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【摘要】初中体育作为素质教育中相对重要的一部分，在近些年来的发展中，在教学上也逐渐受到了更多关注，在“双减”政策的背景下，发展初中体育高效课堂教学也成为了体育教师在教学中需要重点关注的教学任务。对于初中体育在教学上保存的原有教学方法而言，在很多方面都存在着不足，这不仅不能使初中体育教学达到预期效果，也不利于学生身体素质的发展，所以，“双减”政策为初中体育教学提出了更多的新层次要求，体育教师在日常教学中也需要引起足够重视，及时改善自身教学方法。
【关键词】 初中体育 “双减”政策 高效课堂
【正文】
在当前整个教育事业的发展过程中，推动初中体育高效课堂发展也成为体育教师在教学中不得不需要重点关注的问题。其实，对于大部分初中体育课堂的教学细节来讲，在教学标准中都有具体详细的规定，所以，相关体育教师在教学过程中也需要真正落实这些教学要求，在具体的课堂教学中，引导学生主动积极的参与到体育学习中来，而在当前“双减”政策的大背景下，教师也需要利用政策支持，深入探究并有效构建初中体育高效课堂。
一、影响初中体育高效课堂构建的因素
1.1各方主体对体育方面的教学态度不重视
近年来，由于整个社会应试教育盛行的影響，很多学校无论是教师、学生还是家长，都格外重视学生在专业课上的成绩，往往忽视学生在体育、美术、音乐等方面取得的成绩。另外，从体育教师方面来讲，由于相关政策的引导以及相关学校领导的不重视，也使得体育教师在学校的教学地位层次不高，这直接挫伤了体育教师的授课积极性。从学生来讲，由于各种考试的压力，学生也会将大部分的精力投入到文化知识的学习和复习上，因此，也就使得对体育课的学习态度不够，甚至是不参加相关的体育锻炼活动。
1.2体育课程的教学模式不先进
在当前，对于大部分的初中体育教师来讲，都并没有充分认识到体育教学改革的必要性，在很长一段时间的初中体育教学过程中，很多体育教师都始终沿用过去那种相对落后的教学模式，并没有真正做到教学模式的创新，而且也没有发挥出学生在教学过程中的主体作用，因而，这些都影响了高效课堂的构建。
二、在“双减”政策下构建初中体育高效课堂的方法
2.1打造以学生为中心的课堂教学模式
教师是一节课的引导者，教师的教学观念对于一节课的教学效果而言是重要的影响因素。在我国以往的初中体育学科教学中，很多情况下都是因为体育教师的教学思想观念不健全，才导致教学水平低下的。因此，在“双减”政策的大背景下，初中体育教师也需要更新教学观念，正确面对初中生在思想发展和认知能力上与成年人的差异，尊重并且理解初中生作为独立个体的思想。
首先来讲，对于学生的课堂主体地位，教师要给予足够的尊重。其实，对于整个初中体育教学来讲，不论教师是采取哪一种教学方式开展教学，其最终目的都是希望能够实现科学知识和正确思想素质的有效传播，因此，教师要真正尊重学生在学习上的主体地位，尊重学生在思想和行为上的差异化发展。如果不能给与重视，不能准确分析学生在学习上的真正需求，那么也不利于教学效果的有效实现。其次，在“双减”政策不断发展的大背景下，初中体育教师必须要在教学中根据不同学生的差异化学习能力和差异化性格特点来展开具有针对性的教学，充分给予学生尊重，充分肯定学生价值，进而有效实现初中体育高效课堂的构建。
2.2不断发展新的教学模式和教学理念
对于教师在教学过程中所采取的教学方法而言，它也是初中体育在教学中的重要教学手段。其实，在很长时间的初中体育课程教学里，相关教师所使用的教学方法都是与学生发展需要不匹配的，都是不能达到国家相关要求标准的，因此，在“双减”政策不断发展的背景下，初中体育教师也需要采用更加新颖并且符合学生时代发展特征的高效率教学方法来完成自身的课程教学。
其实对于这几个方面主要可以通过两点内容来实现，首先，在当今的体育课程教学过程中，可以融入一定的多媒体技术来辅助教学开展。多媒体技术是依赖于现代社会技术水平不断发展而产生的，对教学有重大影响的教学方式，因此，即便是体育课程的教学，也同样可以用这种方法来辅助教学，进而通过多媒体技术的优势将体育学科的教学内容以更加形象的方式展现出来，让学生进行直观的领悟和感受。例如像健美操和武术等一类的体育课程，都可以通过视频的方式来让学生掌握相关动作要领，进而提高教师课堂教学的最终成果。其次，对于初中体育高效课堂而言，教师也可以在日常课堂教学中融入游戏进行教学。其实，对于大部分的初中生而言，都是具有非常强烈的好奇心的，他们对于新鲜事物的探求欲望是非常强烈的，因此，初中体育教师在教学过程中也需要注意学生的这一特点，在教学中注重激发学生的学习兴趣，增加游戏的趣味性教学在课堂教学中的比重，通过游戏的形式来提高学生的体育素质，进而构建高效课堂。
【结束语】
总而言之，在“双减”政策推行发展的背景下，初中体育教师为了构建高效课堂也必须要顺应时代发展需要，创新自身教育教学模式，尊重学生主体学习地位，培养学生对课程学习的兴趣，进而促进学生在体育方面的综合发展，构建高效体育课堂。
【参考文献】
【1】唐建吉. 构建初中体育高效课堂的策略探讨 2015 ，第000卷 ，第004期
【2】杨文彪. 刍议初中体育教学高效课堂构建策略 2020
【关键词】 初中体育 “双减”政策 高效课堂
【正文】
在当前整个教育事业的发展过程中，推动初中体育高效课堂发展也成为体育教师在教学中不得不需要重点关注的问题。其实，对于大部分初中体育课堂的教学细节来讲，在教学标准中都有具体详细的规定，所以，相关体育教师在教学过程中也需要真正落实这些教学要求，在具体的课堂教学中，引导学生主动积极的参与到体育学习中来，而在当前“双减”政策的大背景下，教师也需要利用政策支持，深入探究并有效构建初中体育高效课堂。
一、影响初中体育高效课堂构建的因素
1.1各方主体对体育方面的教学态度不重视
近年来，由于整个社会应试教育盛行的影響，很多学校无论是教师、学生还是家长，都格外重视学生在专业课上的成绩，往往忽视学生在体育、美术、音乐等方面取得的成绩。另外，从体育教师方面来讲，由于相关政策的引导以及相关学校领导的不重视，也使得体育教师在学校的教学地位层次不高，这直接挫伤了体育教师的授课积极性。从学生来讲，由于各种考试的压力，学生也会将大部分的精力投入到文化知识的学习和复习上，因此，也就使得对体育课的学习态度不够，甚至是不参加相关的体育锻炼活动。
1.2体育课程的教学模式不先进
在当前，对于大部分的初中体育教师来讲，都并没有充分认识到体育教学改革的必要性，在很长一段时间的初中体育教学过程中，很多体育教师都始终沿用过去那种相对落后的教学模式，并没有真正做到教学模式的创新，而且也没有发挥出学生在教学过程中的主体作用，因而，这些都影响了高效课堂的构建。
二、在“双减”政策下构建初中体育高效课堂的方法
2.1打造以学生为中心的课堂教学模式
教师是一节课的引导者，教师的教学观念对于一节课的教学效果而言是重要的影响因素。在我国以往的初中体育学科教学中，很多情况下都是因为体育教师的教学思想观念不健全，才导致教学水平低下的。因此，在“双减”政策的大背景下，初中体育教师也需要更新教学观念，正确面对初中生在思想发展和认知能力上与成年人的差异，尊重并且理解初中生作为独立个体的思想。
首先来讲，对于学生的课堂主体地位，教师要给予足够的尊重。其实，对于整个初中体育教学来讲，不论教师是采取哪一种教学方式开展教学，其最终目的都是希望能够实现科学知识和正确思想素质的有效传播，因此，教师要真正尊重学生在学习上的主体地位，尊重学生在思想和行为上的差异化发展。如果不能给与重视，不能准确分析学生在学习上的真正需求，那么也不利于教学效果的有效实现。其次，在“双减”政策不断发展的大背景下，初中体育教师必须要在教学中根据不同学生的差异化学习能力和差异化性格特点来展开具有针对性的教学，充分给予学生尊重，充分肯定学生价值，进而有效实现初中体育高效课堂的构建。
2.2不断发展新的教学模式和教学理念
对于教师在教学过程中所采取的教学方法而言，它也是初中体育在教学中的重要教学手段。其实，在很长时间的初中体育课程教学里，相关教师所使用的教学方法都是与学生发展需要不匹配的，都是不能达到国家相关要求标准的，因此，在“双减”政策不断发展的背景下，初中体育教师也需要采用更加新颖并且符合学生时代发展特征的高效率教学方法来完成自身的课程教学。
其实对于这几个方面主要可以通过两点内容来实现，首先，在当今的体育课程教学过程中，可以融入一定的多媒体技术来辅助教学开展。多媒体技术是依赖于现代社会技术水平不断发展而产生的，对教学有重大影响的教学方式，因此，即便是体育课程的教学，也同样可以用这种方法来辅助教学，进而通过多媒体技术的优势将体育学科的教学内容以更加形象的方式展现出来，让学生进行直观的领悟和感受。例如像健美操和武术等一类的体育课程，都可以通过视频的方式来让学生掌握相关动作要领，进而提高教师课堂教学的最终成果。其次，对于初中体育高效课堂而言，教师也可以在日常课堂教学中融入游戏进行教学。其实，对于大部分的初中生而言，都是具有非常强烈的好奇心的，他们对于新鲜事物的探求欲望是非常强烈的，因此，初中体育教师在教学过程中也需要注意学生的这一特点，在教学中注重激发学生的学习兴趣，增加游戏的趣味性教学在课堂教学中的比重，通过游戏的形式来提高学生的体育素质，进而构建高效课堂。
【结束语】
总而言之，在“双减”政策推行发展的背景下，初中体育教师为了构建高效课堂也必须要顺应时代发展需要，创新自身教育教学模式，尊重学生主体学习地位，培养学生对课程学习的兴趣，进而促进学生在体育方面的综合发展，构建高效体育课堂。
【参考文献】
【1】唐建吉. 构建初中体育高效课堂的策略探讨 2015 ，第000卷 ，第004期
【2】杨文彪. 刍议初中体育教学高效课堂构建策略 2020