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摘要:随着我国社会经济的发展,国家对教育的重视程度越来越高,乡村留守儿童问题也称为当前教育部门比较关注和重视的问题。在留守儿童教育中,做好心理健康教育十分重要,只有保证留守儿童心理健康,才能更好的保证留守儿童健康成长。因此,本文首先分析了乡村留守儿童心理健康教育的困境,然后探究乡村幼儿园留守儿童心理健康教育策略,以供参考。
关键词:乡村幼儿园;留守儿童;心理健康教育
近年来,我国城市化发展十分迅速,越来越多乡村青年开始进城务工,由于家里经济因素以及户籍因素,很多乡村务工人员的子女不能随父母到城里读书,因此出现了越来越多的留守儿童。相对于留在父母身边的儿童而言,留守儿童心理更加敏感和脆弱,而儿童时期是培养人格、性格,促进身心发展的重要时期,一旦留守儿童出现心理健康问题,很容易对孩子以后的学习和生活产生影响。因此,做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育十分关键。
1.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境
当前很多乡村幼儿园留守儿童心理健康教育中依然存在不少的问题,具体表现在以下几个方面:其一,教师心理健康教育观念不强。乡村幼儿园师资力量有限,很多幼儿园教师没有心理健康教育观念,对儿童心理健康教育的重视程度也不高,加上乡村幼儿园教师工作繁杂、任务中,很多时候教师的绩效工资和教学挂钩,所以教师更加重视科学知识的教学,忽略了心理健康教育[1]。其二,心理健康教育方式老旧。当前大多数乡村幼儿园教师没有充足的心理健康教育经验,心理健康知识也不足,采用的心理健康教育方式大多比较简单和陈旧,且针对性也比较差。甚至有一些教师直接采取惩罚措施,类似当儿童犯错的时候,直接说教、不允许参加户外活动、罚站等,在这种情况下,儿童和教师的关系会越来越紧张,不利于解决留守儿童的心理健康问题。
2.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的出路
2.1转变教育观念,加强幼儿園留守儿童心理健康教育
受到传统教育理念的影响,当前,大多数乡村幼儿园教师为了迎合家长,在与留守儿童家长联系的时候,都会偏向于告知儿童在幼儿园学会了多少东西,对于儿童的心理健康教育有所忽视。所以,想要加强乡村幼儿园留守儿童心理健康教育,幼儿园教师还需改变传统的教育观念,更加重视孩子的心理健康教育[2]。首先,幼儿园可以定期举办“心理健康教育专家论坛”,让更多的幼儿园教师意识到做好留守儿童心理健康教育的重要性,从而有效提升幼儿园教师心理健康教育观念。其次,幼儿园园长可以要求教师将乡村留守儿童心理问题、形成心理问题的原因收集起来,然后进行集体讨论,找出解决问题的方法,从而优化幼儿园教学活动,将心理健康教育融入到日常教学当中。对于已经明显表现出心理问题的儿童,幼儿园教师还需要及时进行人文关怀和心理疏导,帮儿童尽快解决心理问题,保证幼儿身心健康发展。
2.2提高教师心理知识水平,掌握更多心理健康教育技能
在影响乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果的因素当中,幼儿园教师心理健康知识水平不高、心理健康教育技能缺乏属于主要问题之一。因此,想要做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育,还需要注重提升幼儿园教师的心理健康知识水平,引导教师掌握更多心理健康技能。幼儿园可以指定心理健康教育技能培养计划,让园中所有的教师都参加培训,通过专业化的培训,让教师掌握更多的心理健康知识和技能。同时,教师在开展教学活动的时候,还可以结合留守儿童实际情况,帮助儿童制定心理健康教育方案,然后按照方案开展相应的教育教学活动。例如,教师可以组织多样化的文化实践活动,增加幼儿的文化知识储备,同时在参与文化实践活动的时候,还能潜移默化的影响幼儿思想和行为。教师还可以组织一些亲子活动,让幼儿和家长亲密互动。此外,在日常教学中,教师还需要时刻关注幼儿的心理状况,通过不断的实践,来提升自身的心理健康教育水平,保证幼儿身心健康。
2.3在学科教学中渗透心理健康教育,关注留守儿童心灵成长
当前很多幼儿园过于关注儿童的学科教学,对心理健康教育重视度不高,所以在提升乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果时,教师可以将心理健康教育有效渗透到日常学科教学中,让幼儿在参与学科教学的时候,能够同时接受心理健康教育。例如,教师可以引入一些生活实际内容,为幼儿营造生活情境,以生活为基础,鼓励幼儿,让幼儿正视自己,培养幼儿自信心和良好的习惯,促进幼儿心灵成长。
3.结语
综上所述,在乡村幼儿园做好留守儿童心理健康教育十分关键,因此,幼儿园教师还需要更加重视幼儿的心理健康教育,通过转变教育观念、提高心理知识水平、在学科教学中渗透心理健康教育等方式做好心理健康教育,促进留守儿童健康发展。
参考文献:
[1]姚师洵. 乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路[J]. 岳阳职业技术学院学报, 2018, 33(06):12-15.
[2]陈小燕. 浅谈农村幼儿园留守儿童如何克服自卑心理[J]. 都市家教:下半月, 2017,12(3):200-200.
关键词:乡村幼儿园;留守儿童;心理健康教育
近年来,我国城市化发展十分迅速,越来越多乡村青年开始进城务工,由于家里经济因素以及户籍因素,很多乡村务工人员的子女不能随父母到城里读书,因此出现了越来越多的留守儿童。相对于留在父母身边的儿童而言,留守儿童心理更加敏感和脆弱,而儿童时期是培养人格、性格,促进身心发展的重要时期,一旦留守儿童出现心理健康问题,很容易对孩子以后的学习和生活产生影响。因此,做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育十分关键。
1.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境
当前很多乡村幼儿园留守儿童心理健康教育中依然存在不少的问题,具体表现在以下几个方面:其一,教师心理健康教育观念不强。乡村幼儿园师资力量有限,很多幼儿园教师没有心理健康教育观念,对儿童心理健康教育的重视程度也不高,加上乡村幼儿园教师工作繁杂、任务中,很多时候教师的绩效工资和教学挂钩,所以教师更加重视科学知识的教学,忽略了心理健康教育[1]。其二,心理健康教育方式老旧。当前大多数乡村幼儿园教师没有充足的心理健康教育经验,心理健康知识也不足,采用的心理健康教育方式大多比较简单和陈旧,且针对性也比较差。甚至有一些教师直接采取惩罚措施,类似当儿童犯错的时候,直接说教、不允许参加户外活动、罚站等,在这种情况下,儿童和教师的关系会越来越紧张,不利于解决留守儿童的心理健康问题。
2.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的出路
2.1转变教育观念,加强幼儿園留守儿童心理健康教育
受到传统教育理念的影响,当前,大多数乡村幼儿园教师为了迎合家长,在与留守儿童家长联系的时候,都会偏向于告知儿童在幼儿园学会了多少东西,对于儿童的心理健康教育有所忽视。所以,想要加强乡村幼儿园留守儿童心理健康教育,幼儿园教师还需改变传统的教育观念,更加重视孩子的心理健康教育[2]。首先,幼儿园可以定期举办“心理健康教育专家论坛”,让更多的幼儿园教师意识到做好留守儿童心理健康教育的重要性,从而有效提升幼儿园教师心理健康教育观念。其次,幼儿园园长可以要求教师将乡村留守儿童心理问题、形成心理问题的原因收集起来,然后进行集体讨论,找出解决问题的方法,从而优化幼儿园教学活动,将心理健康教育融入到日常教学当中。对于已经明显表现出心理问题的儿童,幼儿园教师还需要及时进行人文关怀和心理疏导,帮儿童尽快解决心理问题,保证幼儿身心健康发展。
2.2提高教师心理知识水平,掌握更多心理健康教育技能
在影响乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果的因素当中,幼儿园教师心理健康知识水平不高、心理健康教育技能缺乏属于主要问题之一。因此,想要做好乡村幼儿园留守儿童心理健康教育,还需要注重提升幼儿园教师的心理健康知识水平,引导教师掌握更多心理健康技能。幼儿园可以指定心理健康教育技能培养计划,让园中所有的教师都参加培训,通过专业化的培训,让教师掌握更多的心理健康知识和技能。同时,教师在开展教学活动的时候,还可以结合留守儿童实际情况,帮助儿童制定心理健康教育方案,然后按照方案开展相应的教育教学活动。例如,教师可以组织多样化的文化实践活动,增加幼儿的文化知识储备,同时在参与文化实践活动的时候,还能潜移默化的影响幼儿思想和行为。教师还可以组织一些亲子活动,让幼儿和家长亲密互动。此外,在日常教学中,教师还需要时刻关注幼儿的心理状况,通过不断的实践,来提升自身的心理健康教育水平,保证幼儿身心健康。
2.3在学科教学中渗透心理健康教育,关注留守儿童心灵成长
当前很多幼儿园过于关注儿童的学科教学,对心理健康教育重视度不高,所以在提升乡村幼儿园留守儿童心理健康教育效果时,教师可以将心理健康教育有效渗透到日常学科教学中,让幼儿在参与学科教学的时候,能够同时接受心理健康教育。例如,教师可以引入一些生活实际内容,为幼儿营造生活情境,以生活为基础,鼓励幼儿,让幼儿正视自己,培养幼儿自信心和良好的习惯,促进幼儿心灵成长。
3.结语
综上所述,在乡村幼儿园做好留守儿童心理健康教育十分关键,因此,幼儿园教师还需要更加重视幼儿的心理健康教育,通过转变教育观念、提高心理知识水平、在学科教学中渗透心理健康教育等方式做好心理健康教育,促进留守儿童健康发展。
参考文献:
[1]姚师洵. 乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路[J]. 岳阳职业技术学院学报, 2018, 33(06):12-15.
[2]陈小燕. 浅谈农村幼儿园留守儿童如何克服自卑心理[J]. 都市家教:下半月, 2017,12(3):200-200.