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摘 要:现代社会是一个竞争的社会，教育是培养具有竞争力人才的基础，教育的好坏直接影响着一个国家、一个民族、一个人在竞争中的成败。在教育日益受重视的今天，教育行业之间的竞争也是非常激烈与严峻的，单纯追求高考升学率已经不能满足教育发展的趋势，因此，开展青少年科技创新活动对于学校的全面发展是及其有利的。“校校挂钩”搭建中学与高校青少年科技创新活动平台对中学中开展青少年科技创新活动更现重要。合理的利用高校资源，那么青少年科技创新活动的发展会更加迅速。
关键词：校校挂钩科技创新搭建活动平台
青少年科技创新活动的目的都是培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。中国的素质教育工作已经从“1999年第三次全国教育工作会议将素质教育的重要性提到了前所未有的高度”发展到了“2008年陕西省逐渐普及新课改”，素质教育并不是一句口号，它是一个国家发展的需要，深化教育改革，加快素质教育的推进是21世纪的重要举措。面对国家教育发展的现状，面对社会的需要，面对中学之间的竞争，我们必需与时俱进。单纯追求高考升学率第一阶段已经过去了，迎面而来的是教育创新发展的第二阶段，而中小学生的科技创新教育活动是学校发展所不可缺少的，更重要的是它是培养创新型人才的基础。
面对现行教育制度，面对就业压力，虽然很多学生和家长认为青少年科技创新活动是一件非常有意义的事情，但面对高考前的紧张学习，也不得不选择放弃；学校与学校之间的竞争也日趋激烈，但学校是紧跟着高考的指挥棒走的，青少年科技创新活动只能在完全不影响正常教学的情况下进行；面对升学压力，教师从事本职工作已经是非常疲惫不堪了，很难再有精力去做其它事情，科技指导教师非常有限，常年从事科技指导的教师更是少的可怜；近几年，很多选拔到国家的科技创新项目都是一些科研所和高校中所做的高、精、尖项目。“明天小小科学家”奖励活动上的项目更是深不可测；此外，青少年科技创新活动申报程序复杂、周期长以及国家及省给予的支持力度有限等，这些都对青少年科技创新活动的开展造成了阻碍。
纵然开展青少年科技创新活动有着种种的困难，但是青少年科技创新活动的开展有着重要及其深远的现实意义，我们必需要开展青少年科技创新活动，这就要求我们能合理解决开展青少年科技創新活动与高考教育之间的“矛盾”，如果我们能充分合理地利用一些有利的资源，这对青少年科技创新活动的开展是具有现实意义的。因此，我们可以搭建中学与高校青少年科技创新活动平台，使中学学生能在这个平台上更好的进行青少年科技创新活动。这个平台，有利于为创新课题提供素材，有利于获得高校教师技术支持和指导，有利于学生节省时间，避免与学校教学冲突，有利于激发学生对高校的渴望。
因此，搭建中学与高校青少年科技创新活动平台，合理利用高校资源开展青少年科技创新活动是青少年科技创新活动发展的需要。
一、目前我国开展科技创新活动的形式
目前，我国开展科技创新活动的主要形式包括全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学生电脑制作活动、中国青少年机器人竞赛和研究性学习五种。其中，全国青少年科技创新大赛自1982年开始，目前已经开展了26届，它是我国目前科技创新活动中历史最长、规模最大、影响力最大、辐射面最广的一项面对中小学生的综合性科技竞赛。这些科技创新活动的目的都是培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，全面推进素质教育，鼓励优秀人才的涌现，选拔和培养科技后备人才，鼓励他们立志投身于科学技术研究事业。
二、开展科技创新活动的重要性
组织开展青少年科技创新活动是素质教育的重要组成部分。1999年6月13日国务院召开了“第三次全国教育工作会议”，中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将素质教育的重要性提到了前所未有的高度。
2006年2月6日国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》，纲要中指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。
历史也一再证明，科技强则国强，而科技发展的生命力在于创新。从青少年科技创新活动的深远意义看，青少年科技创新活动的宗旨不单单是为了获奖，而更主要是“加强素质教育，改变单纯灌输式的教育方法，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维；加强科普工作，进一步营造鼓励科技创新的社会氛围。”为国家培养出创造型人才。
培养中学生的科技创新能力是中学教育的一项重要任务。因此，我们应该积极响应国家号召，开展科技创新活动，尤其是参与到全国青少年科技创新大赛中。
三、中学开展科技创新活动的难度
虽然很多中学都在开展青少年科技创新活动，但很多学校只是为了应付或者是为了追求荣誉等，真正开展青少年科技创新活动的中学寥寥无几，这是因为在中学中开展青少年科技创新活动存在着各个方面的制约,尤其是试验设备的不完善，使科技活动很难普及。
1、现行教育体制的制约
就目前而言，社会就业压力越来越大，考上大学虽不是什么难事，但好的大学，好的专业竞争还是非常激烈的。我校学生学习竞争的意识更强，在这种情况下，大面积开展青少年科技创新活动非常艰难，虽然中国教育部在这方面有着很大的高考优惠政策，但是名额十分有限，对于大部分的学生很难放弃学习时间去做这件事情，很多家长虽然认为这对开阔孩子视野，培养孩子动手能力及自主能力非常有益，但面对高考前的紧张学习，也不得不选择放弃。
2、高考升学率的顾虑
学校是紧跟着高考的指挥棒走的，如果与现实违背，那就是舍本逐末的做法了，因此，纵然组织开展青少年科技创新活动是素质教育的重要形式，以及有着诱人的发展前景，但也只能在完全不影响正常教学的情况下悄悄进行，不可能投入很大的人力、物力和财力去做这件事情。
3、指导教师资源短缺
面对升学压力，教师从事本职工作已经是非常疲惫不堪了，很难再有精力去做其它事情。据本人调查所知，就整个陕西省而言，热爱这项事业的指导教师为数不多，很多也仅是形式上的，从事青少年科技创新活动10年之久的中学指导教师仅有12位，而真正能做到与现实结合，紧跟国家青少年科技创新活动发展，综合实力强，热衷于此项活动的指导教师更是凤毛麟角。
4、新项目开发的难度越来越不易
青少年科技创新活动目前已经开展了26届，很多源自生活中的项目都已经做过了，寻找好的创新项目已经是非常难的一件事情。自2002年第17届全国青少年科技创新大赛召开以后，学生所做的项目是越来越大，越来越难，尤其是近几年，很多选拔到国家的项目都是一些科研所和高校中所做的高、精、尖项目。“明天小小科学家”奖励活动上的项目更是深不可测。
四、中学与高校在青少年科技创新活动搭建平台的优势
现代社会是一个竞争的社会，教育是培养具有竞争力人才的基础，教育的好坏直接影响着一个国家、一个民族、一个人在竞争中的成败。在教育日益受重视的今天，教育行业之间的竞争也是非常激烈与严峻的，单纯追求高考升学率已经不能满足教育发展的趋势，因此，开展青少年科技创新活动对于学校的全面发展是及其有利的。
青少年科技创新活动的开展有着重要及其深远的现实意义，我们不仅要开展此项活动，而且要能在现实的基础上做的更好。因此，为解决现实存在的学生学习紧张，选择高质量创新型项目难的问题，因此，搭建中学与高校青少年科技创新活动平台对中学中开展青少年科技创新活动是非常有利的。
1、有利于为创新课题提供素材
目前选拔到国家的项目出现两级化，一是与生活贴近的，应用性和适应性很强的项目，但由于青少年科技创新活动已经开展了26届，很多与生活贴近的创新项目都逐步被开发，要找到新的项目已是相当不易；二是高、新、尖的项目，但这些项目单纯依靠学生和中学辅导教师很难完成。基于创新型的项目很难寻找，我们可以借助高校和科研所，让它们为我校中学生提供一些前沿性的创新课题。
2、有利于获得技术支持和指导
面对学习紧张，有些实验在中学中不能实施，独立完成科技创新项目难，我们可请高校和科研所的专家、教授亲自为学生指导，并为学生提供实验场地、实验设备等，协助学生完成，帮助学生设计技术含量高的实验，为学生提供高水准的理论支持，使科技创新项目能上升到一个较高的水平，与国家水平同步。
3、有利于学生节省时间，避免与学校教学冲突
通过高校和科研所为中学生提供项目，以及亲自为中学生指导，并提供实验条件等，学生利用了丰富的高校资源，通过资源的利用开发和共享，学生可以利用课余时间在短时间内完成，避免了与学校教学的冲突。
4、有利于激发学生对高校的渴望
面对高考学习，很多学生已经是非常疲惫，甚至出现了厌学情绪，枯燥的学习压制了很多学生的天性，让学生通过这个与高校的青少年科技创新活动平台，使学生能展示自我，增强其自主创新能力。此外，学生在中学阶段就直接与高校接触，一方面，树立了他们正确的科学态度，提高了他们的科技素养，锻炼了他们学科学、爱科学、做科学的创新能力，树立了正确的科学观；另一方面，开阔了他们的科学视野，有利于激发学生对高校的渴望，从而更积极的对待枯燥的高中学习生活。
五、总结
2000年之前，我国青少年科技創新活动的开展体现在重在参与的思想上，学生的科技创新项目技术含量不高，多是来源于生活方面的，2000年之后，我国青少年科技创新活动有了一个较大的发展及质的变化，学生的科技创新项目逐渐向高、新、尖方向发展，这些项目单凭中学所学的知识是不能完成的，需凭借高校的实力才能完成。所以，要能使中学学生能真正步入更高的科研领域，能真正领略科研的魅力，单凭中学的实验设备和指导教师是远远不够的，这就必需借助与高校的平台。
北京、上海等地方借助地方少年宫等单位在社会上成立了青少年科技工作站，将中学和高校建立起了关系，由科技工作站负责联系高校中的教授为中学生进行指导和实验条件，帮助中学生实施和完成科技项目，因此，北京、上海等地区的青少年科技创新活动发展很快。如果我国落后地区的中学如果直接与高校，科研机构建立关系，搭建一个创新教育的平台，合理的利用高校资源，那么青少年科技创新活动的发展会更加迅速。
关键词：校校挂钩科技创新搭建活动平台
青少年科技创新活动的目的都是培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质。中国的素质教育工作已经从“1999年第三次全国教育工作会议将素质教育的重要性提到了前所未有的高度”发展到了“2008年陕西省逐渐普及新课改”，素质教育并不是一句口号，它是一个国家发展的需要，深化教育改革，加快素质教育的推进是21世纪的重要举措。面对国家教育发展的现状，面对社会的需要，面对中学之间的竞争，我们必需与时俱进。单纯追求高考升学率第一阶段已经过去了，迎面而来的是教育创新发展的第二阶段，而中小学生的科技创新教育活动是学校发展所不可缺少的，更重要的是它是培养创新型人才的基础。
面对现行教育制度，面对就业压力，虽然很多学生和家长认为青少年科技创新活动是一件非常有意义的事情，但面对高考前的紧张学习，也不得不选择放弃；学校与学校之间的竞争也日趋激烈，但学校是紧跟着高考的指挥棒走的，青少年科技创新活动只能在完全不影响正常教学的情况下进行；面对升学压力，教师从事本职工作已经是非常疲惫不堪了，很难再有精力去做其它事情，科技指导教师非常有限，常年从事科技指导的教师更是少的可怜；近几年，很多选拔到国家的科技创新项目都是一些科研所和高校中所做的高、精、尖项目。“明天小小科学家”奖励活动上的项目更是深不可测；此外，青少年科技创新活动申报程序复杂、周期长以及国家及省给予的支持力度有限等，这些都对青少年科技创新活动的开展造成了阻碍。
纵然开展青少年科技创新活动有着种种的困难，但是青少年科技创新活动的开展有着重要及其深远的现实意义，我们必需要开展青少年科技创新活动，这就要求我们能合理解决开展青少年科技創新活动与高考教育之间的“矛盾”，如果我们能充分合理地利用一些有利的资源，这对青少年科技创新活动的开展是具有现实意义的。因此，我们可以搭建中学与高校青少年科技创新活动平台，使中学学生能在这个平台上更好的进行青少年科技创新活动。这个平台，有利于为创新课题提供素材，有利于获得高校教师技术支持和指导，有利于学生节省时间，避免与学校教学冲突，有利于激发学生对高校的渴望。
因此，搭建中学与高校青少年科技创新活动平台，合理利用高校资源开展青少年科技创新活动是青少年科技创新活动发展的需要。
一、目前我国开展科技创新活动的形式
目前，我国开展科技创新活动的主要形式包括全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学生电脑制作活动、中国青少年机器人竞赛和研究性学习五种。其中，全国青少年科技创新大赛自1982年开始，目前已经开展了26届，它是我国目前科技创新活动中历史最长、规模最大、影响力最大、辐射面最广的一项面对中小学生的综合性科技竞赛。这些科技创新活动的目的都是培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，全面推进素质教育，鼓励优秀人才的涌现，选拔和培养科技后备人才，鼓励他们立志投身于科学技术研究事业。
二、开展科技创新活动的重要性
组织开展青少年科技创新活动是素质教育的重要组成部分。1999年6月13日国务院召开了“第三次全国教育工作会议”，中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将素质教育的重要性提到了前所未有的高度。
2006年2月6日国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》，纲要中指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。
历史也一再证明，科技强则国强，而科技发展的生命力在于创新。从青少年科技创新活动的深远意义看，青少年科技创新活动的宗旨不单单是为了获奖，而更主要是“加强素质教育，改变单纯灌输式的教育方法，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维；加强科普工作，进一步营造鼓励科技创新的社会氛围。”为国家培养出创造型人才。
培养中学生的科技创新能力是中学教育的一项重要任务。因此，我们应该积极响应国家号召，开展科技创新活动，尤其是参与到全国青少年科技创新大赛中。
三、中学开展科技创新活动的难度
虽然很多中学都在开展青少年科技创新活动，但很多学校只是为了应付或者是为了追求荣誉等，真正开展青少年科技创新活动的中学寥寥无几，这是因为在中学中开展青少年科技创新活动存在着各个方面的制约,尤其是试验设备的不完善，使科技活动很难普及。
1、现行教育体制的制约
就目前而言，社会就业压力越来越大，考上大学虽不是什么难事，但好的大学，好的专业竞争还是非常激烈的。我校学生学习竞争的意识更强，在这种情况下，大面积开展青少年科技创新活动非常艰难，虽然中国教育部在这方面有着很大的高考优惠政策，但是名额十分有限，对于大部分的学生很难放弃学习时间去做这件事情，很多家长虽然认为这对开阔孩子视野，培养孩子动手能力及自主能力非常有益，但面对高考前的紧张学习，也不得不选择放弃。
2、高考升学率的顾虑
学校是紧跟着高考的指挥棒走的，如果与现实违背，那就是舍本逐末的做法了，因此，纵然组织开展青少年科技创新活动是素质教育的重要形式，以及有着诱人的发展前景，但也只能在完全不影响正常教学的情况下悄悄进行，不可能投入很大的人力、物力和财力去做这件事情。
3、指导教师资源短缺
面对升学压力，教师从事本职工作已经是非常疲惫不堪了，很难再有精力去做其它事情。据本人调查所知，就整个陕西省而言，热爱这项事业的指导教师为数不多，很多也仅是形式上的，从事青少年科技创新活动10年之久的中学指导教师仅有12位，而真正能做到与现实结合，紧跟国家青少年科技创新活动发展，综合实力强，热衷于此项活动的指导教师更是凤毛麟角。
4、新项目开发的难度越来越不易
青少年科技创新活动目前已经开展了26届，很多源自生活中的项目都已经做过了，寻找好的创新项目已经是非常难的一件事情。自2002年第17届全国青少年科技创新大赛召开以后，学生所做的项目是越来越大，越来越难，尤其是近几年，很多选拔到国家的项目都是一些科研所和高校中所做的高、精、尖项目。“明天小小科学家”奖励活动上的项目更是深不可测。
四、中学与高校在青少年科技创新活动搭建平台的优势
现代社会是一个竞争的社会，教育是培养具有竞争力人才的基础，教育的好坏直接影响着一个国家、一个民族、一个人在竞争中的成败。在教育日益受重视的今天，教育行业之间的竞争也是非常激烈与严峻的，单纯追求高考升学率已经不能满足教育发展的趋势，因此，开展青少年科技创新活动对于学校的全面发展是及其有利的。
青少年科技创新活动的开展有着重要及其深远的现实意义，我们不仅要开展此项活动，而且要能在现实的基础上做的更好。因此，为解决现实存在的学生学习紧张，选择高质量创新型项目难的问题，因此，搭建中学与高校青少年科技创新活动平台对中学中开展青少年科技创新活动是非常有利的。
1、有利于为创新课题提供素材
目前选拔到国家的项目出现两级化，一是与生活贴近的，应用性和适应性很强的项目，但由于青少年科技创新活动已经开展了26届，很多与生活贴近的创新项目都逐步被开发，要找到新的项目已是相当不易；二是高、新、尖的项目，但这些项目单纯依靠学生和中学辅导教师很难完成。基于创新型的项目很难寻找，我们可以借助高校和科研所，让它们为我校中学生提供一些前沿性的创新课题。
2、有利于获得技术支持和指导
面对学习紧张，有些实验在中学中不能实施，独立完成科技创新项目难，我们可请高校和科研所的专家、教授亲自为学生指导，并为学生提供实验场地、实验设备等，协助学生完成，帮助学生设计技术含量高的实验，为学生提供高水准的理论支持，使科技创新项目能上升到一个较高的水平，与国家水平同步。
3、有利于学生节省时间，避免与学校教学冲突
通过高校和科研所为中学生提供项目，以及亲自为中学生指导，并提供实验条件等，学生利用了丰富的高校资源，通过资源的利用开发和共享，学生可以利用课余时间在短时间内完成，避免了与学校教学的冲突。
4、有利于激发学生对高校的渴望
面对高考学习，很多学生已经是非常疲惫，甚至出现了厌学情绪，枯燥的学习压制了很多学生的天性，让学生通过这个与高校的青少年科技创新活动平台，使学生能展示自我，增强其自主创新能力。此外，学生在中学阶段就直接与高校接触，一方面，树立了他们正确的科学态度，提高了他们的科技素养，锻炼了他们学科学、爱科学、做科学的创新能力，树立了正确的科学观；另一方面，开阔了他们的科学视野，有利于激发学生对高校的渴望，从而更积极的对待枯燥的高中学习生活。
五、总结
2000年之前，我国青少年科技創新活动的开展体现在重在参与的思想上，学生的科技创新项目技术含量不高，多是来源于生活方面的，2000年之后，我国青少年科技创新活动有了一个较大的发展及质的变化，学生的科技创新项目逐渐向高、新、尖方向发展，这些项目单凭中学所学的知识是不能完成的，需凭借高校的实力才能完成。所以，要能使中学学生能真正步入更高的科研领域，能真正领略科研的魅力，单凭中学的实验设备和指导教师是远远不够的，这就必需借助与高校的平台。
北京、上海等地方借助地方少年宫等单位在社会上成立了青少年科技工作站，将中学和高校建立起了关系，由科技工作站负责联系高校中的教授为中学生进行指导和实验条件，帮助中学生实施和完成科技项目，因此，北京、上海等地区的青少年科技创新活动发展很快。如果我国落后地区的中学如果直接与高校，科研机构建立关系，搭建一个创新教育的平台，合理的利用高校资源，那么青少年科技创新活动的发展会更加迅速。