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摘要：随着我国社会经济的发展，国家对教育的重视程度越来越高，乡村留守儿童问题也称为当前教育部门比较关注和重视的问题。在留守儿童教育中，做好心理健康教育十分重要，只有保证留守儿童心理健康，才能更好的保证留守儿童健康成长。因此，本文首先分析了乡村留守儿童心理健康教育的困境，然后探究乡村幼儿园留守儿童心理健康教育策略，以供参考。
关键词：乡村幼儿园;留守儿童;心理健康教育
近年来，我国城市化发展十分迅速，越来越多乡村青年开始进城务工，由于家里经济因素以及户籍因素，很多乡村务工人员的子女不能随父母到城里读书，因此出现了越来越多的留守儿童。相对于留在父母身边的儿童而言，留守儿童心理更加敏感和脆弱，而儿童时期是培养人格、性格，促进身心发展的重要时期，一旦留守儿童出现心理健康问题，很容易对孩子以后的学习和生活产生影响。因此，做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育十分关键。
1.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境
当前很多乡村幼儿园留守儿童心理健康教育中依然存在不少的问题，具体表现在以下几个方面：其一，教师心理健康教育观念不强。乡村幼儿园师资力量有限，很多幼儿园教师没有心理健康教育观念，对儿童心理健康教育的重视程度也不高，加上乡村幼儿园教师工作繁杂、任务中，很多时候教师的绩效工资和教学挂钩，所以教师更加重视科学知识的教学，忽略了心理健康教育[1]。其二，心理健康教育方式老旧。当前大多数乡村幼儿园教师没有充足的心理健康教育经验，心理健康知识也不足，采用的心理健康教育方式大多比较简单和陈旧，且针对性也比较差。甚至有一些教师直接采取惩罚措施，类似当儿童犯错的时候，直接说教、不允许参加户外活动、罚站等，在这种情况下，儿童和教师的关系会越来越紧张，不利于解决留守儿童的心理健康问题。
2.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的出路
2.1转变教育观念，加强幼儿園留守儿童心理健康教育
受到传统教育理念的影响，当前，大多数乡村幼儿园教师为了迎合家长，在与留守儿童家长联系的时候，都会偏向于告知儿童在幼儿园学会了多少东西，对于儿童的心理健康教育有所忽视。所以，想要加强乡村幼儿园留守儿童心理健康教育，幼儿园教师还需改变传统的教育观念，更加重视孩子的心理健康教育[2]。首先，幼儿园可以定期举办“心理健康教育专家论坛”，让更多的幼儿园教师意识到做好留守儿童心理健康教育的重要性，从而有效提升幼儿园教师心理健康教育观念。其次，幼儿园园长可以要求教师将乡村留守儿童心理问题、形成心理问题的原因收集起来，然后进行集体讨论，找出解决问题的方法，从而优化幼儿园教学活动，将心理健康教育融入到日常教学当中。对于已经明显表现出心理问题的儿童，幼儿园教师还需要及时进行人文关怀和心理疏导，帮儿童尽快解决心理问题，保证幼儿身心健康发展。
2.2提高教师心理知识水平，掌握更多心理健康教育技能
在影响乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果的因素当中，幼儿园教师心理健康知识水平不高、心理健康教育技能缺乏属于主要问题之一。因此，想要做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育，还需要注重提升幼儿园教师的心理健康知识水平，引导教师掌握更多心理健康技能。幼儿园可以指定心理健康教育技能培养计划，让园中所有的教师都参加培训，通过专业化的培训，让教师掌握更多的心理健康知识和技能。同时，教师在开展教学活动的时候，还可以结合留守儿童实际情况，帮助儿童制定心理健康教育方案，然后按照方案开展相应的教育教学活动。例如，教师可以组织多样化的文化实践活动，增加幼儿的文化知识储备，同时在参与文化实践活动的时候，还能潜移默化的影响幼儿思想和行为。教师还可以组织一些亲子活动，让幼儿和家长亲密互动。此外，在日常教学中，教师还需要时刻关注幼儿的心理状况，通过不断的实践，来提升自身的心理健康教育水平，保证幼儿身心健康。
2.3在学科教学中渗透心理健康教育，关注留守儿童心灵成长
当前很多幼儿园过于关注儿童的学科教学，对心理健康教育重视度不高，所以在提升乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果时，教师可以将心理健康教育有效渗透到日常学科教学中，让幼儿在参与学科教学的时候，能够同时接受心理健康教育。例如，教师可以引入一些生活实际内容，为幼儿营造生活情境，以生活为基础，鼓励幼儿，让幼儿正视自己，培养幼儿自信心和良好的习惯，促进幼儿心灵成长。
3.结语
综上所述，在乡村幼儿园做好留守儿童心理健康教育十分关键，因此，幼儿园教师还需要更加重视幼儿的心理健康教育，通过转变教育观念、提高心理知识水平、在学科教学中渗透心理健康教育等方式做好心理健康教育，促进留守儿童健康发展。
参考文献：
[1]姚师洵. 乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路[J]. 岳阳职业技术学院学报， 2018， 33（06）：12-15.
[2]陈小燕. 浅谈农村幼儿园留守儿童如何克服自卑心理[J]. 都市家教：下半月， 2017，12（3）：200-200.
关键词：乡村幼儿园;留守儿童;心理健康教育
近年来，我国城市化发展十分迅速，越来越多乡村青年开始进城务工，由于家里经济因素以及户籍因素，很多乡村务工人员的子女不能随父母到城里读书，因此出现了越来越多的留守儿童。相对于留在父母身边的儿童而言，留守儿童心理更加敏感和脆弱，而儿童时期是培养人格、性格，促进身心发展的重要时期，一旦留守儿童出现心理健康问题，很容易对孩子以后的学习和生活产生影响。因此，做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育十分关键。
1.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境
当前很多乡村幼儿园留守儿童心理健康教育中依然存在不少的问题，具体表现在以下几个方面：其一，教师心理健康教育观念不强。乡村幼儿园师资力量有限，很多幼儿园教师没有心理健康教育观念，对儿童心理健康教育的重视程度也不高，加上乡村幼儿园教师工作繁杂、任务中，很多时候教师的绩效工资和教学挂钩，所以教师更加重视科学知识的教学，忽略了心理健康教育[1]。其二，心理健康教育方式老旧。当前大多数乡村幼儿园教师没有充足的心理健康教育经验，心理健康知识也不足，采用的心理健康教育方式大多比较简单和陈旧，且针对性也比较差。甚至有一些教师直接采取惩罚措施，类似当儿童犯错的时候，直接说教、不允许参加户外活动、罚站等，在这种情况下，儿童和教师的关系会越来越紧张，不利于解决留守儿童的心理健康问题。
2.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的出路
2.1转变教育观念，加强幼儿園留守儿童心理健康教育
受到传统教育理念的影响，当前，大多数乡村幼儿园教师为了迎合家长，在与留守儿童家长联系的时候，都会偏向于告知儿童在幼儿园学会了多少东西，对于儿童的心理健康教育有所忽视。所以，想要加强乡村幼儿园留守儿童心理健康教育，幼儿园教师还需改变传统的教育观念，更加重视孩子的心理健康教育[2]。首先，幼儿园可以定期举办“心理健康教育专家论坛”，让更多的幼儿园教师意识到做好留守儿童心理健康教育的重要性，从而有效提升幼儿园教师心理健康教育观念。其次，幼儿园园长可以要求教师将乡村留守儿童心理问题、形成心理问题的原因收集起来，然后进行集体讨论，找出解决问题的方法，从而优化幼儿园教学活动，将心理健康教育融入到日常教学当中。对于已经明显表现出心理问题的儿童，幼儿园教师还需要及时进行人文关怀和心理疏导，帮儿童尽快解决心理问题，保证幼儿身心健康发展。
2.2提高教师心理知识水平，掌握更多心理健康教育技能
在影响乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果的因素当中，幼儿园教师心理健康知识水平不高、心理健康教育技能缺乏属于主要问题之一。因此，想要做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育，还需要注重提升幼儿园教师的心理健康知识水平，引导教师掌握更多心理健康技能。幼儿园可以指定心理健康教育技能培养计划，让园中所有的教师都参加培训，通过专业化的培训，让教师掌握更多的心理健康知识和技能。同时，教师在开展教学活动的时候，还可以结合留守儿童实际情况，帮助儿童制定心理健康教育方案，然后按照方案开展相应的教育教学活动。例如，教师可以组织多样化的文化实践活动，增加幼儿的文化知识储备，同时在参与文化实践活动的时候，还能潜移默化的影响幼儿思想和行为。教师还可以组织一些亲子活动，让幼儿和家长亲密互动。此外，在日常教学中，教师还需要时刻关注幼儿的心理状况，通过不断的实践，来提升自身的心理健康教育水平，保证幼儿身心健康。
2.3在学科教学中渗透心理健康教育，关注留守儿童心灵成长
当前很多幼儿园过于关注儿童的学科教学，对心理健康教育重视度不高，所以在提升乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果时，教师可以将心理健康教育有效渗透到日常学科教学中，让幼儿在参与学科教学的时候，能够同时接受心理健康教育。例如，教师可以引入一些生活实际内容，为幼儿营造生活情境，以生活为基础，鼓励幼儿，让幼儿正视自己，培养幼儿自信心和良好的习惯，促进幼儿心灵成长。
3.结语
综上所述，在乡村幼儿园做好留守儿童心理健康教育十分关键，因此，幼儿园教师还需要更加重视幼儿的心理健康教育，通过转变教育观念、提高心理知识水平、在学科教学中渗透心理健康教育等方式做好心理健康教育，促进留守儿童健康发展。
参考文献：
[1]姚师洵. 乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路[J]. 岳阳职业技术学院学报， 2018， 33（06）：12-15.
[2]陈小燕. 浅谈农村幼儿园留守儿童如何克服自卑心理[J]. 都市家教：下半月， 2017，12（3）：200-200.