【摘 要】随着我国社会经济的不断发展，教育教学策略在不断变化，在新课改背景下，初中体育教学应该做到不断丰富课堂教学内容，使教学内容适合学生的需求，满足新课改以学生为中心的教学理念。以学生为本就是要做到初中体育课程的内容做到一切以学生为中心，让更多的学生参与到体育课程的教学活动中。真正体现出初中体育课堂教学的意义，提高课堂效果，促进学生的健康发展。以生为本的基本原则是实现以学生为中心的教育教学工作，在体育课程中，做到内容让学生喜欢，用丰富的课堂模式调动学生的积极性，使学生愿意学习体育课程的相关内容。笔者通过本文详细阐述初中体育课堂教学以生为本的教学策略，希望能为初中体育教学工作提供参考和借鉴。
　　【关键词】初中体育教学；以生为本；新课改；教学策略
　　一、创设具有趣味性的教学情境，提高学生的学习积极性
　　传统的初中体育教学模式主要以教师的示范和讲授课程的知识内容为主，主要是以教师为中心一味的给学生灌输知识。这种教学方法给学生教课的效果收效甚微，很多学生认为，这样的初中体育教学模式下，学生处于被动学习的地位，以教师为主导，不仅课堂气氛死板，还会容易引起学生的烦躁情绪，不利于初中体育教学效果的提升。为此，逐渐提出了以生为本的教学策略，创设学生感兴趣的教学情境是实现以生为本教学策略。在新课改背景下，更加注重体育课程的灵活性和课堂内容的丰富性。例如：把体育技术和一些锻炼方法融入到日常生活的情境中，使学生感受到学习体育的必要性，将体育课程的学习与生活实际相结合，能够让学生感受到体育课程中，知识的学习对于日常生活的帮助，从而激发学生的学习积极性。趣味性的教学情境能够调动学生的积极性，激发学习兴趣，对于初中阶段的学生而言，这种方式可以给他们更多的想象的空间，更多参与的空间，使初中体育课堂做到团结紧张，严肃活泼。
　　二、设计灵活多样的体育游戏，形成师生共同参与的课堂模式
　　初中阶段的学生普遍比较活泼，喜欢内容比较丰富多彩的体育教学模式，游戏是一种新兴的体育课堂教学模式。游戏在体育教学中能够发挥关键的作用，例如：比较有趣味性的游戏可以开发学生的智力，初中阶段的学生处在智力发展的黄金时期，发展心理学的理论认为，初中阶段是思维方式过度的时期，是由具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，在体育课堂上，运用一些有助于思维发展的游戏，不仅能够促进学生思维发展，还能够让学生更加愿意上体育课，对体育课程的接受程度更高。趣味性的游戏符合初中阶段学生的心理特点和心理发展的需求。通过游戏不仅能够锻炼身体，还能够调动学生的课堂参与的积极性，比如：团体类的趣味性游戏能够促进师生之间的合作，给予学生更多地与教师沟通的机会，同时通过学生之间的合作，增进学生之间的感情，有助于提高班级体的凝聚力。
　　三、设计创新性课堂授课模式
　　初中阶段的学生比较喜欢丰富有趣的体育教学模式，笔者立足于新课程改革的基本理念，设计出来了一种新型的体育课堂教学模式，取得了良好的教学效果。笔者根据很多学生对部队的军人感兴趣的特点，把体育课程的教学模式创新成了部队的军人训练模式。将学生分组进行训练，上课的时候，按照部队的列队方式进行排队，然后分组进行体育项目的训练，例如：走方阵、踢正步，进行磨练意志方面的训练等等，取得了良好的效果。笔者对每一排学生进行单独的训练，从第一排开始，依次进行，每组进行讲解过后，让每个组进行自由训练，下课之前对每个组的学生进行单独测试，对本节课的教学内容进行测试，找出每排做的最好的学生担任各排的排长，由排长对小组的其他成员进行进一步的训练，对表现最好的小组给予鼓励。这种教学方法得到了学生的广泛好评，不仅能够调动学生的积极性，运用了军事化的教学方法能够让学生对于军人身上的品质具有更加深刻的理解，初中阶段是培养学生学习积极性和良好学习习惯的黄金时期，在体育教学方面，不仅要起到锻炼身体的作用，还要尽可能丰富课堂教学内容，使学生更加愿意接受体育课堂上的教学内容。运用了军事化的教学方法，當学生模拟军人的形象时，他们的好奇心得到满足，从而更加愿意上体育课，运用了模拟军事训练的教学模式，使学生参与的积极性得到提高。每排的学生单独进行指导，可以提高体育课教学的效果，让每排中表现最好的学生担任排长，对小组内的其他同学进行训练，能够有效的模拟实际的军事训练的环境，同时提高学生的竞争产生的荣誉感，从而激发学生的学习斗志，形成一种互相竞争的氛围，让每个学生感受到自己对整个集体的作用。对表现最好的小组给予鼓励，能够增加竞争性学习的趣味性，增强小组成员之间的凝聚力，对于磨练意志和集体荣誉感的培养表现出了十分明显的作用。此外，笔者还用模拟军人的方法对学生进行耐热和耐寒训练，在遇到炎热的天气或者冬天较为寒冷的天气时，笔者让学生在室外进行体育课，用同样的小组进行耐寒训练，夏天的体育教学内容是，站在烈日下进行耐热训练，这种教学方式不仅能够提高学生的身体素质和心理素质，还能够磨炼坚强的意志，培养不怕苦难，吃苦耐劳，勇于克服困难，迎接挑战的人格品质。对于学生的学习和生活方面都是十分有益的。
　　四、总结
　　笔者认为，新课改背景下，以学生为重的教学策略，应该注重学生的全面发展，不仅让学生的学习积极性得到提高，教学效果提升，还要使体育课发挥多元化的作用，做到体育教学的多重作用。笔者采用了军事化教学的教学策略，在锻炼身体的同时，培养了学生的集体荣誉感和凝聚力，培养了不怕吃苦，勇于面对困难的人格品质，这些个人品质的培养对于学生在今后的生活和学习都是有帮助的。既能够形成师生共同发展的教学模式，增进师生感情，增加同学间的互动，对学生的交往模式和思维方式都是一种锻炼。初中阶段是学习积极性和思维发展的关键时期，因此，不断实现初中体育课程的创新，使初中体育教学适合学生的身心发展需要是十分重要的。以生为本的教学理念的基本内涵是以学生的发展为中心，初中体育教师应该根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法。
　　参考文献：
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　　[2]程学良.惯性跑练习对提高快速跑成绩作用的研究[J].体育世界（学术版），2017（06）.