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摘要：高校心理健康教育与辅导是促进学生身心健康发展，预防学生心理扭曲和发生恶性事件的有效手段。高校出现恶性事件，暴露出某些高校在教育和教学中存在着问题，学生出现心理偏差、心理扭曲而产生过急行为，学校有着不可推卸的责任。为此，高校教育要积极开展心理学教育与辅导，关注贫困大学生心理健康，要积极帮助大学生抵御和摆脱心理障碍，克服消极情绪。学校要配备专业心理学教师，开设心理咨询，帮助大学生走出心理阴影或困境。
关键词：心理障碍、心理压力、心理辅导、健康心理
【中图分类号】G642
我国少数高校每年都会发生恶性事件，事件的发生严重影响了高校形象和声誉。在广东、上海、云南、江西等高校都陆续发生了大学生命案，均是因为感情受挫或心理扭曲而产生的。这些严重的事件发生，暴露出少数高校普遍存在着一个心理教育和辅导问题。学生出现感情受挫或心理扭曲、行为出现偏差，我们高校是有责任的。经调查在上海、云南高校学生自杀率为8/10万，他杀率为1/10万，虽然目前处于低水平，但近几年来，高校学生中恶性事件倾向抬头，罪魁祸首就是心理问题，经调查真正由于精神疾病而导致自杀的学生占全部恶性事件中只有11.1%、其于都是一般心理问题，生理疾病原因占5.6%、恋爱问题占有22.2%、学业压力大占33.3%、人际关系占27.8%。高校学生风华正茂，为何有人易患心理问题？这主要是目前我国大学生多数是独生子女，现有的城乡差距和学生家庭的经济条件等问题。而学生进入大学生活后，遇到许多问题又不知如何处理，极少数学生在处理问题上就会钻牛角尖，走向极端。要解决大学生成长中的心理问题，就要充分了解学生，帮助学生解决包括学习生活、人际关系、情绪、人格障碍、青春期性心理及家庭经济等问题，同时学校要大力推行素质教育，借助新的教育模式，加强心理学教育和辅导，帮助大学生抵抗心理扭曲的困惑；各高校要设置专业的心理咨询服务部，建立心理辅导站以帮助和缓解学生的心理各种压力。
学生心理压力及心理扭曲的因素
当今大学生在校正面临各种各样的压力，有个人性格上的、有家庭经济上的、有身理上的、有学习上的、有人际关系上的、有自身心理上的、有恋爱上的、有求职上的等等。总之，学生在高校的压力是多种多样的，不管什么压力，只要不超出自身承受能力，不发生心理扭曲，就是正常心理。面对学生的各种压力学校要积极营造良好的校园氛围，大力倡导平等互爱，勤俭节约，自立自强的文明风尚，充分尊重贫困学生的人格，积极开展心理学教育和辅导，帮助他们摆脱心理困惑，在学习和生活上为贫困学生提供帮助，为学生解决实际问题，帮助学生度过心理困惑，消除心理障碍。
每个人在世界上总要承受这样或那样的压力，完全超脱于压力之外是不可能的，不现实的，也不利于人的成长。但是过于重的压力会妨碍人的心理健康，蓄积不良的情绪，甚至造成恶性事件的冲动和产生。压力释放是一种必要的行为，学会有效的压力释放是学会身心健康技巧的标志，压力不能被压制，试图遗忘是不对的，依赖型人格的突出的障碍是缺乏独立性，缺乏自立性，没有主见，遇到事情手足无措，在处理人际关系中常处于被动的地位。而分裂型人格的特点是内向，孤僻胆怯，不爱与人交往，应变能力较差，社会适应能力不良，往往不能适应新环境。再次就是学生正处于青春发育期，对待恋爱没有正确的认识，对于失恋而产生的心理扭曲现象常有发生，有的不惜触犯法律，以命相搏，最后造成严重的后果。总之，诱导学生发生心理扭曲的因素很多，不管什么因素造成学生的心理扭曲事件都会对高校产生负面影响。二、学生心理压力和扭曲的分析
大学生成长的阶段是人生的特殊、迷惘期，正进入成年人的社会角色，但对社会、家庭而言，因其经济不能独立，实际仍是“未成年人”，又面临学业、学费、就业等心理压力、及人际关系、恋爱等成长的烦恼和困惑，容易角色错位。极少大学生心理障碍常表现为偏执、自负、多疑、焦虑、冷漠、狭隘和狂妄等。如果长期得不到疏导，心理就会产生扭曲，就容易走向极端。
重视个异学生、注重心理健康
重视个异就是对个别“怪”学生我们要特别关注，尽管只是特殊的个体，但从他身上，我们还是要警惕学校教育在对待这类“怪”学生出现辅导缺失的问题。我们有些老师发现学生情况异常时，不是真正以谈心的方式与他们交心，而是用生硬的指责、片面的说教。尽管同学、老师都认为他很“怪”，但却没有渠道对他们进行有效的沟通和开导，没有在事发前有效的防患于未然。对“怪”学生我们应该怎样特别关注？这是我们不容忽视的问题。
健全高校体制、“成人、成材”并重
在高校，学生因失恋、成绩差和人际关系不融洽，导致自杀和杀人倾向的现象较严峻。为了避免出现严重事件发生，防止学生出现心理障碍、心理扭曲而发生的恶性事件，高校应健全教育体制，加强心理学教育，找到心理疏导方式，舒缓紧张心理，重视在校大学生的心理健康问题。学校要开设学生心理咨询机构，新生入学后进行心理普测，了解新生心理状况，对心理异常学生给予重点关注。学校要成立一些学生互助组织，多给学生有沟通的平台，并健全院、系、年级、班级的心理咨询网。培养学生有健康的人格和心理，同时要加强高校教育体制改革，在培养学生上，应该是培养学生的人格与知识同等重要，成人成才并重。
加强心理辅导、培养健康人格
高校发生恶性事件可以引发方方面面的思考，首先，学校教育应有足够的反思。学校的心理学教育与辅导要加大力度并落到实处。个案的发生，原因很多，学校心理学教育与辅导不成功也是原因之一。高校许多专业都没有开设心理学课，也没有设立心理辅导站，有的设立了实际上都形同虚设，对学生的教化和辅导几乎没有，那么出现恶性事件也就不奇怪了。
综上所述，高校在心理学教育与辅导上应从新生入校开始，新生入校就进行心理普查，建立学生心理档案，积极开展心理讲座和心理咨询，帮助贫困学生解决实际问题。各院、系、年级、班级要建立心理咨询服务网，要有专业的心理学老师和咨询站，定期不定期的开展心理辅导，对“怪学生”应及时找他（她）谈心，积极沟通和开导，使一些有问题的学生将问题消灭在萌芽状态。同时高校还要加强德育教育，提高学生的思想品质，培养学生正确的世界观和人生观，帮助和培养学生克服困难，调节心态，抵抗心理不良情绪的能力，使高校成为真正的教授专业知识，培养学生健康人格和心理的摇篮，使我们的大学生能成为德、才兼备的有用人才。
参考文献：
[1] 张大钧教育心理学[M]北京：人民教育出版社，1999[2]高玉祥个性心理学概论[M]西安：陕西人民教育出版社1985
关键词：心理障碍、心理压力、心理辅导、健康心理
【中图分类号】G642
我国少数高校每年都会发生恶性事件，事件的发生严重影响了高校形象和声誉。在广东、上海、云南、江西等高校都陆续发生了大学生命案，均是因为感情受挫或心理扭曲而产生的。这些严重的事件发生，暴露出少数高校普遍存在着一个心理教育和辅导问题。学生出现感情受挫或心理扭曲、行为出现偏差，我们高校是有责任的。经调查在上海、云南高校学生自杀率为8/10万，他杀率为1/10万，虽然目前处于低水平，但近几年来，高校学生中恶性事件倾向抬头，罪魁祸首就是心理问题，经调查真正由于精神疾病而导致自杀的学生占全部恶性事件中只有11.1%、其于都是一般心理问题，生理疾病原因占5.6%、恋爱问题占有22.2%、学业压力大占33.3%、人际关系占27.8%。高校学生风华正茂，为何有人易患心理问题？这主要是目前我国大学生多数是独生子女，现有的城乡差距和学生家庭的经济条件等问题。而学生进入大学生活后，遇到许多问题又不知如何处理，极少数学生在处理问题上就会钻牛角尖，走向极端。要解决大学生成长中的心理问题，就要充分了解学生，帮助学生解决包括学习生活、人际关系、情绪、人格障碍、青春期性心理及家庭经济等问题，同时学校要大力推行素质教育，借助新的教育模式，加强心理学教育和辅导，帮助大学生抵抗心理扭曲的困惑；各高校要设置专业的心理咨询服务部，建立心理辅导站以帮助和缓解学生的心理各种压力。
学生心理压力及心理扭曲的因素
当今大学生在校正面临各种各样的压力，有个人性格上的、有家庭经济上的、有身理上的、有学习上的、有人际关系上的、有自身心理上的、有恋爱上的、有求职上的等等。总之，学生在高校的压力是多种多样的，不管什么压力，只要不超出自身承受能力，不发生心理扭曲，就是正常心理。面对学生的各种压力学校要积极营造良好的校园氛围，大力倡导平等互爱，勤俭节约，自立自强的文明风尚，充分尊重贫困学生的人格，积极开展心理学教育和辅导，帮助他们摆脱心理困惑，在学习和生活上为贫困学生提供帮助，为学生解决实际问题，帮助学生度过心理困惑，消除心理障碍。
每个人在世界上总要承受这样或那样的压力，完全超脱于压力之外是不可能的，不现实的，也不利于人的成长。但是过于重的压力会妨碍人的心理健康，蓄积不良的情绪，甚至造成恶性事件的冲动和产生。压力释放是一种必要的行为，学会有效的压力释放是学会身心健康技巧的标志，压力不能被压制，试图遗忘是不对的，依赖型人格的突出的障碍是缺乏独立性，缺乏自立性，没有主见，遇到事情手足无措，在处理人际关系中常处于被动的地位。而分裂型人格的特点是内向，孤僻胆怯，不爱与人交往，应变能力较差，社会适应能力不良，往往不能适应新环境。再次就是学生正处于青春发育期，对待恋爱没有正确的认识，对于失恋而产生的心理扭曲现象常有发生，有的不惜触犯法律，以命相搏，最后造成严重的后果。总之，诱导学生发生心理扭曲的因素很多，不管什么因素造成学生的心理扭曲事件都会对高校产生负面影响。二、学生心理压力和扭曲的分析
大学生成长的阶段是人生的特殊、迷惘期，正进入成年人的社会角色，但对社会、家庭而言，因其经济不能独立，实际仍是“未成年人”，又面临学业、学费、就业等心理压力、及人际关系、恋爱等成长的烦恼和困惑，容易角色错位。极少大学生心理障碍常表现为偏执、自负、多疑、焦虑、冷漠、狭隘和狂妄等。如果长期得不到疏导，心理就会产生扭曲，就容易走向极端。
重视个异学生、注重心理健康
重视个异就是对个别“怪”学生我们要特别关注，尽管只是特殊的个体，但从他身上，我们还是要警惕学校教育在对待这类“怪”学生出现辅导缺失的问题。我们有些老师发现学生情况异常时，不是真正以谈心的方式与他们交心，而是用生硬的指责、片面的说教。尽管同学、老师都认为他很“怪”，但却没有渠道对他们进行有效的沟通和开导，没有在事发前有效的防患于未然。对“怪”学生我们应该怎样特别关注？这是我们不容忽视的问题。
健全高校体制、“成人、成材”并重
在高校，学生因失恋、成绩差和人际关系不融洽，导致自杀和杀人倾向的现象较严峻。为了避免出现严重事件发生，防止学生出现心理障碍、心理扭曲而发生的恶性事件，高校应健全教育体制，加强心理学教育，找到心理疏导方式，舒缓紧张心理，重视在校大学生的心理健康问题。学校要开设学生心理咨询机构，新生入学后进行心理普测，了解新生心理状况，对心理异常学生给予重点关注。学校要成立一些学生互助组织，多给学生有沟通的平台，并健全院、系、年级、班级的心理咨询网。培养学生有健康的人格和心理，同时要加强高校教育体制改革，在培养学生上，应该是培养学生的人格与知识同等重要，成人成才并重。
加强心理辅导、培养健康人格
高校发生恶性事件可以引发方方面面的思考，首先，学校教育应有足够的反思。学校的心理学教育与辅导要加大力度并落到实处。个案的发生，原因很多，学校心理学教育与辅导不成功也是原因之一。高校许多专业都没有开设心理学课，也没有设立心理辅导站，有的设立了实际上都形同虚设，对学生的教化和辅导几乎没有，那么出现恶性事件也就不奇怪了。
综上所述，高校在心理学教育与辅导上应从新生入校开始，新生入校就进行心理普查，建立学生心理档案，积极开展心理讲座和心理咨询，帮助贫困学生解决实际问题。各院、系、年级、班级要建立心理咨询服务网，要有专业的心理学老师和咨询站，定期不定期的开展心理辅导，对“怪学生”应及时找他（她）谈心，积极沟通和开导，使一些有问题的学生将问题消灭在萌芽状态。同时高校还要加强德育教育，提高学生的思想品质，培养学生正确的世界观和人生观，帮助和培养学生克服困难，调节心态，抵抗心理不良情绪的能力，使高校成为真正的教授专业知识，培养学生健康人格和心理的摇篮，使我们的大学生能成为德、才兼备的有用人才。
参考文献：
[1] 张大钧教育心理学[M]北京：人民教育出版社，1999[2]高玉祥个性心理学概论[M]西安：陕西人民教育出版社1985