纸型太阳能电池在日本诞生

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阅读教学作为高中英语教学活动中的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。在新的教育形势下,如何在高中英语阅读教学中培养学生的评判性思维能力,则成为广大教师需要重点思考的问题。虽然高中生大多处于十五岁到十九岁的年龄阶段,世界观、人生观和价值观已较为完善树立,学生们自己的判断能力已基本形成,独立人格也已发展较为健全,但是,在高中教育阶段,处于青春期的高中生仍需要高中教师们的正确引导,以帮
1. 引言  英语书面表达主要是考查学生综合运用语言的能力。在高中阶段,一般是要求学生能在规定的时间内写出150字左右的文章。由于学生受到时间的限制和语言水平的影响,对于写出一篇语言连贯、用词贴切,表达地道的英语书面表达还是有一定难度的。  高考英语书面表达总共分为五个档次,第五档(很好):(21-25分) (1) 完全完成了试题规定的任务;(2)覆盖所有内容要点;(3) 应用了较多的语法结构和词
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“温故而知新。”春秋末期大教育家孔子的教育观念之一。那么,怎么来 “温故”呢?其重要手段之一就是作业。教师用作业来检验教学效果,其也是课堂学习的延伸,是学生学习的重要组成部分。作业设计应根据学习内容和学生年龄特点而定,设计富有创造性和趣味性的作业,能提高学生学习兴趣,收到事半功倍的效果。笔者根据自己的教学经验,从课前、课内、课后三部分潜心研究对作业如何采用多样化设计,以提高教学效果。现就自己的一点
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