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摘要：素质教育在新时期下的发展对教育工作者提出了更高的标准，初中生处于成长发育的重要阶段，班主任运用科学合理的沟通方法有助于确保积极的教育效果。文章从初中班主任在教学实践中的沟通工作技巧展开讨论，提出一些思考以供其他教育工作者借鉴。
关键词：初中教育;班主任;沟通技巧;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-327
初中教学与管理中班主任是领导核心，不仅要以教师定位关注学生的学习，还要明确自身教育内涵深入了解学生身心，优化师生关系。因此，班主任应当赋予沟通教学更多的艺术性，以自身专业素质来指导学生良性发展，提高自身教学管理水平。
一、尊重学生个体
初中生的教学管理是一项庞杂而系统的工作，他们这时正处于青春发育的黄金时期，其自我意识也不断增强，对各种事物有自己的认识，但同时缺乏正确全面的判断能力。基于此班主任需要把握学生成长规律和个性特点，了解学生感受，倾听学生想法，尊重学生个体，避免以班主任权威压制学生。比如当学生出现冲突时，班主任不能简单处理，非黑即白，要明确冲突原因，理智给予处理建议。对学生出现的学习上的问题和成长过程中的困惑班主任也要耐心的引导，给予学生爱护、信任和关心，加强与学生之间的沟通交流，培养其基本判断能力和正向价值观。对学生的学习情况班主任要客观点评，以全面的眼光对待学生在学习中的进步和退步，适度给予肯定和调节，采取科学有效的教学方法使学生稳步发展。
二、加强家校联系
家庭教育也是必不可少的教育环节，初中班主任应当注重与学生家长之间的沟通技巧。在平时的教学工作中要多与家长打交道，在与家长沟通时避免先入为主，以家长意见为前提，做到换位思考。班主任要从多种渠道增强家校联系频率，使家长能够及时掌握学生的学习情况和心理状态，在解决学生的错误上，避免直接单方面批评学生，挫伤家长的自尊心，使沟通过程受到阻碍。班主任还需要掌握学生的家庭情况，家庭环境对学生培养也有着不可忽视的影响，有的甚至会影响学生终身的发展。对学生的家庭经济情况、父母感情、家长教育观念和方式等信息有所把握，班主任才能有针对性的和家长、学生展开细致的沟通，找到帮助学生的突破口，解决学生的问题，使家长提高对学生教育的重视，反思自身教育观，主动配合班主任工作共同为学生建设良好的教育环境。
三、优化沟通实践
在具体教学实践中，班主任所选取的教学方式和管理方式尤为重要，从整体规划到细节入手，从学生实际发展的情况来改进自身沟通不足，创造或创新多种沟通渠道以提高师生沟通的有效性。除了要增加课堂教学中的互动空间，给予学生表达机会以外，在课后交流中也需要深入。此外，面对面线下交流是以往师生沟通的主要形式，随着教育体制改革科技的发展，沟通方式也发生巨大的变化，线上交流普及。基于此班主任就可以利用互联网交流优势优化沟通实践，使沟通更加高效。比如，在布置和评价学科作业时，班主任可以通过微信、qq群、电子邮件、短信等方式来为学生安排学习任务，反馈作业问题，鼓励学生再接再厉。另外，在班级管理中，班主任也可以通过这些沟通平台广泛征求学生意见，使其表达自身想法，共同参与到班级活动的决策和计划中，增强学生的主人翁意识，积极投入到班级建设工作中。在与家长的交流上也可以多方面开展，提高教学效率和沟通质量。
四、提高教师素质
一名优秀的班主任应当具备高度专业素质和教师精神，班主任自身对学生也会产生重大影响。因此初中班主任应当不断加强自身沟通和语言表达训练，拓展专业技能，才能在实际交流中游刃有余。班主任还需对自身定位有明确的认识，要以平等的姿态面对学生以取得学生的信任，促进教学工作的顺利开展。教师个人良好的形象可以确保沟通的有效性，对学生说服力更强，所以班主任在日常教学活动中要有意识在学生面前树立正确的形象，对自身言行举止有严格的要求，把个人优秀的素养和品质最大程度的展现出来，使学生受到熏陶和感染，信服于班主任的引导和管理，在潜移默化中养成良好的习惯和素质，使班主任和学生之间的沟通更有温度，拉近师生之间的关系，使师生情感得到升华。班主任的形象鲜明良好比严格的教学态度更有利于教师威信的建立，让学生形成积极向上的情感态度和健康的价值观。
五、建立积极评价
初中生的心理比较敏感，非常在意班主任和其他同学的看法或评价，对学习上的变化关注也会更加细腻，所以班主任可以就学生的学习情况和生活表现来建立积极评价机制，在班级中定期组织召开班会研讨，让学生就自身学习和生活展开讨论分享，在交流中實现不同思维的碰撞。通过讨论，学生对自身的问题能够产生清晰的认识，主动表达自己的想法，听取班主任和其他同学给予的建议，以改善自身不足，并锻炼自身的沟通表达能力，使其身心健康发展。班主任要善于发现学生的优秀品质，鼓励学生勇敢表现自己，给予适当的表扬，使学生获得满足感和成就感，在积极的评价支持下努力进取。
综上所述，新形势下初中班主任的沟通工作也应当进入新的层次，班主任要对自身工作特征有透彻的了解，学习并把握于学生、家长的沟通技巧，使师生关系更加和谐，家长更配合教学工作，提高教学管理水平，推动我国教育事业现代化不断发展。
参考文献
[1]李兴文.信息化背景下如何做好新时期的班主任工作[J].名师在线，2019（36）：88-89.
[2]王志忠，李峰.初中班主任工作中沟通技巧分析[J].学周刊，2019（35）：167.
关键词：初中教育;班主任;沟通技巧;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-327
初中教学与管理中班主任是领导核心，不仅要以教师定位关注学生的学习，还要明确自身教育内涵深入了解学生身心，优化师生关系。因此，班主任应当赋予沟通教学更多的艺术性，以自身专业素质来指导学生良性发展，提高自身教学管理水平。
一、尊重学生个体
初中生的教学管理是一项庞杂而系统的工作，他们这时正处于青春发育的黄金时期，其自我意识也不断增强，对各种事物有自己的认识，但同时缺乏正确全面的判断能力。基于此班主任需要把握学生成长规律和个性特点，了解学生感受，倾听学生想法，尊重学生个体，避免以班主任权威压制学生。比如当学生出现冲突时，班主任不能简单处理，非黑即白，要明确冲突原因，理智给予处理建议。对学生出现的学习上的问题和成长过程中的困惑班主任也要耐心的引导，给予学生爱护、信任和关心，加强与学生之间的沟通交流，培养其基本判断能力和正向价值观。对学生的学习情况班主任要客观点评，以全面的眼光对待学生在学习中的进步和退步，适度给予肯定和调节，采取科学有效的教学方法使学生稳步发展。
二、加强家校联系
家庭教育也是必不可少的教育环节，初中班主任应当注重与学生家长之间的沟通技巧。在平时的教学工作中要多与家长打交道，在与家长沟通时避免先入为主，以家长意见为前提，做到换位思考。班主任要从多种渠道增强家校联系频率，使家长能够及时掌握学生的学习情况和心理状态，在解决学生的错误上，避免直接单方面批评学生，挫伤家长的自尊心，使沟通过程受到阻碍。班主任还需要掌握学生的家庭情况，家庭环境对学生培养也有着不可忽视的影响，有的甚至会影响学生终身的发展。对学生的家庭经济情况、父母感情、家长教育观念和方式等信息有所把握，班主任才能有针对性的和家长、学生展开细致的沟通，找到帮助学生的突破口，解决学生的问题，使家长提高对学生教育的重视，反思自身教育观，主动配合班主任工作共同为学生建设良好的教育环境。
三、优化沟通实践
在具体教学实践中，班主任所选取的教学方式和管理方式尤为重要，从整体规划到细节入手，从学生实际发展的情况来改进自身沟通不足，创造或创新多种沟通渠道以提高师生沟通的有效性。除了要增加课堂教学中的互动空间，给予学生表达机会以外，在课后交流中也需要深入。此外，面对面线下交流是以往师生沟通的主要形式，随着教育体制改革科技的发展，沟通方式也发生巨大的变化，线上交流普及。基于此班主任就可以利用互联网交流优势优化沟通实践，使沟通更加高效。比如，在布置和评价学科作业时，班主任可以通过微信、qq群、电子邮件、短信等方式来为学生安排学习任务，反馈作业问题，鼓励学生再接再厉。另外，在班级管理中，班主任也可以通过这些沟通平台广泛征求学生意见，使其表达自身想法，共同参与到班级活动的决策和计划中，增强学生的主人翁意识，积极投入到班级建设工作中。在与家长的交流上也可以多方面开展，提高教学效率和沟通质量。
四、提高教师素质
一名优秀的班主任应当具备高度专业素质和教师精神，班主任自身对学生也会产生重大影响。因此初中班主任应当不断加强自身沟通和语言表达训练，拓展专业技能，才能在实际交流中游刃有余。班主任还需对自身定位有明确的认识，要以平等的姿态面对学生以取得学生的信任，促进教学工作的顺利开展。教师个人良好的形象可以确保沟通的有效性，对学生说服力更强，所以班主任在日常教学活动中要有意识在学生面前树立正确的形象，对自身言行举止有严格的要求，把个人优秀的素养和品质最大程度的展现出来，使学生受到熏陶和感染，信服于班主任的引导和管理，在潜移默化中养成良好的习惯和素质，使班主任和学生之间的沟通更有温度，拉近师生之间的关系，使师生情感得到升华。班主任的形象鲜明良好比严格的教学态度更有利于教师威信的建立，让学生形成积极向上的情感态度和健康的价值观。
五、建立积极评价
初中生的心理比较敏感，非常在意班主任和其他同学的看法或评价，对学习上的变化关注也会更加细腻，所以班主任可以就学生的学习情况和生活表现来建立积极评价机制，在班级中定期组织召开班会研讨，让学生就自身学习和生活展开讨论分享，在交流中實现不同思维的碰撞。通过讨论，学生对自身的问题能够产生清晰的认识，主动表达自己的想法，听取班主任和其他同学给予的建议，以改善自身不足，并锻炼自身的沟通表达能力，使其身心健康发展。班主任要善于发现学生的优秀品质，鼓励学生勇敢表现自己，给予适当的表扬，使学生获得满足感和成就感，在积极的评价支持下努力进取。
综上所述，新形势下初中班主任的沟通工作也应当进入新的层次，班主任要对自身工作特征有透彻的了解，学习并把握于学生、家长的沟通技巧，使师生关系更加和谐，家长更配合教学工作，提高教学管理水平，推动我国教育事业现代化不断发展。
参考文献
[1]李兴文.信息化背景下如何做好新时期的班主任工作[J].名师在线，2019（36）：88-89.
[2]王志忠，李峰.初中班主任工作中沟通技巧分析[J].学周刊，2019（35）：167.