习过程中，因为对当地风俗文化、语言习惯和交际原则等的不了解，难免会犯一些表达上的错误，这是很正常的，教师不要急于去纠正学生这些方面的错误，只负责的语言交际活动，指导学生更好的完成交际任务，而对于一些明显的汉语式的英语，教师必须要及时给予纠正，只要注意纠正的方式方法即可。
三、提升中学生英语写作水平
写作能力的高低直接影响学生的学习兴趣和学习效果，同时也是教师教学成绩的体现。
（一）从基础做起
一篇英语文章是由单词、句子、段落组成的，所以说要写好一篇文章必须要从基础做起，可以从以下几个方面做起，一是牢记单词、词组，用固定句型进行造句练习，二是仿写练习，根据课本中的例句，编写自己的语句，三是练习对文章的表达，在学习完一篇文章以后，要求学生用自己的语言重新去表达这篇文章的中心思想，这有助于学生对文章的理解。
（二）多读多背好文章
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些经典的名句都告诉我们阅读对学生写作的重要意义，教师要督促学生多去朗诵、背诵一些精彩文章，这样一方面可以培养学生的英语语感，另一方面，也可以增加写作素材。
（三）注意书面表达
教师可以采用英汉互译的方式来进行写作书面表达的教学，这种形式的练习可以减少学生英语写作的中的汉语式表达，也可以最大程度的接近英语写作实际场景，能更好的发现学生在英语写作中的一些问题，从而及时的进行纠正。
四、小结
综上所述，要想提升中学生的英语水平，就要从他们的英语阅读、英语口语和英语写作三大块入手，“冰冻三尺，非一日之寒”，提高英语水平不是一朝一夕的事情，而是要坚持正确的方法，养成良好的习惯，只有这样，英语水平才会不断提高。本文就结合个人多年实践工作经验，对这一话题进行了一个简单的分析和探讨，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能引起社会学者和热心人士的广泛关注。
参考文献：
[1]林维霞.如何提高中学生英语阅读水平[J].读写算，2015.
[2]陈永媛.如何提高中学生英语阅读能力[J].海外英语，2012.
[3]曾小保.如何提高中学生英语听力水平[J].中学课程辅导，2016.
【关键词】提高 中学生 英语水平 方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0125-02
一、提升中学生英语阅读水平
从学习角度来讲“读”是基础，要达到听、说、读、写、各种能力的综合提高就应该首先注重增强“读”的能力。
（一）扩大阅读词汇量
词汇量是阅读技巧和阅读方法的前提，没有单词作为阅读基础，任何阅读任务都无法完成，所以教师可以采取泛读和精读来提高学生的词汇量。另外，教师要给学生补充大量的阅读资料，这一方面可以扩充学生的词汇量，另一方面可以让他们巩固已学词汇，更好的积累词汇。
（二）培养良好的阅读习惯
有的学生习惯在阅读时出声读、回读等，这些都是不正确的阅读方式，所以要克服这些不良习惯，做到不声读，不回读，在平时的学习中，要多朗读一些英语文章，甚至可以背诵部分精彩的文章，这样有助于培养良好的英语语感，慢慢的，英语阅读速度就会加快，对文章的理解程度也会加深。
（三）培养阅读技巧
除了要培养良好的阅读习惯外，还要掌握一定的阅读技巧，主要的阅读技巧有三个方面，一是略读，即迅速浏览全文，大致明白文章所讲内容和作者的写作意图及背景，对文章有一个大致的了解即可；二是跳读，就是根据题目来在文章中寻找相关内容，对无关内容直接跳过；三是猜测词义，在阅读过程中，不可避免的会遇到一些生词，在不能使用字典并且无法直接跳过的情况下，就要猜测词义，可以根据上下文的内容和构词法等知识去猜测。
二、提升中学生英语口语水平
做好英语口语教学工作，不仅仅对于提高中学生的英语口语水平，而且对于全面提升中学生的综合素养意义重大。
（一）以听说为主
在英语口语教学中，要以学生们的听说为主，培养他们对语言的感受能力，教师要根据实际情况来对学生进行语法教学，在学生的语感不是很强的情况下，教师如果继续进行语法教学，学生就会感到枯燥无味，产生排斥心理。所以教师要多让学生阅读一些优秀的小短文，教师进行适当的讲解，有效的增强学生的语感。
（二）精听加模仿
精听是指学生在学习英语口语的过程中教师不能一味的去给学生讲解基本的语法知识，而是要结合一些实际的英语口语资料来让学生切实的感受英語的发音和语调，让学生在精听的过程中摸清英语语言表达规律，进而进行自主的模仿。
（三）不怕“说”错
学生在进行英语口语的学习过程中，因为对当地风俗文化、语言习惯和交际原则等的不了解，难免会犯一些表达上的错误，这是很正常的，教师不要急于去纠正学生这些方面的错误，只负责的语言交际活动，指导学生更好的完成交际任务，而对于一些明显的汉语式的英语，教师必须要及时给予纠正，只要注意纠正的方式方法即可。
三、提升中学生英语写作水平
写作能力的高低直接影响学生的学习兴趣和学习效果，同时也是教师教学成绩的体现。
（一）从基础做起
一篇英语文章是由单词、句子、段落组成的，所以说要写好一篇文章必须要从基础做起，可以从以下几个方面做起，一是牢记单词、词组，用固定句型进行造句练习，二是仿写练习，根据课本中的例句，编写自己的语句，三是练习对文章的表达，在学习完一篇文章以后，要求学生用自己的语言重新去表达这篇文章的中心思想，这有助于学生对文章的理解。
（二）多读多背好文章
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些经典的名句都告诉我们阅读对学生写作的重要意义，教师要督促学生多去朗诵、背诵一些精彩文章，这样一方面可以培养学生的英语语感，另一方面，也可以增加写作素材。
（三）注意书面表达
教师可以采用英汉互译的方式来进行写作书面表达的教学，这种形式的练习可以减少学生英语写作的中的汉语式表达，也可以最大程度的接近英语写作实际场景，能更好的发现学生在英语写作中的一些问题，从而及时的进行纠正。
四、小结
综上所述，要想提升中学生的英语水平，就要从他们的英语阅读、英语口语和英语写作三大块入手，“冰冻三尺，非一日之寒”，提高英语水平不是一朝一夕的事情，而是要坚持正确的方法，养成良好的习惯，只有这样，英语水平才会不断提高。本文就结合个人多年实践工作经验，对这一话题进行了一个简单的分析和探讨，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能引起社会学者和热心人士的广泛关注。
参考文献：
[1]林维霞.如何提高中学生英语阅读水平[J].读写算，2015.
[2]陈永媛.如何提高中学生英语阅读能力[J].海外英语，2012.
[3]曾小保.如何提高中学生英语听力水平[J].中学课程辅导，2016.