论文部分内容阅读
摘要：随着教育体制的深化改革，延伸出了一种新的教学模式“学案导学”，这种教学模式它的特点在于培养学生的自主学习能力。学生会根据教师设计的方案，去认真的阅读课本，了解里面的知识内容，然后根据课本内容，学生可以提出自己的观点跟见解，在课堂上与老师一起探讨研究。这种教学模式大大地提高了教师教学过程中的课堂效率。虽说学案导学这种方案很受小学教师的欢迎，但在实际的教学模式还是存在很多问题跟争议，也影响到了小学生自主学习的能力，因此本文就对学案导学应用到小学中高年级数学中的实践工作，展开分析跟思考。
关键词：小学数学学案导学实践反思
引言
学案导学模式的核心理念就是以“学生为本”，比起传统的教育模式把重心从教师的身上完全转变了，这样就很好的促进了学生自身的全面发展。在这种新型的教学模式下，学生不用再被动地去接受老师所传达的知识，让老师跟学生紧密的结合在一起，两者通过合作的模式去共同完成学习任务。这种新模式从学案设计到课前模拟，再到实践拓展等，让学生把学会跟会学相结合，最终发挥出学案导学模式真正的意义。
1、学案导学在小学数学中的应用背景
1.1教育理念的转变
在教育改革的新模式下，从小学开始就对数学教学提出了更高的要求，原本从传统的数学教学模式来看，老师一直都是处于课堂教学的主导地位，一节课下来老师都是在向学生们灌输大量的数学公式、应用与概念性的知识，这样就显得特别枯燥乏味，么有任何趣味性完全忽视了学生，使学生们对数学课堂甚至产生了厌烦情绪，久而久之这种单调无味的数学课根本无法调动学生的积极性，让教师也头疼不已。为此一定要去改变这种沉闷的课堂环境，俗话说，好习惯的都是从小养成的，那么就要改变其教学方法，抓住“以人为本”的理念去培养现在小学生的自主学习能力，把数学课堂还给学生，让学生们自己去发现问题、提出问题，促进他们的思维跟数学学习能力。
1.2新模式发展的要求
学案导学模式是新课改之后的一个全新的教学模式，尤其是在小学教育这个基础阶段，用这种方法去加强学生对数学这门学科的提升有极大的影响力，不但可以培养他们的数学思维，还可以提高课堂效率跟自主学习能力。这就是它不同于传统教育的区别，它强调了老师在教学过程中，除了给学生传授数学理论知识以外，还要重视培养学生的创新能力、探究思考能力和自主学习能力，从而使学生在整个学习过程重能够很好地去掌握数学知识，还能在学习中获得快乐提高其积极性[1]。
2、学案导学在数学教育中的实践
2.1明确内容
在上课开始前，老师要引导学生对下节课所学的知识内容以及学习重点进行课前预习，让学生有计划有目标的去学习，为提高课堂效率奠定坚实的基础。例如，下节课要学习“几何图形”，老师要引导学生该去准备什么东西、在生活中去找类似的图形，并且去了解关于图形的计算公式，怎样算出图形的高等。
2.2拓展学生的自学能力
明确了学习目标之后，老师要引导学生对原有的知识进行概括性的理解，把问题进行归纳跟总结，通过扩充跟转换的方式，让学生进行思考、解答，培养其学生的自主学习能力跟思維的独立。在这个过程中，教师也要给我学生去系统的传授知识点，让学生能够去从多方面学习思考。例如，在学习“长方形的面积”的时候，教师要让学生去回顾之前的知识点，然后将长方形的周长算法与面积算法进行联系，引导学生去发挥自己的数学思维，提高其课堂效率。
2.3归纳总结
学生在自主学习思考中肯定会遇到很多问题难点，所以老师要去对学生进行指导，对在其学习过程中的问题进行解析、归纳跟总结，来帮助学生构建数学思维。例如，在学习“三角形的分类”时，教师要指引学生根据三角形的特点概念来进行分类，让学生抓住概念中的重点去自主学习。
2.4巩固学习
数学这门课注重的就是勤加练习，有些同学上课很认真都听懂了，但是因为在课后没有去进行练习做题，很快他就把这节课的知识点忘记了，所以教师除了重视课堂效率外，还要对课后的学习操心，在课堂学习结束后，教师应针对一些知识难点和学生所产生的困惑布置练习题，这样的作用就是巩固跟实践让学生真正去理解数学知识。例如，在学习“三角形面积”时，很多学生对于一些三角形的高算不来，或者不清楚，针对这些问题，老师就要告诉其算法技巧布置练习题，让学生多去做，多去思考，熟能生巧。
2.5良好的师生关系
教室跟学生关系是影响课堂学习氛围的重要因素，在这种新的教育模式下，和谐的师生关系促进了学生在课堂中的积极性，他们会主动提出疑问去发表自己的观点，使其数学创新思维得到了培养与成长。
例如，在数学教学中有这么一道习题，“9+9+9+5”这道题出现了很多算法，第一种“9+9+9+5=18+9+5”、第二种“9+9+9+5=9×3+5”、第三种“9+9+9+5=9×5-5”等很多算法。产生这种算法很正常也很欣慰，因为学生再去动脑子创新了，小学生的创新思维本来就处于初级的萌发阶段。在这种良好的学习氛围中教师可以让学生们互相去交流他们自己不同的想法解题思路，促进其学生对于只是探索的渴望。这样就大大提高了学生的自主学习能力跟钻研能力[2]。
3、关于学案导学的反思
3.1抓住兴趣去激发学生
数学学案导学模式一定要把兴趣这个环节融入到体系中，学生只有有了兴趣才会去主动学习这门学科，把兴趣跟知识相结合才是提高课堂效率的主要方法。
3.2学案导学的完善
教师要通过在学案导学的教育模式中的积累，把存在的问题跟不足进行反思解决，采取有效的教学措施来完善其学案导学教学模式，把工作落到实处，对中国的教育模式创新尤为重要[3]。
总结
新型的教育模式在小学中高年级数学课堂中的应用，对提升现代小学生的自主学习能力发挥了重要作用，这种模式它的上限还远远不止于此，就要求现在的教师能在教学过程不断的去积累经验，努力创新，探索出更加完美完善的教育方式，就可以让学案导学以人为本的理念发挥出更大的潜力。
参考文献：
[1]邓铭. 小学中高年级数学"学案导学"的实践与反思[J]. 学周刊， 2016（33）：144-145.
[2]华小钰. 小学中高年级数学“学案导学”的实践与反思[J]. 新课程， 2016（34）：142.
关键词：小学数学学案导学实践反思
引言
学案导学模式的核心理念就是以“学生为本”，比起传统的教育模式把重心从教师的身上完全转变了，这样就很好的促进了学生自身的全面发展。在这种新型的教学模式下，学生不用再被动地去接受老师所传达的知识，让老师跟学生紧密的结合在一起，两者通过合作的模式去共同完成学习任务。这种新模式从学案设计到课前模拟，再到实践拓展等，让学生把学会跟会学相结合，最终发挥出学案导学模式真正的意义。
1、学案导学在小学数学中的应用背景
1.1教育理念的转变
在教育改革的新模式下，从小学开始就对数学教学提出了更高的要求，原本从传统的数学教学模式来看，老师一直都是处于课堂教学的主导地位，一节课下来老师都是在向学生们灌输大量的数学公式、应用与概念性的知识，这样就显得特别枯燥乏味，么有任何趣味性完全忽视了学生，使学生们对数学课堂甚至产生了厌烦情绪，久而久之这种单调无味的数学课根本无法调动学生的积极性，让教师也头疼不已。为此一定要去改变这种沉闷的课堂环境，俗话说，好习惯的都是从小养成的，那么就要改变其教学方法，抓住“以人为本”的理念去培养现在小学生的自主学习能力，把数学课堂还给学生，让学生们自己去发现问题、提出问题，促进他们的思维跟数学学习能力。
1.2新模式发展的要求
学案导学模式是新课改之后的一个全新的教学模式，尤其是在小学教育这个基础阶段，用这种方法去加强学生对数学这门学科的提升有极大的影响力，不但可以培养他们的数学思维，还可以提高课堂效率跟自主学习能力。这就是它不同于传统教育的区别，它强调了老师在教学过程中，除了给学生传授数学理论知识以外，还要重视培养学生的创新能力、探究思考能力和自主学习能力，从而使学生在整个学习过程重能够很好地去掌握数学知识，还能在学习中获得快乐提高其积极性[1]。
2、学案导学在数学教育中的实践
2.1明确内容
在上课开始前，老师要引导学生对下节课所学的知识内容以及学习重点进行课前预习，让学生有计划有目标的去学习，为提高课堂效率奠定坚实的基础。例如，下节课要学习“几何图形”，老师要引导学生该去准备什么东西、在生活中去找类似的图形，并且去了解关于图形的计算公式，怎样算出图形的高等。
2.2拓展学生的自学能力
明确了学习目标之后，老师要引导学生对原有的知识进行概括性的理解，把问题进行归纳跟总结，通过扩充跟转换的方式，让学生进行思考、解答，培养其学生的自主学习能力跟思維的独立。在这个过程中，教师也要给我学生去系统的传授知识点，让学生能够去从多方面学习思考。例如，在学习“长方形的面积”的时候，教师要让学生去回顾之前的知识点，然后将长方形的周长算法与面积算法进行联系，引导学生去发挥自己的数学思维，提高其课堂效率。
2.3归纳总结
学生在自主学习思考中肯定会遇到很多问题难点，所以老师要去对学生进行指导，对在其学习过程中的问题进行解析、归纳跟总结，来帮助学生构建数学思维。例如，在学习“三角形的分类”时，教师要指引学生根据三角形的特点概念来进行分类，让学生抓住概念中的重点去自主学习。
2.4巩固学习
数学这门课注重的就是勤加练习，有些同学上课很认真都听懂了，但是因为在课后没有去进行练习做题，很快他就把这节课的知识点忘记了，所以教师除了重视课堂效率外，还要对课后的学习操心，在课堂学习结束后，教师应针对一些知识难点和学生所产生的困惑布置练习题，这样的作用就是巩固跟实践让学生真正去理解数学知识。例如，在学习“三角形面积”时，很多学生对于一些三角形的高算不来，或者不清楚，针对这些问题，老师就要告诉其算法技巧布置练习题，让学生多去做，多去思考，熟能生巧。
2.5良好的师生关系
教室跟学生关系是影响课堂学习氛围的重要因素，在这种新的教育模式下，和谐的师生关系促进了学生在课堂中的积极性，他们会主动提出疑问去发表自己的观点，使其数学创新思维得到了培养与成长。
例如，在数学教学中有这么一道习题，“9+9+9+5”这道题出现了很多算法，第一种“9+9+9+5=18+9+5”、第二种“9+9+9+5=9×3+5”、第三种“9+9+9+5=9×5-5”等很多算法。产生这种算法很正常也很欣慰，因为学生再去动脑子创新了，小学生的创新思维本来就处于初级的萌发阶段。在这种良好的学习氛围中教师可以让学生们互相去交流他们自己不同的想法解题思路，促进其学生对于只是探索的渴望。这样就大大提高了学生的自主学习能力跟钻研能力[2]。
3、关于学案导学的反思
3.1抓住兴趣去激发学生
数学学案导学模式一定要把兴趣这个环节融入到体系中，学生只有有了兴趣才会去主动学习这门学科，把兴趣跟知识相结合才是提高课堂效率的主要方法。
3.2学案导学的完善
教师要通过在学案导学的教育模式中的积累，把存在的问题跟不足进行反思解决，采取有效的教学措施来完善其学案导学教学模式，把工作落到实处，对中国的教育模式创新尤为重要[3]。
总结
新型的教育模式在小学中高年级数学课堂中的应用，对提升现代小学生的自主学习能力发挥了重要作用，这种模式它的上限还远远不止于此，就要求现在的教师能在教学过程不断的去积累经验，努力创新，探索出更加完美完善的教育方式，就可以让学案导学以人为本的理念发挥出更大的潜力。
参考文献：
[1]邓铭. 小学中高年级数学"学案导学"的实践与反思[J]. 学周刊， 2016（33）：144-145.
[2]华小钰. 小学中高年级数学“学案导学”的实践与反思[J]. 新课程， 2016（34）：142.