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【摘要】在信息化的教学时代下，教师都可以将不同类型的流行音乐，进行合理有效的运用，这样才能够提高学生的学习价值。在培养学生的音乐审美能力过程中，教师对于课堂中教学工作的开展，进行合理优化创设，这样才能够针对学生的音乐综合核心素养进行有效的培养，并且能够在激发学生对于音乐知识内容学习兴趣的过程中，也能够优化对于知识内容的讲解形式，促进学生之间的沟通和交流，所以教师都需要通过不同的教学活动开展，培养学生的乐趣创新能力。因此，本文就流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索，进行分析，并提出指导建议。
【关键词】初中音乐;流行音乐;培养音乐兴趣;强化综合能力; 借经典树价值观
在核心素养教学理念的运用过程中，教师都需要不断的对于课堂中的教学资源，进行合理的运用，这样才能够提高对于知识内容的讲解形式，也能够优化学生在课堂中的学习体验感受，因为很多教师在对于音乐知识内容，进行讲解的过程中，还是依靠的是传统的教学模式，这样不仅不会提高学生在课堂中的学习效果，也会降低学生对于知识内容的学习理解的感受，所以教师在培养学生的综合学习能力的过程中，都需要对于学生的音乐核心素养进行全面的提升。并且在这样的时代教学背景下，借助不同的流行音乐的经典，以此来提高学生对于不同歌曲的传唱力度。能够让学生在不同的学习时间中，都可以对于不同乐曲的风格进行合理的分析，这样才能够增强学生的自主学习意识，也能够强化学生的综合学习能力，通过将流行音乐引入到音乐知识内容的讲解过程中，能够让学生对于自己的创作灵感进行合理的激活，也可以培养学生的音乐创作能力。
一、借流行学经典，培养音乐兴趣
借助流行音乐，不仅能够培养学生的音乐学习兴趣，也能够提高学生的音乐审美能力。
例如，在教授学生学习“冰山上的雪莲”这一章节内容时，通过让学生对于这一首歌曲内容进行有效的预习，教师都可以让学生对于相关的流行音乐的学习资源，进行合理的归类，从中挑选出与这一首乐曲比较相似的风格，这样才能够借助流行音乐教学的前提下，培养学生对于知识内容的学习兴趣，从而不断的帮助学生建立自己的音乐学习思维体系，而且也能够让学生在这个过程中，逐渐的掌握丰富的理论知识内容运用。帮助学生对于不同的知识内容都可以进行合作探究，所以在对于相关的流行音乐的经典，进行合理欣赏的过程中，教师也可以提高学生的审美学习能力，并且能够让学生对于自己的音乐学习的素养，进行合理的培养。
二、借流行促实践，强化综合能力
在开展教学实践活动的过程中，教师都可以将流行乐曲进行合理有效的运用，这样能够强化学生对于乐曲的综合模仿能力。
例如，在教授学生学习“葬礼进行曲”这一章节内容时，让学生对比不同的乐曲风格才能够逐渐的帮助学生提高自己对于音乐的欣赏能力，所以教师在开展不同的音乐鉴赏活动过程中，都需要借助不同的流行音乐讲解，从而有效的促进学生实现学习能力的提升，这样才能够强化学生的综合学习素养，培养你能够让学生在这个过程中，对于不同的乐曲风格都可以进行合理的解释，学生在激活自己的创作性思维的过程中，教师都可以让学生联想到自己在日常生活中，比较委屈的事情，这样才能够对于乐曲中的情感因素进行合理的解答。而且也能够帮助学生在这个过程中，逐渐的发挥自己的情感价值观念，这样才能够让学生对于流行乐曲，与不同的乐理知识内容之间的连接，变得更加的紧密。
三、 借经典树价值观，培养音乐欣赏能力
借助不同流行音乐的讲解，在树立学生的音乐学习价值观的前提下，才能够有效的提高学生对于音乐风格的划分，也能够培养学生的音乐鉴赏意识。
例如，在教授學生学习“我心永恒”这一章节内容时，教师在为学生播放这一首歌曲的过程中，都需要接受不同的经典乐曲，帮助学生树立自己的学习价值观，这样不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，也能够让学生在这个过程中，逐渐的发展自己的音乐学习体系，所以教师都可以优化学生在课堂中对于乐曲的分析，这样学生才能够在实际创造的过程中，有可以运用到的不同的理论知识内容。并且能够让学生在这个过程中，对于不同的流行乐曲都可以进行合理的模仿，这样才能够增强学生的实践操作能力，能够让学生对于自己的学习知识内容，都可以进行合理的归纳和总结内化，学生对于音乐知识内容的解读，在变得更加深刻的前提下，才能够提高学生的音乐核心素养。
总而言之，教师在针对学生的音乐学习能力发展的特点，对于课堂中的教学活动的开展形式，进行合理有效创新的过程中，都需要增强学生的音乐欣赏能力，也需要为学生树立不同的学习价值观点，在培养学生的综合学习数字氧的过程中，教师都需要让学生有一个良好的知识内容运用效果，以此来帮助学生建立自己对于音乐知识内容学习感知。提高学生的认知学习能力，才能够让学生在这个过程中，逐渐的发展自己音乐学习的潜力，而且教师在对于不同的乐曲内容，都进行合理的讲解的过程中，也可以让学生对于流行音乐有不同的学习感受。
参考文献：
[1]王晓东. 谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入[J]. 北方音乐，2019，39（21）：153-154.
[2]龚雯. 将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析[J]. 文渊（中学版），2019（5）：102.
【关键词】初中音乐;流行音乐;培养音乐兴趣;强化综合能力; 借经典树价值观
在核心素养教学理念的运用过程中，教师都需要不断的对于课堂中的教学资源，进行合理的运用，这样才能够提高对于知识内容的讲解形式，也能够优化学生在课堂中的学习体验感受，因为很多教师在对于音乐知识内容，进行讲解的过程中，还是依靠的是传统的教学模式，这样不仅不会提高学生在课堂中的学习效果，也会降低学生对于知识内容的学习理解的感受，所以教师在培养学生的综合学习能力的过程中，都需要对于学生的音乐核心素养进行全面的提升。并且在这样的时代教学背景下，借助不同的流行音乐的经典，以此来提高学生对于不同歌曲的传唱力度。能够让学生在不同的学习时间中，都可以对于不同乐曲的风格进行合理的分析，这样才能够增强学生的自主学习意识，也能够强化学生的综合学习能力，通过将流行音乐引入到音乐知识内容的讲解过程中，能够让学生对于自己的创作灵感进行合理的激活，也可以培养学生的音乐创作能力。
一、借流行学经典，培养音乐兴趣
借助流行音乐，不仅能够培养学生的音乐学习兴趣，也能够提高学生的音乐审美能力。
例如，在教授学生学习“冰山上的雪莲”这一章节内容时，通过让学生对于这一首歌曲内容进行有效的预习，教师都可以让学生对于相关的流行音乐的学习资源，进行合理的归类，从中挑选出与这一首乐曲比较相似的风格，这样才能够借助流行音乐教学的前提下，培养学生对于知识内容的学习兴趣，从而不断的帮助学生建立自己的音乐学习思维体系，而且也能够让学生在这个过程中，逐渐的掌握丰富的理论知识内容运用。帮助学生对于不同的知识内容都可以进行合作探究，所以在对于相关的流行音乐的经典，进行合理欣赏的过程中，教师也可以提高学生的审美学习能力，并且能够让学生对于自己的音乐学习的素养，进行合理的培养。
二、借流行促实践，强化综合能力
在开展教学实践活动的过程中，教师都可以将流行乐曲进行合理有效的运用，这样能够强化学生对于乐曲的综合模仿能力。
例如，在教授学生学习“葬礼进行曲”这一章节内容时，让学生对比不同的乐曲风格才能够逐渐的帮助学生提高自己对于音乐的欣赏能力，所以教师在开展不同的音乐鉴赏活动过程中，都需要借助不同的流行音乐讲解，从而有效的促进学生实现学习能力的提升，这样才能够强化学生的综合学习素养，培养你能够让学生在这个过程中，对于不同的乐曲风格都可以进行合理的解释，学生在激活自己的创作性思维的过程中，教师都可以让学生联想到自己在日常生活中，比较委屈的事情，这样才能够对于乐曲中的情感因素进行合理的解答。而且也能够帮助学生在这个过程中，逐渐的发挥自己的情感价值观念，这样才能够让学生对于流行乐曲，与不同的乐理知识内容之间的连接，变得更加的紧密。
三、 借经典树价值观，培养音乐欣赏能力
借助不同流行音乐的讲解，在树立学生的音乐学习价值观的前提下，才能够有效的提高学生对于音乐风格的划分，也能够培养学生的音乐鉴赏意识。
例如，在教授學生学习“我心永恒”这一章节内容时，教师在为学生播放这一首歌曲的过程中，都需要接受不同的经典乐曲，帮助学生树立自己的学习价值观，这样不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，也能够让学生在这个过程中，逐渐的发展自己的音乐学习体系，所以教师都可以优化学生在课堂中对于乐曲的分析，这样学生才能够在实际创造的过程中，有可以运用到的不同的理论知识内容。并且能够让学生在这个过程中，对于不同的流行乐曲都可以进行合理的模仿，这样才能够增强学生的实践操作能力，能够让学生对于自己的学习知识内容，都可以进行合理的归纳和总结内化，学生对于音乐知识内容的解读，在变得更加深刻的前提下，才能够提高学生的音乐核心素养。
总而言之，教师在针对学生的音乐学习能力发展的特点，对于课堂中的教学活动的开展形式，进行合理有效创新的过程中，都需要增强学生的音乐欣赏能力，也需要为学生树立不同的学习价值观点，在培养学生的综合学习数字氧的过程中，教师都需要让学生有一个良好的知识内容运用效果，以此来帮助学生建立自己对于音乐知识内容学习感知。提高学生的认知学习能力，才能够让学生在这个过程中，逐渐的发展自己音乐学习的潜力，而且教师在对于不同的乐曲内容，都进行合理的讲解的过程中，也可以让学生对于流行音乐有不同的学习感受。
参考文献：
[1]王晓东. 谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入[J]. 北方音乐，2019，39（21）：153-154.
[2]龚雯. 将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析[J]. 文渊（中学版），2019（5）：102.