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【摘 要】大学生作为中华名族伟大振兴的希望，是我国社会主义建设中非常珍贵的潜在人才资源。而在当下社会主义现代化取得较大进展的崭新时期，全球经济以及网络信息快速增长，给大学生思想政治教育带来了诸多难题。因此我国教育机构必须结合现有资源，强化基础设施和教师团队的建设，发散创新思维，增强思想政治教育的实效性，进而推动和谐社会的建设。本文对大学生思想政治教育作了简单的解读，分析整理了影响教学实效性的因素，并提出了相应的对策，以期能够切实提升当下思想政治教育教学实效性。
【关键词】大学生；思想政治教育；教学实效性
一、大学生思想政治教育
大学生思想政治教育作为高等教育的核心，其目的即培养大学生形成长远思维，胸怀伟大抱负和爱国主义精神，使其会潜意识的运用思想道德规范来约束自身行为，将大学生培育为全方位综合型人才，为社会主义建设储备人才资源。因此长久以来对于实效性的提高一直都是大学生思想政治教育恒久的追求，要想评估思想政治教育的成效，不应关注于教师队伍的规模大小或者投入的多少，而应该看大学生在受教育后有多少改变，得到哪些成长，这样才是教学的实际效益，这也就要求在大学生思想政治教育中要尽可能地提高其实效性。因而通过合理剖析影响教学实效性的因素，进而有目的的做出相应的对策，可以极大的促进教学实效性的提升。
二、影响教学实效性的因素
（一）思想政治教育的非必须性
从心理学层次进行分析，人的需求观念即其自身认为缺乏从而在大脑中发出驱使命令，从而促使其主动的、有目的性的、有决心的投入某项事情，是人类主观能动性的核心表现。而在教育方面来看需求问题，即学生表现出强烈的求知欲望，寻求教育的目标，进而将这种欲望和追求转换为在学习上的主动性和自愿性，因此，如果可以将思想政治教育内化为学生需求，则可以极大的提高教学实效性，达到良好的教学效果。而当下实际情况是在大学生思想政治教育时往往忽视了“内需”的重大意义，仍然沿用传统的老师为主的单一教学模式，课堂单调无味，缺少对问题深层次的分析和探讨以及对学生教育的因材施教，严重制约着教学实效性的提高。
（二）思想政治教育的形式主义
在实际生活中，较大部分教育活动的初衷并不是教育学生提高其综合素质，而是以提升业绩、应对检查为首要目的，使得教育活动的政治诉求逐步加大，实际效果也在随之降低。长此以往，使得学生对此类教育活动的抵制心理逐渐增强，教学活动很难发挥出其该有的教育效益。
（三）教育者自身素质不高
当下较多高校的思想政治教育工作者缺少专业的教育技能，包括在理论知识、个人素养、教学水准等方面都不能达到教学标准，更重要的是教育工作者自身没有意识到“榜样”效果的重要性，不能做到严格要求自身，经常出现其言行不一的情况，发挥不出道德典范真正的影响力。
（四）社会不良风气
恰逢当下我国处于社会主义革新阶段，社会经济政治机制尚不完备。随着社会制度改革创新力度的逐步加大，社会上长期存在的潜一些在矛盾也随之凸显，如奢侈浪费、贪污腐败、诚信缺失等类似事件时有发生，不良社会风气在当下社会盛行，逐渐侵蚀着大学生单纯清净的心灵。久而久之，对大学生思想产生了极为恶劣的影响，不利于其正确价值观、人生观的树立。
三、提高教学实效性的对策
（一）将思想政治教育内化为学生需求
首先要从大学生思想层面着手，让其充分意识到思想政治工作的目的是促进其自身更好的成长以及其思想政治方面走向成熟，将强加于学生转变为其主动要求学习，激发学习兴趣。另一方面，教育工作者在教育时也应该将学生需求作为前提，和学生实际思维、心理、情感等充分结合，在能够切实处理实际难题的同时达到思想政治教育的目的，引导大学生将所学知识应用在当下生活中，切实提高教学实效性。
（二）绝对消除形式主义
高校应将服务学生作为各类教学活动的唯一主旨，把工作专心转移到大学生建设方面，将教育活动在思想、生活等方面和学生实际充分融合，利用各类活动如社会实践、技能竞赛等激发学生学习兴趣，进而提高教学实效性。
（三）提高教育者素质
首先各大高校应普遍加大对教育工作者素质的关注度，提高工作就职标准，从源头角度对教育者素质严格把关。其次高校内部应着有所侧重的提高教育者素质，对其进行专业培训，提升其理论知识水平，改进教学方式，增强课堂吸引力。最后教育者自身也必须严格要求自己，用自己的高尚的人格魅力吸引和感化学生，激起学生学习积极性，真正做到言传身教，发挥模范带头作用，引导学生用思想道德规范约束自身行为，提高教学实效性。
（四）改善社会氛围
要想从根本上创造良好的社会氛围，就必须要求我国在全国范围内积极展开党风廉政建设，利用国家权威性，严正处理社会各样歪风邪气，为大学生营造一个利于其树立正确价值导向的环境。同时教育者在思想政治教育教学过程中，要加大和社会现实的结合力度，帮助学生辨析各种社会现象，引导其抵制种种社会不良诱惑，提高其分辨是非的能力，从生活角度对其进行价值引导。
四、总结
基于当下教育工作现状，提高思想政治教育教学实效性是一项时间紧迫，任务艰巨的文化建设工程，需要教育工作者通力合作，创新思考，通過引入新内容、新思想、新技巧等方式切实提高思想政治教育教学实效性，将思想政治教育逐步内化为学生个人需求，充分发挥出其应有的社会效益和影响力，有利于促进整个社会风气的好转，推动社会主义精神文化建设。
参考文献：
[1]温雪飞.当代大学生思想政治教育实效性分析[J].课程教育研究，2017（45）：91.
[2]崔翊.增强高校思想政治理论课实效性研究[J].厦门特区党校学报，2017（05）：23-27.
[3]左秋明.教学改革提高大学生思想政治教育实效性的思考与建议[J].重庆城市管理职业学院学报，2017，17（01）：59-61+80.
[4]张维贵.新形势下提升大学生思想政治教育实效性的路径思考[J].作文教学研究，2015（05）：111-112.
【关键词】大学生；思想政治教育；教学实效性
一、大学生思想政治教育
大学生思想政治教育作为高等教育的核心，其目的即培养大学生形成长远思维，胸怀伟大抱负和爱国主义精神，使其会潜意识的运用思想道德规范来约束自身行为，将大学生培育为全方位综合型人才，为社会主义建设储备人才资源。因此长久以来对于实效性的提高一直都是大学生思想政治教育恒久的追求，要想评估思想政治教育的成效，不应关注于教师队伍的规模大小或者投入的多少，而应该看大学生在受教育后有多少改变，得到哪些成长，这样才是教学的实际效益，这也就要求在大学生思想政治教育中要尽可能地提高其实效性。因而通过合理剖析影响教学实效性的因素，进而有目的的做出相应的对策，可以极大的促进教学实效性的提升。
二、影响教学实效性的因素
（一）思想政治教育的非必须性
从心理学层次进行分析，人的需求观念即其自身认为缺乏从而在大脑中发出驱使命令，从而促使其主动的、有目的性的、有决心的投入某项事情，是人类主观能动性的核心表现。而在教育方面来看需求问题，即学生表现出强烈的求知欲望，寻求教育的目标，进而将这种欲望和追求转换为在学习上的主动性和自愿性，因此，如果可以将思想政治教育内化为学生需求，则可以极大的提高教学实效性，达到良好的教学效果。而当下实际情况是在大学生思想政治教育时往往忽视了“内需”的重大意义，仍然沿用传统的老师为主的单一教学模式，课堂单调无味，缺少对问题深层次的分析和探讨以及对学生教育的因材施教，严重制约着教学实效性的提高。
（二）思想政治教育的形式主义
在实际生活中，较大部分教育活动的初衷并不是教育学生提高其综合素质，而是以提升业绩、应对检查为首要目的，使得教育活动的政治诉求逐步加大，实际效果也在随之降低。长此以往，使得学生对此类教育活动的抵制心理逐渐增强，教学活动很难发挥出其该有的教育效益。
（三）教育者自身素质不高
当下较多高校的思想政治教育工作者缺少专业的教育技能，包括在理论知识、个人素养、教学水准等方面都不能达到教学标准，更重要的是教育工作者自身没有意识到“榜样”效果的重要性，不能做到严格要求自身，经常出现其言行不一的情况，发挥不出道德典范真正的影响力。
（四）社会不良风气
恰逢当下我国处于社会主义革新阶段，社会经济政治机制尚不完备。随着社会制度改革创新力度的逐步加大，社会上长期存在的潜一些在矛盾也随之凸显，如奢侈浪费、贪污腐败、诚信缺失等类似事件时有发生，不良社会风气在当下社会盛行，逐渐侵蚀着大学生单纯清净的心灵。久而久之，对大学生思想产生了极为恶劣的影响，不利于其正确价值观、人生观的树立。
三、提高教学实效性的对策
（一）将思想政治教育内化为学生需求
首先要从大学生思想层面着手，让其充分意识到思想政治工作的目的是促进其自身更好的成长以及其思想政治方面走向成熟，将强加于学生转变为其主动要求学习，激发学习兴趣。另一方面，教育工作者在教育时也应该将学生需求作为前提，和学生实际思维、心理、情感等充分结合，在能够切实处理实际难题的同时达到思想政治教育的目的，引导大学生将所学知识应用在当下生活中，切实提高教学实效性。
（二）绝对消除形式主义
高校应将服务学生作为各类教学活动的唯一主旨，把工作专心转移到大学生建设方面，将教育活动在思想、生活等方面和学生实际充分融合，利用各类活动如社会实践、技能竞赛等激发学生学习兴趣，进而提高教学实效性。
（三）提高教育者素质
首先各大高校应普遍加大对教育工作者素质的关注度，提高工作就职标准，从源头角度对教育者素质严格把关。其次高校内部应着有所侧重的提高教育者素质，对其进行专业培训，提升其理论知识水平，改进教学方式，增强课堂吸引力。最后教育者自身也必须严格要求自己，用自己的高尚的人格魅力吸引和感化学生，激起学生学习积极性，真正做到言传身教，发挥模范带头作用，引导学生用思想道德规范约束自身行为，提高教学实效性。
（四）改善社会氛围
要想从根本上创造良好的社会氛围，就必须要求我国在全国范围内积极展开党风廉政建设，利用国家权威性，严正处理社会各样歪风邪气，为大学生营造一个利于其树立正确价值导向的环境。同时教育者在思想政治教育教学过程中，要加大和社会现实的结合力度，帮助学生辨析各种社会现象，引导其抵制种种社会不良诱惑，提高其分辨是非的能力，从生活角度对其进行价值引导。
四、总结
基于当下教育工作现状，提高思想政治教育教学实效性是一项时间紧迫，任务艰巨的文化建设工程，需要教育工作者通力合作，创新思考，通過引入新内容、新思想、新技巧等方式切实提高思想政治教育教学实效性，将思想政治教育逐步内化为学生个人需求，充分发挥出其应有的社会效益和影响力，有利于促进整个社会风气的好转，推动社会主义精神文化建设。
参考文献：
[1]温雪飞.当代大学生思想政治教育实效性分析[J].课程教育研究，2017（45）：91.
[2]崔翊.增强高校思想政治理论课实效性研究[J].厦门特区党校学报，2017（05）：23-27.
[3]左秋明.教学改革提高大学生思想政治教育实效性的思考与建议[J].重庆城市管理职业学院学报，2017，17（01）：59-61+80.
[4]张维贵.新形势下提升大学生思想政治教育实效性的路径思考[J].作文教学研究，2015（05）：111-112.