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济南市友谊小学是一所省级规范化学校。多年来，学校围绕“让每个人自主和谐发展”的办学理念，结合学校发展实际，践行“双自主”教育理念，致力于将学校建设成一所“有温度、有品质的平民化学校”。
一所学校的发展最重要的是构建一支自主成长的教师团队，在教师成长方面，友谊小学围绕“一个中心”“两条主线”“四大工程”助力教师走向专业化发展之路。
“一个中心”——三级课程的开发与实践
学校坚持“双自主”的课程核心理念，构建 “四自五育”课程发展体系，即“自律修养”德育课程、“自主探究”智育课程、“自强健体”体育课程、“自信体验”美育劳育课程。
在国家课程校本化方面，学校将“双自主”教学理念融入教学过程。语数英学科制定了多维度的观课评课量表，语数英音体美各學科教师则形成课堂激励性语言评价体系。同时，各学科充分利用信息技术，将导学案与微视频相结合，制成二维码书，以便学生随时学习、深入探究。
在选修课程管理方面，学校根据教师的特长和学生们的需求，设计出多样化的选修课程，并打破年级、班级界限，允许学生和家长一起运用选课软件选择喜欢的课程，并随时将学习成果在系统软件中展示，呈现孩子的成长与进步。
在多样化的学校课程中，“走进燕翅”课程是学校的特色课程。该课程分为“燕翅由来”“燕翅风光”“燕翅健身”“燕翅放歌”“燕翅耕耘”和“燕翅放飞”几个部分，内容包括带领学生领略燕翅地理风光，学习燕翅人文历史，组织趣味锻炼、劳动实践，以及组织毕业放飞礼，将燕翅文化融入教学过程，使学生在了解燕翅的过程中，提高精神修养。此外，学校所开设的经典诵读、书法、军事、劳动、科技、种植等课程都对学生有着极大的吸引力。
在三级课程构建中，学校与教师们朝着实现国家课程校本化，学校课程多样化，选修课程个性化方向努力实践，在不断推动学生成长的同时，也成就着自己。
“两条主线”——自主评价线、自主课堂线
自主评价线——量身打造评价体系，激活专业成长活力。近两年，学校在教师、学生自主成长评价建构上不断探索，形成了教师专业自我发展自主成长评价体系、班主任自主成长评价体系、学生自主学习与自主管理评价体系，并在此基础上制成《友谊小学教师专业发展自主成长手册》《友谊小学红领巾自主成长发展档案手册》。
其中，教师的自主成长手册分为规划篇、足迹篇、反思篇、提升篇、收获篇和成长自我评价篇，涵盖了教师的成长规划、培训研讨、自我评价、课题研究等内容，有助于不同教龄、不同学科、不同风格的教师全面提高教学水平。
自主课堂线——建构智慧学导自主课堂，挖掘学生成长潜能。学校将课堂教学打造成为培养学生自主学习，发展多元思维和提高创造力的园地，建构了“三环七节”自主课堂教学模式。“三环”是一节课中的课前、课中、课后三个部分，“七节”指渗透在“三环”中的引学、试学、组学、展学、研学、线上、线下七个环节。此外，各学科教师结合自身教学实际，发展形成了“三环七节”的课堂教学变式，发挥学生自主性，推动学科特色发展。
“四大工程”——专家工程、读书工程、青蓝工程、科研教研工程
专家引领，提升高度。学校邀请教育专家与学校教师进行深入交流与对话，通过专家的指导，教师走向专业发展的快车道成为可能。例如，省教科院许爱红博士面向全体教师举办了“学会学习”策略研究系列讲座，讲座以体验式工作坊方式进行，包括课例研究、组织讨论、角色扮演等内容。帮助教师由课堂的“教”转向注重学生的“学”，关注学生学习氛围的营造、学习品质的培养，并引导学生由低阶学习的识记、理解向高阶学习的分析、运用迈进。
读书工程，涵养底蕴。学校注重提高教师的文学素养，要求教师养成读书的习惯，规定教师阅读四类书籍：经典名著、教育专著、学科著作、人文娱乐。要求教师将名著中的思想融汇到生活、工作中，提升思想境界、人生格局;要求教师每一到两年深入阅读一本教育教学管理著作，了解学生身心发展规律;每年至少深入阅读一本学科经典著作，并与自身所从事的学科教学进行融合;教师还可根据自己的爱好，每学期至少读三本人文、娱乐类书籍，提高生活情趣、增加人生阅历。
青蓝工程，结对成长。青蓝工程是学校推出的提升教师专业发展的重点工程，以师徒互助结队为主要形式，师父与徒弟郑重签订《济南市友谊小学青蓝工程带教协议》，并设计《济南市友谊小学带教任务清单及评价表》，从备课、上课、布置与批改、教研、读书、反思等方面进行自评、师父评，以达到教师间相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
科研教研融合，提智赋能。学校将科研与教研有机融合，引领教师在“问题—研究—成长—问题”螺旋式上升的道路上，不断促进自身专业化发展。学校通过对省级、区级课题的研究，快速提升了教师队伍的专业技术水平和科学研究能力，形成了有数据可依的团队听评课教研模式。
针对教师的课堂评价语言问题，各学科教师梳理出一套《教师智慧课堂评价用语》，语文课堂语言情真意切，数学课堂睿智灵活，英语课堂则热情似火……教师们根据学生学习情况采取合适的语言方式，同时又给学生留有思考空间，帮助学生提高思维能力。
此外，学校利用新媒体技术，梳理学科重点，并制成微视频资源库，设计“自主学习单”，帮助学生梳理知识点。探索“线上线下”学习模式，制作二维码共享码书，激发学生学习的内驱力，促进学生养成独立思考、自我监督的习惯。
学校“双自主”教育喜结硕果
创下5个唯一。济南市友谊小学是历下区唯一一家被济南市委宣传部等四家单位认定授予的“战疫团队”先进单位。音乐教师孟小珊凭借微课“草原就是我的家”在中国音乐教育全国微课比赛中获奖，是山东唯一获奖选手。学校舞蹈作品《槌花盛世》在全省校园艺术节器乐合唱舞蹈专项活动评比中被评为山东省二等奖、济南市一等奖。英语教师于倩是山东唯一参加全国英语赛课并获得一等奖第三名的教师。赵倩倩是唯一一个代表历下参加济南市双贯通思政课生命教育专题——《生命最宝贵》汇报的小学代表教师。
实现5个突破。友谊小学在2020年世界机器人大赛青少年机器人设计大赛中获得一等奖;2020年省级规划课题“以学生的学为中心，智慧教室中学导教学的研究”和省级创课课题“促进中小学综合素质养成的创客教育研究”顺利结题，并出版研究成果《探究智慧课堂之路》;五年级一班在“诵读中国”大赛中获得山东省和济南市一等奖;2020年济南市历下区新秀比赛中，友谊小学语文、数学、英语、体育四学科均获得一等奖;2020年秋季历下区体育运动会，学校取得甲组第五、乙组第九的成绩，这是十年来友谊小学在全区运动会取得的最佳成绩。
友谊小学会继续坚持“双自主”理念，推动教师专业化发展，推动学生多样化成长。
责任编辑：于杏林
一所学校的发展最重要的是构建一支自主成长的教师团队，在教师成长方面，友谊小学围绕“一个中心”“两条主线”“四大工程”助力教师走向专业化发展之路。
“一个中心”——三级课程的开发与实践
学校坚持“双自主”的课程核心理念，构建 “四自五育”课程发展体系，即“自律修养”德育课程、“自主探究”智育课程、“自强健体”体育课程、“自信体验”美育劳育课程。
在国家课程校本化方面，学校将“双自主”教学理念融入教学过程。语数英学科制定了多维度的观课评课量表，语数英音体美各學科教师则形成课堂激励性语言评价体系。同时，各学科充分利用信息技术，将导学案与微视频相结合，制成二维码书，以便学生随时学习、深入探究。
在选修课程管理方面，学校根据教师的特长和学生们的需求，设计出多样化的选修课程，并打破年级、班级界限，允许学生和家长一起运用选课软件选择喜欢的课程，并随时将学习成果在系统软件中展示，呈现孩子的成长与进步。
在多样化的学校课程中，“走进燕翅”课程是学校的特色课程。该课程分为“燕翅由来”“燕翅风光”“燕翅健身”“燕翅放歌”“燕翅耕耘”和“燕翅放飞”几个部分，内容包括带领学生领略燕翅地理风光，学习燕翅人文历史，组织趣味锻炼、劳动实践，以及组织毕业放飞礼，将燕翅文化融入教学过程，使学生在了解燕翅的过程中，提高精神修养。此外，学校所开设的经典诵读、书法、军事、劳动、科技、种植等课程都对学生有着极大的吸引力。
在三级课程构建中，学校与教师们朝着实现国家课程校本化，学校课程多样化，选修课程个性化方向努力实践，在不断推动学生成长的同时，也成就着自己。
“两条主线”——自主评价线、自主课堂线
自主评价线——量身打造评价体系，激活专业成长活力。近两年，学校在教师、学生自主成长评价建构上不断探索，形成了教师专业自我发展自主成长评价体系、班主任自主成长评价体系、学生自主学习与自主管理评价体系，并在此基础上制成《友谊小学教师专业发展自主成长手册》《友谊小学红领巾自主成长发展档案手册》。
其中，教师的自主成长手册分为规划篇、足迹篇、反思篇、提升篇、收获篇和成长自我评价篇，涵盖了教师的成长规划、培训研讨、自我评价、课题研究等内容，有助于不同教龄、不同学科、不同风格的教师全面提高教学水平。
自主课堂线——建构智慧学导自主课堂，挖掘学生成长潜能。学校将课堂教学打造成为培养学生自主学习，发展多元思维和提高创造力的园地，建构了“三环七节”自主课堂教学模式。“三环”是一节课中的课前、课中、课后三个部分，“七节”指渗透在“三环”中的引学、试学、组学、展学、研学、线上、线下七个环节。此外，各学科教师结合自身教学实际，发展形成了“三环七节”的课堂教学变式，发挥学生自主性，推动学科特色发展。
“四大工程”——专家工程、读书工程、青蓝工程、科研教研工程
专家引领，提升高度。学校邀请教育专家与学校教师进行深入交流与对话，通过专家的指导，教师走向专业发展的快车道成为可能。例如，省教科院许爱红博士面向全体教师举办了“学会学习”策略研究系列讲座，讲座以体验式工作坊方式进行，包括课例研究、组织讨论、角色扮演等内容。帮助教师由课堂的“教”转向注重学生的“学”，关注学生学习氛围的营造、学习品质的培养，并引导学生由低阶学习的识记、理解向高阶学习的分析、运用迈进。
读书工程，涵养底蕴。学校注重提高教师的文学素养，要求教师养成读书的习惯，规定教师阅读四类书籍：经典名著、教育专著、学科著作、人文娱乐。要求教师将名著中的思想融汇到生活、工作中，提升思想境界、人生格局;要求教师每一到两年深入阅读一本教育教学管理著作，了解学生身心发展规律;每年至少深入阅读一本学科经典著作，并与自身所从事的学科教学进行融合;教师还可根据自己的爱好，每学期至少读三本人文、娱乐类书籍，提高生活情趣、增加人生阅历。
青蓝工程，结对成长。青蓝工程是学校推出的提升教师专业发展的重点工程，以师徒互助结队为主要形式，师父与徒弟郑重签订《济南市友谊小学青蓝工程带教协议》，并设计《济南市友谊小学带教任务清单及评价表》，从备课、上课、布置与批改、教研、读书、反思等方面进行自评、师父评，以达到教师间相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
科研教研融合，提智赋能。学校将科研与教研有机融合，引领教师在“问题—研究—成长—问题”螺旋式上升的道路上，不断促进自身专业化发展。学校通过对省级、区级课题的研究，快速提升了教师队伍的专业技术水平和科学研究能力，形成了有数据可依的团队听评课教研模式。
针对教师的课堂评价语言问题，各学科教师梳理出一套《教师智慧课堂评价用语》，语文课堂语言情真意切，数学课堂睿智灵活，英语课堂则热情似火……教师们根据学生学习情况采取合适的语言方式，同时又给学生留有思考空间，帮助学生提高思维能力。
此外，学校利用新媒体技术，梳理学科重点，并制成微视频资源库，设计“自主学习单”，帮助学生梳理知识点。探索“线上线下”学习模式，制作二维码共享码书，激发学生学习的内驱力，促进学生养成独立思考、自我监督的习惯。
学校“双自主”教育喜结硕果
创下5个唯一。济南市友谊小学是历下区唯一一家被济南市委宣传部等四家单位认定授予的“战疫团队”先进单位。音乐教师孟小珊凭借微课“草原就是我的家”在中国音乐教育全国微课比赛中获奖，是山东唯一获奖选手。学校舞蹈作品《槌花盛世》在全省校园艺术节器乐合唱舞蹈专项活动评比中被评为山东省二等奖、济南市一等奖。英语教师于倩是山东唯一参加全国英语赛课并获得一等奖第三名的教师。赵倩倩是唯一一个代表历下参加济南市双贯通思政课生命教育专题——《生命最宝贵》汇报的小学代表教师。
实现5个突破。友谊小学在2020年世界机器人大赛青少年机器人设计大赛中获得一等奖;2020年省级规划课题“以学生的学为中心，智慧教室中学导教学的研究”和省级创课课题“促进中小学综合素质养成的创客教育研究”顺利结题，并出版研究成果《探究智慧课堂之路》;五年级一班在“诵读中国”大赛中获得山东省和济南市一等奖;2020年济南市历下区新秀比赛中，友谊小学语文、数学、英语、体育四学科均获得一等奖;2020年秋季历下区体育运动会，学校取得甲组第五、乙组第九的成绩，这是十年来友谊小学在全区运动会取得的最佳成绩。
友谊小学会继续坚持“双自主”理念，推动教师专业化发展，推动学生多样化成长。
责任编辑：于杏林