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2018年2月5日，为了贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的文件精神，《学校品牌管理》杂志联合广州市教育局，在江苏南京举办了一场粤苏名校长交流座谈会，邀约江苏、浙江杭州、广东广州等地数十位名校长，共同探讨名校长成长策略。
《学校品牌管理》杂志总编辑王永江主持座谈会。王永江表示：校长名则学校名，校长强则中国强。中国的校长有名，中国的教育才能在世界上打响名气。因此，此次名校长交流座谈会既是一个名校长分享管理智慧、分享教育情怀的会议，也是提出名校长成长问题，共同探讨解决方案并助力成就名校长的分享交流会。我们的交流，思想的碰撞，是走向卓越的重要路径。我们要像山鹰一样，敢于创新，敢于超越；用铁军的精神，走好每一步，探索世界教育的中国模式。
会上，广州市教育局副局长华山鹰介绍了目前广州教育发展现状，广州教育的主要矛盾是人民群众日益增长的对优质教育的需求与广州教育发展不均衡、不充分方面的矛盾。以及广州谋划推进集团化办学促进教育均衡优质发展；推行租购同权，学位到房，政府加大投入、解決外来工子弟入读公办学校实现包容性发展；实施三年提升计划，再建一批新的学校实现优质扩容；构建智慧校园建设，提升信息技术与课堂教学的融合性；破解学前教育入好园难的问题等等。并提出困惑和问题，邀请校长们共同探讨。同时，他期望通过此次交流座谈会碰撞出思想火花，让大家对广州教育有更多的认识。华山鹰表示，广州是教育发展的一片沃土，对于优秀的名校长思贤若渴，广州愿意为优秀的名校长提供更好的发展空间、搭建更好的平台。
广州市教育局师资工作处处长赵立宇
要重视师资队伍的培养，包括职前培养和职后培养，建立政府、高校和中小学协同培养的卓越教师培养新模式。在高校课程体系中增加教育改革热点问题的研究等内容。
广州市第二中学校长张先龙
作为校长，要让学校和学生的气质回归到最本真，要培养学生雅致的兴趣、真实的生活体验和生活技巧，让学生都能成为生活化的人。
溧阳市燕湖小学校长张康桥
小学更关注的是对教育、对儿童的理解。应该在诗与远方和现实与苟且之间，寻求一个平衡点，构建起一个平行四边形的建构，在老师、学生、家长、行政四方寻求一个最大公约数，汇聚各方面的力量，才能把小学办好。
广州市铁一中学副校长黄连生
对于广州的教育，我最大的感悟是：广州教育是政府重视的教育，教师待遇大幅提高；是市民关注的教育，民众非常关注学校和教育；是风清气正的教育，有利于干事情的心态。
广州大学附属中学副校长黄翠婉
要打破教育发展过程中不均衡、不充分。在课程和课堂改革中尝试开展班中班模式，针对学生不同的学习能力，在课堂之外进行第二步的课堂规划。
南京市高淳区宝塔小学拉小分校副校长吴晓辉
对于教师发展，要以项目发展形式，组织教师形成小团队，在小团队发展过程中，教师更加明确发展方向，发展动力会更强。
杭州师大东城实验学校校长张立栋
教育是一个农耕的过程，要让教育慢下来，谁能慢下来，奇迹就会出现在谁身上。教育的目标要立足于十年的发展，学校发展要秉承十年磨一剑、静待花开、慢中求快的慢教育理念。学校成长如此，名校长的成长亦是如此。
南京市高淳区实验小学副校长王玉华
学校的发展要有长远的规划，在发展过程中不断地邀请专家论证，完善发展规划。以课程的规划和开发来呈现校长的办学理念，让学生参与其中，以项目管理形式推动教师发展内驱力。
淮安市第一中学副校长陈壹明
对于不同层次的学生，全面发展，分层走班，给予孩子选择和适应的时间，哪壶先开提哪壶。扬长避短，从而让学生找到充分的自信。
南京市教科所副所长沈曙虹
我们南京的校长不缺想法，缺的是说法。希望校长们能够大张旗鼓地说出自己的办学理念、办学想法，通过宣传校长的自我主张，与更多的人交流，才能在更多的平台上反思自己，才能有更多的发展方向和起点，才能成为更好的名校长。
南京市鼓楼区古平岗小学校长吴春晓
小学教育，要以真实的体验为孩子发声。遵循孩子的自主发展规律，实施自主式发展教育。
广州执信中学副校长彭斌
说教是没有意义的，只有身教才是最好的教育方式。科学家精神是什么？愿意为自己所从事的工作去付出。让孩子明白科学家精神，就够了。自己犯过的错，尽量在孩子们身上少犯一点。
扬州市梅岭中学原校长王力耕
科学家的研究不是每一次都会有结果，科学家精神就是这样，只求过程，不求结果。就像名校长，求名反不名，不追求名校长，好好做好自己的事情，反而就会成就名校长。现在的校长面临着新三难问题，能够回答好“三问”、破解好“三难”、处理好“三个矛盾”，才是真正的名校长，好校长！
南京行知小学校长杨瑞清
在南京行知小学，我们把走行知路、办新教育，作为学校的追求。学校要发展，创新很重要，但是最重要的还是要老老实实地传承，在这个过程中，也许创新就会出现了。立足做良师，力争做明师。埋头苦干，做小事，做实事，做新事，学校一点点发展，大家就找到了自己的价值。
江苏第二师范学院教授王铁军
校长成长不是培养的，也不是培训的，更不是批量生产的。归根到底，要靠校长自身的锤炼和修炼。一个名校长要增强责任感和使命感，要有一种情怀。要通过学习，通过读书，来提升校长的专业素质和气质。要积极投身到教育改革的实践，在教育改革实践中，提升校长的领导力。教育改革实践是校长成长的土壤。教育科研和教育实验是校长成长的垫脚石。校长要敢于行动，敢于超越，与学校共同发展。
《学校品牌管理》杂志总编辑王永江主持座谈会。王永江表示：校长名则学校名，校长强则中国强。中国的校长有名，中国的教育才能在世界上打响名气。因此，此次名校长交流座谈会既是一个名校长分享管理智慧、分享教育情怀的会议，也是提出名校长成长问题，共同探讨解决方案并助力成就名校长的分享交流会。我们的交流，思想的碰撞，是走向卓越的重要路径。我们要像山鹰一样，敢于创新，敢于超越；用铁军的精神，走好每一步，探索世界教育的中国模式。
会上，广州市教育局副局长华山鹰介绍了目前广州教育发展现状，广州教育的主要矛盾是人民群众日益增长的对优质教育的需求与广州教育发展不均衡、不充分方面的矛盾。以及广州谋划推进集团化办学促进教育均衡优质发展；推行租购同权，学位到房，政府加大投入、解決外来工子弟入读公办学校实现包容性发展；实施三年提升计划，再建一批新的学校实现优质扩容；构建智慧校园建设，提升信息技术与课堂教学的融合性；破解学前教育入好园难的问题等等。并提出困惑和问题，邀请校长们共同探讨。同时，他期望通过此次交流座谈会碰撞出思想火花，让大家对广州教育有更多的认识。华山鹰表示，广州是教育发展的一片沃土，对于优秀的名校长思贤若渴，广州愿意为优秀的名校长提供更好的发展空间、搭建更好的平台。
广州市教育局师资工作处处长赵立宇
要重视师资队伍的培养，包括职前培养和职后培养，建立政府、高校和中小学协同培养的卓越教师培养新模式。在高校课程体系中增加教育改革热点问题的研究等内容。
广州市第二中学校长张先龙
作为校长，要让学校和学生的气质回归到最本真，要培养学生雅致的兴趣、真实的生活体验和生活技巧，让学生都能成为生活化的人。
溧阳市燕湖小学校长张康桥
小学更关注的是对教育、对儿童的理解。应该在诗与远方和现实与苟且之间，寻求一个平衡点，构建起一个平行四边形的建构，在老师、学生、家长、行政四方寻求一个最大公约数，汇聚各方面的力量，才能把小学办好。
广州市铁一中学副校长黄连生
对于广州的教育，我最大的感悟是：广州教育是政府重视的教育，教师待遇大幅提高；是市民关注的教育，民众非常关注学校和教育；是风清气正的教育，有利于干事情的心态。
广州大学附属中学副校长黄翠婉
要打破教育发展过程中不均衡、不充分。在课程和课堂改革中尝试开展班中班模式，针对学生不同的学习能力，在课堂之外进行第二步的课堂规划。
南京市高淳区宝塔小学拉小分校副校长吴晓辉
对于教师发展，要以项目发展形式，组织教师形成小团队，在小团队发展过程中，教师更加明确发展方向，发展动力会更强。
杭州师大东城实验学校校长张立栋
教育是一个农耕的过程，要让教育慢下来，谁能慢下来，奇迹就会出现在谁身上。教育的目标要立足于十年的发展，学校发展要秉承十年磨一剑、静待花开、慢中求快的慢教育理念。学校成长如此，名校长的成长亦是如此。
南京市高淳区实验小学副校长王玉华
学校的发展要有长远的规划，在发展过程中不断地邀请专家论证，完善发展规划。以课程的规划和开发来呈现校长的办学理念，让学生参与其中，以项目管理形式推动教师发展内驱力。
淮安市第一中学副校长陈壹明
对于不同层次的学生，全面发展，分层走班，给予孩子选择和适应的时间，哪壶先开提哪壶。扬长避短，从而让学生找到充分的自信。
南京市教科所副所长沈曙虹
我们南京的校长不缺想法，缺的是说法。希望校长们能够大张旗鼓地说出自己的办学理念、办学想法，通过宣传校长的自我主张，与更多的人交流，才能在更多的平台上反思自己，才能有更多的发展方向和起点，才能成为更好的名校长。
南京市鼓楼区古平岗小学校长吴春晓
小学教育，要以真实的体验为孩子发声。遵循孩子的自主发展规律，实施自主式发展教育。
广州执信中学副校长彭斌
说教是没有意义的，只有身教才是最好的教育方式。科学家精神是什么？愿意为自己所从事的工作去付出。让孩子明白科学家精神，就够了。自己犯过的错，尽量在孩子们身上少犯一点。
扬州市梅岭中学原校长王力耕
科学家的研究不是每一次都会有结果，科学家精神就是这样，只求过程，不求结果。就像名校长，求名反不名，不追求名校长，好好做好自己的事情，反而就会成就名校长。现在的校长面临着新三难问题，能够回答好“三问”、破解好“三难”、处理好“三个矛盾”，才是真正的名校长，好校长！
南京行知小学校长杨瑞清
在南京行知小学，我们把走行知路、办新教育，作为学校的追求。学校要发展，创新很重要，但是最重要的还是要老老实实地传承，在这个过程中，也许创新就会出现了。立足做良师，力争做明师。埋头苦干，做小事，做实事，做新事，学校一点点发展，大家就找到了自己的价值。
江苏第二师范学院教授王铁军
校长成长不是培养的，也不是培训的，更不是批量生产的。归根到底，要靠校长自身的锤炼和修炼。一个名校长要增强责任感和使命感，要有一种情怀。要通过学习，通过读书，来提升校长的专业素质和气质。要积极投身到教育改革的实践，在教育改革实践中，提升校长的领导力。教育改革实践是校长成长的土壤。教育科研和教育实验是校长成长的垫脚石。校长要敢于行动，敢于超越，与学校共同发展。