论文部分内容阅读
摘 要：小学科学是一门重实践、重活动的学科。有效的小学科学教育活动，要从小学生的生活实践为切入点，以趣味科学实验为线索，培育学生创新意识，优化课堂教学过程。基于此，本文客观阐述小学科学趣味实验课堂的积极价值，并结合笔者实际教学经验，分享小学科学趣味实验课堂的实施体会，期望能对推动小学科学教学创新、提升教学效率有所启发。
关键词：小学科学; 趣味实验; 积极价值; 实施体会
“科学”教育是当代小学教育课程体系的重要学科之一，有效的科学教育活动既能启蒙孩子的科学思想，也能激活创新意识，塑造良好的科学素养。然而反思一直以来小学科学教学效率低、学生兴趣不足的实际情况，笔者认为优化教学思路，用心设计趣味实验，发挥学生主体作用，这些都是提高小学科学教学效率的有益尝试。
1.小学科学趣味实验课堂的积极价值
1.1 趣味实验课堂有利于调动探究兴趣
对于小学生来说，他们往往对新鲜的事物充满了好奇心，这也是他们产生探究欲望的源头;但是反思传统的小學科学课堂教学情况，教师完全依赖教材的内容讲课，“填鸭式”、“灌输式”的教学方法导致学生毫无探究兴趣，这显然不利于科学教育的顺利开展，也不符合当下新课改的发展需求。因此有效的科学教育活动需要打造趣味实验课堂，以丰富的实验素材、趣味的实验方法、多样的实验手段，抓住小学生的好奇心，调动探究欲望，在强烈的求知心理驱动下，让学生保持良好的思维状态，提高学习效率。
1.2 趣味实验课堂有利于培养动手能力
素质教育背景下开展趣味实验活动，体现推动学生全面发展的全新教育理念，旨在锻炼小学生勤于动手、善于动脑的好习惯。设计趣味实验课堂，一方面有利于活跃课堂氛围，引导学生主动参与科学探究的过程，发挥学习的主动性与积极性，;另一方面也有利于学生加深对科学知识的理解与认识，在实验中主动动手动脑，强化创新思维意识与实践操作能力，为实现全面发展做好铺垫。
1.3 趣味实验课堂有利于拓展科学实验
科学实验是小学生开阔视野、认知世界的重要载体，而开展实验活动的最终目的也是灵活运用科学知识解决生活中的实际问题，把握科学与生活的密切关联。但是在传统的科学实验中，有些晦涩难懂的内容，不利于学生的理解，也影响他们参与实验操作的热情。而趣味实验课堂的构建则能从根本改善这一状况，立足小学生的身心发展规律，创新实验内容与实验形式，优化实验过程，拓展科学实验资源，以此激活小学生探究实验的积极兴趣，体现科学实验的趣味性与实用性。
2.小学科学趣味实验课堂的实施体会
2.1 趣味实验素材，调动参与欲望
小学生刚刚接触科学知识，尚未形成完善的知识体系，为了调动他们的实验探究兴趣，我们不妨从他们熟知的生活实践为切入点，收集身边常见的实验材料，改造与创新科学实验过程。例如在“探究植物根、茎的作用”科学实验中，传统的实验方法就是在平底烧瓶里装上水，并将带有茎、叶的植物插入水中并做好标记，过一段时间记录水面下降情况[1]。由于这个实验需要一定的时间观察，并且学生依赖老师的操作，必然影响实验观察与思考的效果;为了规避这个问题，我们在课上转变实验方法，从生活视角着手创新实验形式——将矿泉水的瓶盖打孔，再将一株小草穿过小孔，插入有水的矿泉水瓶中，在水的表面滴一滴油，做好标记，观察水面下降情况即可。这个实验的材料就在生活中随处可见，每个学生都能自主操作实验、观察实验，并最终得出实验结论，整个实验过程都能发挥主体作用。
2.2 趣味实验提问，挖掘思维潜力
在小学科学教学中，想要吸引学生的注意力，激起创新思维，我们要精心设计趣味实验的内容，围绕实验提出有趣的问题，让学生带着问题去思考、去探究，在完成实验、找出答案的同时，也锻炼了小学生的动手操作能力及归纳知识能力，养成良好的自主学习习惯，发挥思维潜力。例如学习《神奇的磁铁》时，我创设了有趣的学习情境，提前准备孩子都很感兴趣的“钓鱼玩具”，并邀请四名同学上台参加“钓鱼比赛”，参与兴趣一下子就被调动起来，比赛结束后大家意犹未尽，我又趁着他们活跃的思维提出问题：“为什么这个鱼竿没有钩，却能‘钓’上鱼呢？”学生围绕这个问题展开丰富的联想与想象，迫切地想要研究“鱼竿”的奥妙，有关“磁铁”的探究实验也就顺理成章地开展起来。
2.3 趣味实验探究，提升综合能力
新课标强调小学科学教育既要传播知识、更要教会方法。所以在趣味实验课堂上，要注重挖掘学生的自主探究能力，提升综合素养[2]。例如学习《电磁铁的磁力》时，为了让学生掌握电磁铁的原理并了解生活中的实际运用，我设计了有趣的科学实验：首先，准备一个空的酸奶瓶，将漆包线缠绕空瓶约50圈;其次，用厚纸板剪出可爱的娃娃图案，贴在酸奶瓶上;在纸板下部的位置，前后各贴上一块磁铁，用电池将漆包线通电，此时电流通过线圈，可爱的娃娃随着磁铁“跳起舞来”，孩子们深深地被趣味小实验所吸引，并在实验中总结电磁铁的磁力原理。最后，布置家庭作业，让孩子回家与家长一起设计实验方案，灵活运用生活中的各种材料，通过亲子实验体验电磁铁的磁力在生活中的应用，获得成就感。
总之，开展小学科学趣味实验的方式方法有很多，需要教师灵活运用与把握;树立理论与实践相结合的教育理念，充分认识科学实验活动的趣味性，探寻适合小学生发展规律的趣味实验方法，鼓励他们多动脑、多动手、多实践，由浅入深地掌握科学知识、提升科学应用技能，顺利完成小学科学教学任务，培育小学生综合素质。
参考文献：
[1]陆梅.小学科学课堂趣味实验教学的策略探寻[J].情感读本，2019，（24）：59.
[2]孙社盈.小学科学趣味性实验教学改革研究与实践[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：1.
关键词：小学科学; 趣味实验; 积极价值; 实施体会
“科学”教育是当代小学教育课程体系的重要学科之一，有效的科学教育活动既能启蒙孩子的科学思想，也能激活创新意识，塑造良好的科学素养。然而反思一直以来小学科学教学效率低、学生兴趣不足的实际情况，笔者认为优化教学思路，用心设计趣味实验，发挥学生主体作用，这些都是提高小学科学教学效率的有益尝试。
1.小学科学趣味实验课堂的积极价值
1.1 趣味实验课堂有利于调动探究兴趣
对于小学生来说，他们往往对新鲜的事物充满了好奇心，这也是他们产生探究欲望的源头;但是反思传统的小學科学课堂教学情况，教师完全依赖教材的内容讲课，“填鸭式”、“灌输式”的教学方法导致学生毫无探究兴趣，这显然不利于科学教育的顺利开展，也不符合当下新课改的发展需求。因此有效的科学教育活动需要打造趣味实验课堂，以丰富的实验素材、趣味的实验方法、多样的实验手段，抓住小学生的好奇心，调动探究欲望，在强烈的求知心理驱动下，让学生保持良好的思维状态，提高学习效率。
1.2 趣味实验课堂有利于培养动手能力
素质教育背景下开展趣味实验活动，体现推动学生全面发展的全新教育理念，旨在锻炼小学生勤于动手、善于动脑的好习惯。设计趣味实验课堂，一方面有利于活跃课堂氛围，引导学生主动参与科学探究的过程，发挥学习的主动性与积极性，;另一方面也有利于学生加深对科学知识的理解与认识，在实验中主动动手动脑，强化创新思维意识与实践操作能力，为实现全面发展做好铺垫。
1.3 趣味实验课堂有利于拓展科学实验
科学实验是小学生开阔视野、认知世界的重要载体，而开展实验活动的最终目的也是灵活运用科学知识解决生活中的实际问题，把握科学与生活的密切关联。但是在传统的科学实验中，有些晦涩难懂的内容，不利于学生的理解，也影响他们参与实验操作的热情。而趣味实验课堂的构建则能从根本改善这一状况，立足小学生的身心发展规律，创新实验内容与实验形式，优化实验过程，拓展科学实验资源，以此激活小学生探究实验的积极兴趣，体现科学实验的趣味性与实用性。
2.小学科学趣味实验课堂的实施体会
2.1 趣味实验素材，调动参与欲望
小学生刚刚接触科学知识，尚未形成完善的知识体系，为了调动他们的实验探究兴趣，我们不妨从他们熟知的生活实践为切入点，收集身边常见的实验材料，改造与创新科学实验过程。例如在“探究植物根、茎的作用”科学实验中，传统的实验方法就是在平底烧瓶里装上水，并将带有茎、叶的植物插入水中并做好标记，过一段时间记录水面下降情况[1]。由于这个实验需要一定的时间观察，并且学生依赖老师的操作，必然影响实验观察与思考的效果;为了规避这个问题，我们在课上转变实验方法，从生活视角着手创新实验形式——将矿泉水的瓶盖打孔，再将一株小草穿过小孔，插入有水的矿泉水瓶中，在水的表面滴一滴油，做好标记，观察水面下降情况即可。这个实验的材料就在生活中随处可见，每个学生都能自主操作实验、观察实验，并最终得出实验结论，整个实验过程都能发挥主体作用。
2.2 趣味实验提问，挖掘思维潜力
在小学科学教学中，想要吸引学生的注意力，激起创新思维，我们要精心设计趣味实验的内容，围绕实验提出有趣的问题，让学生带着问题去思考、去探究，在完成实验、找出答案的同时，也锻炼了小学生的动手操作能力及归纳知识能力，养成良好的自主学习习惯，发挥思维潜力。例如学习《神奇的磁铁》时，我创设了有趣的学习情境，提前准备孩子都很感兴趣的“钓鱼玩具”，并邀请四名同学上台参加“钓鱼比赛”，参与兴趣一下子就被调动起来，比赛结束后大家意犹未尽，我又趁着他们活跃的思维提出问题：“为什么这个鱼竿没有钩，却能‘钓’上鱼呢？”学生围绕这个问题展开丰富的联想与想象，迫切地想要研究“鱼竿”的奥妙，有关“磁铁”的探究实验也就顺理成章地开展起来。
2.3 趣味实验探究，提升综合能力
新课标强调小学科学教育既要传播知识、更要教会方法。所以在趣味实验课堂上，要注重挖掘学生的自主探究能力，提升综合素养[2]。例如学习《电磁铁的磁力》时，为了让学生掌握电磁铁的原理并了解生活中的实际运用，我设计了有趣的科学实验：首先，准备一个空的酸奶瓶，将漆包线缠绕空瓶约50圈;其次，用厚纸板剪出可爱的娃娃图案，贴在酸奶瓶上;在纸板下部的位置，前后各贴上一块磁铁，用电池将漆包线通电，此时电流通过线圈，可爱的娃娃随着磁铁“跳起舞来”，孩子们深深地被趣味小实验所吸引，并在实验中总结电磁铁的磁力原理。最后，布置家庭作业，让孩子回家与家长一起设计实验方案，灵活运用生活中的各种材料，通过亲子实验体验电磁铁的磁力在生活中的应用，获得成就感。
总之，开展小学科学趣味实验的方式方法有很多，需要教师灵活运用与把握;树立理论与实践相结合的教育理念，充分认识科学实验活动的趣味性，探寻适合小学生发展规律的趣味实验方法，鼓励他们多动脑、多动手、多实践，由浅入深地掌握科学知识、提升科学应用技能，顺利完成小学科学教学任务，培育小学生综合素质。
参考文献：
[1]陆梅.小学科学课堂趣味实验教学的策略探寻[J].情感读本，2019，（24）：59.
[2]孙社盈.小学科学趣味性实验教学改革研究与实践[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：1.