每年高中的开学的时候，一部分学生升入高中后成绩滑下比较大，其中不乏尖子生。对于数学老师来说，最苦恼的事情就是如何上好高中入学的衔接课。这关系到新生入学后对数字的兴趣和高中后期的成绩的发展。所以如何上好高中入学的衔接课就十分重要的事情。
　　一、提高学生的兴趣是关键
　　兴趣是最好的老师。许多学生在初中的时候因为数学成绩不好就对数学产生了害怕的情绪。再加上大多数高中学生都体会到高中数学的困难，难免就会渲染这种情绪，使得新生就会更加的害怕数学。所以我们在学生进校的时候加强对学生心理的影响，多讲一些跟数学有关的生活知识。如学生最喜欢的电脑知识与数学的关念，程序设计与数学的关系，高铁运营与数学关系，金融股票等与数学的关系等。还有生活中的数学趣闻等。还有可以介绍高考专业特别是高校专业对数学的要求等。提高学生学习数学的兴趣和使命感。从而提高学生对学好数学的心理准备。这样为学好高中数学做好准备。
　　二、做好学生知识补充
　　初中数学相对而言从知识面，难度都上比较浅窄。学生更是容易把握。高中知识比较广，深。特别是在高一的时候就会碰到函数问题。理论性和抽象性都比较大。让学生就会觉得难度会非常的大，也不能适应。所以我们要在高中入学的时候补充补牢初中的一些知识。特别对于高中就会用知识进行提高和强化就很重要。做好数，式的运算技巧，各种方程的解法，数据的处理，几何定理的记忆和运用，几何证明，结论等知识的补充和完善，对高中学习也非常重要。
　　三、做好教学方法上的衔接，引导学生适应高中教学
　　初中教学内容少，课时的容重也比较小。教学的进度会比较慢，学生可以反复训练和提高，老师可以反复强调，这样大多数的孩子都可以掌握 。而且初中同学在学习中都是被动学习缺乏主动性，自主学习能力不够。而高中数学教学内容大，课时容量大，教学进度比较快，教学内容丰富等特点都让学生不能适应。对于学习过程要求学生有较高的自我学习能力和分析能力理解能力。所以在教学中加强过度教育，放慢节奏，加强学生掌握知识的反馈及时补充和完善。通过教学过程中提问方式，启发式教学，引导学生独立思考，独立探素的能力。及时批阅学生作业反馈信息。
　　四、做好学生学习方法的指导
　　初中时候的学习大多都是等待老师讲解，没有预习自我学习探索的过程。自主学习能力缺乏，而高中对这种能力要求就特别重要。初中老师要求学生主要是反复大量的练习，也很缺乏归纳整理的能力。而高中时候的内容多对归纳比较的要求越来越高。而许多学生进入高中的时候也会尝试用这种简单反复的方式去学习试图取得好成绩，这样就很容易被难到受挫进而影响学习数学热情。结果学生花了很多时间却不能取得好成绩。在教学过程中我们就要加强学生学法指导，平时一点一滴中积累知识，提高自觉自主学习。自我探索解决问题能力。建立起发现解决问题能力。培养学生良好的学习习惯，上课专心听讲的习惯，认真做笔记的习惯，自己独立思考完成作业的习惯，及時反馈习惯，还有认真规范解题等习惯。
　　五 做好学生思维品质和学习意志力的培养
　　高中阶段的思维方式由形象思维向抽象思维升级，经验思维向探索思维发展。加强辨证思维引导，学会质疑，解决问题思维方式。通过观察，类比，归纳总结，综合等思维来建立概念模型掌握高中教学。
　　总之，新生进校后是高中教育起步阶段，了解学生学习能力和学习困难的原因，抓好知识，方法教育，提高教学效率，提高巩固学生兴趣。让学生尽快适应高中阶段教育是我们值得探讨和交流的问题。