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古郡临沂，翰墨飘香的书圣故里，兵书出土的文化宝地，有幸来到这片神奇的土地，这方希望的热土，倍感荣幸，而能够参观访问临沂西郊实验学校，更是感到不虚此行，感触颇多。
参观访问归来，我陷入了深深的思考之中。临沂西郊实验学校是如何从一所面临倒闭的厂办学校变成一所办学特色鲜明，管理体制深化，办学规模不断扩大，办学质量迅速提高的新型现代化齐鲁名校，这不得不引起了我的思考。
俗话说：“名师创名校”，从临沂西郊实验学校，我看到了校长汪清群独特的人格魅力，它不仅是干预穿心的挑战者、思路清晰的管理者、极具人格魅力的教育者，更是教育发展的传业者。
一、教育就是发展
临沂西郊实验学校抓住德育课程化建设，打造生活化德育品牌，摸索创建了德育内容校本化、方法多元化、组织专业化、评价星级化的新机制，引导学生在自主管理、体验实践中，学会做人、学会做事、学会学习。学校把德育与学生生活连接起来，把教育过程还原为学生生活和成长的过程，突出了生活化、体验性和自主性，为学生搭建自主管理舞台，促进学生和谐、健康、主动发展。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。而临沂西郊实验学校却实行了厕所管理学生自主承包制，凡是竞标成功的班级，无不想办法千方百计做好值日，越来越多的为学生入厕文明程度不断提高。当看到厕所内“向前一小步”“文明一大步”的标语，用花卉装扮的墙壁，明亮的镜框，漂亮的日历贴画时，才体会到了“沂蒙教育第一厕”的文化价值，而这些全部来自于学生的创意和管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主管理能使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。真正实现了“教育的目的是培养学生的良好习惯，良好的习惯是最高层次的必然使学生的自主管理和自主意识的形成”的管理和教育的目的！
努力提高教育质量，打造“生命化”课堂教学。积极开展“三课一堂”活动，打造“自主——合作——探究”式课堂教学模式，积极推行“双语”特色，努力创设“大英语”教学格局。
实行多元化评价体系。通过模糊与量化的科学评估，对班级实行“量化管理”，切实落实班级的实体地位。建立“五星级学生”评价机制，从“文明之星”“创新之星”“健康之星”“英才之星”等方面对学生进行理性考核和全面评价。学生成长记录袋内应有成长手册、心灵独白、学生成绩、艺术成果、获奖证书、素质报告单等，使成长记录袋真正成为记录和促进学生成长的重要评价方式，不断促进学生主动、健康、和谐发展。
二、教育就是幸福
为优化学校管理，实施“六则”管理，建立教干工作日汇报制、周例会制、月教研反思制、学期民主评议制、年度目标评估制、任期岗位考核制等“六制”管理。对教师队伍实行的是“量级制”管理，评价坚持“态度、能力、绩效”三维体系，鼓励教师合作、群体冒尖，体现多劳多得，优劳优酬的原则，调动广大教职工工作的积极性。对班主任队伍实行“三化”管理，坚持实施班主任上岗竞聘化、培训校本化、管理量级化的“三化”管理，使学校管理水平不断提升。
和谐是中国文化的经典思想，注重学校和谐环境创设，让老师处于温馨的氛围和情感的磁场之中，让教育教学质量提升有了真正的支撑。
注重以学校共同远景为基础确定教师层次性的职业发展规划，引导教师在自我反思的基础上，瞄准自己的最近发展区，设计三年发展规划。对首席教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师和青年教师五个层级提出层次性要求，做到目标定位准确，分段实施，逐步推进。为老师提供成长平台，通过集体教研、三课竞赛、课题研究、沙龙活动，以及“请进来，走出去“等形式，充分发挥校本培训在促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，努力打造成长平台。
三、教育就是服务
临沂西郊实验学校强调学校工作一切以学生为中心，为学生的全面发展服好务，学校开展各级活动，都要看对孩子的发展是否有利，拒绝“少数人表演、多数人陪看“的做法，坚持全员参与，为每个孩子提供自我发展的空间。
临沂西郊实验学校还精心编排活动程序，创设活动环境，开展了具有学校特色的大课间活动项目，在大课间活动前，设有“健康快车”栏目，每天向大家推选一个有关体育健康的小知识，提醒大家养成良好的锻炼和卫生健康习惯。接下来是“注意力集中训练时间”，通过小学生行队礼，中学生行成人礼，既增强了同学们爱国意识，又集中了大家的注意力，为下面的课间操做好了充分的准备。学校的课间操，除有第九套广播体操、校园集体舞，以及刚推行的第三套广播操外，还自主研发了武术操、交警操、左手智力操等三套校本操。在规范管理的同时不忘张扬个性，在每天的课间操之后，都附加了一个“阳光体育版块”，同学们随着音乐载歌载舞或进行自己喜欢的游戏，或进行踢毽子、跳绳、跳皮筋、抖空竹的活动，形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围，真正体现了以人为本，个性张扬。
临沂西郊实验学校积极实施家校合作，广泛听取家长意见的建议，开展了“教干教师访千家”活动，家访近2000人次。为落实好服务，采取两项措施来推进，一是投诉制，对学校和教职工的工作学生和家长随时监督，强化教师服务意识。二是投票制。每学期结束，学校都组织学生及家长岁学校、老师的满意度的评价，列入对教师考评。另外，临沂西郊实验学校广泛而全面的开放学校教育资源，使学校教育最大限度服务于社区。
总之，考察归来，收获不薄，受益颇多，这所有的一切都深深地刻在我的心中，心有多宽，路就有多宽！心有多远，路就能走多远！我将会把这些先进的管理方法、策略，结合我们当地的实际情况运用到学校的日常管理工作中，在实践中不断学习，不断总结，为学校的常规管理达标建设而努力工作。
参观访问归来，我陷入了深深的思考之中。临沂西郊实验学校是如何从一所面临倒闭的厂办学校变成一所办学特色鲜明，管理体制深化，办学规模不断扩大，办学质量迅速提高的新型现代化齐鲁名校，这不得不引起了我的思考。
俗话说：“名师创名校”，从临沂西郊实验学校，我看到了校长汪清群独特的人格魅力，它不仅是干预穿心的挑战者、思路清晰的管理者、极具人格魅力的教育者，更是教育发展的传业者。
一、教育就是发展
临沂西郊实验学校抓住德育课程化建设，打造生活化德育品牌，摸索创建了德育内容校本化、方法多元化、组织专业化、评价星级化的新机制，引导学生在自主管理、体验实践中，学会做人、学会做事、学会学习。学校把德育与学生生活连接起来，把教育过程还原为学生生活和成长的过程，突出了生活化、体验性和自主性，为学生搭建自主管理舞台，促进学生和谐、健康、主动发展。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。而临沂西郊实验学校却实行了厕所管理学生自主承包制，凡是竞标成功的班级，无不想办法千方百计做好值日，越来越多的为学生入厕文明程度不断提高。当看到厕所内“向前一小步”“文明一大步”的标语，用花卉装扮的墙壁，明亮的镜框，漂亮的日历贴画时，才体会到了“沂蒙教育第一厕”的文化价值，而这些全部来自于学生的创意和管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主管理能使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。真正实现了“教育的目的是培养学生的良好习惯，良好的习惯是最高层次的必然使学生的自主管理和自主意识的形成”的管理和教育的目的！
努力提高教育质量，打造“生命化”课堂教学。积极开展“三课一堂”活动，打造“自主——合作——探究”式课堂教学模式，积极推行“双语”特色，努力创设“大英语”教学格局。
实行多元化评价体系。通过模糊与量化的科学评估，对班级实行“量化管理”，切实落实班级的实体地位。建立“五星级学生”评价机制，从“文明之星”“创新之星”“健康之星”“英才之星”等方面对学生进行理性考核和全面评价。学生成长记录袋内应有成长手册、心灵独白、学生成绩、艺术成果、获奖证书、素质报告单等，使成长记录袋真正成为记录和促进学生成长的重要评价方式，不断促进学生主动、健康、和谐发展。
二、教育就是幸福
为优化学校管理，实施“六则”管理，建立教干工作日汇报制、周例会制、月教研反思制、学期民主评议制、年度目标评估制、任期岗位考核制等“六制”管理。对教师队伍实行的是“量级制”管理，评价坚持“态度、能力、绩效”三维体系，鼓励教师合作、群体冒尖，体现多劳多得，优劳优酬的原则，调动广大教职工工作的积极性。对班主任队伍实行“三化”管理，坚持实施班主任上岗竞聘化、培训校本化、管理量级化的“三化”管理，使学校管理水平不断提升。
和谐是中国文化的经典思想，注重学校和谐环境创设，让老师处于温馨的氛围和情感的磁场之中，让教育教学质量提升有了真正的支撑。
注重以学校共同远景为基础确定教师层次性的职业发展规划，引导教师在自我反思的基础上，瞄准自己的最近发展区，设计三年发展规划。对首席教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师和青年教师五个层级提出层次性要求，做到目标定位准确，分段实施，逐步推进。为老师提供成长平台，通过集体教研、三课竞赛、课题研究、沙龙活动，以及“请进来，走出去“等形式，充分发挥校本培训在促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，努力打造成长平台。
三、教育就是服务
临沂西郊实验学校强调学校工作一切以学生为中心，为学生的全面发展服好务，学校开展各级活动，都要看对孩子的发展是否有利，拒绝“少数人表演、多数人陪看“的做法，坚持全员参与，为每个孩子提供自我发展的空间。
临沂西郊实验学校还精心编排活动程序，创设活动环境，开展了具有学校特色的大课间活动项目，在大课间活动前，设有“健康快车”栏目，每天向大家推选一个有关体育健康的小知识，提醒大家养成良好的锻炼和卫生健康习惯。接下来是“注意力集中训练时间”，通过小学生行队礼，中学生行成人礼，既增强了同学们爱国意识，又集中了大家的注意力，为下面的课间操做好了充分的准备。学校的课间操，除有第九套广播体操、校园集体舞，以及刚推行的第三套广播操外，还自主研发了武术操、交警操、左手智力操等三套校本操。在规范管理的同时不忘张扬个性，在每天的课间操之后，都附加了一个“阳光体育版块”，同学们随着音乐载歌载舞或进行自己喜欢的游戏，或进行踢毽子、跳绳、跳皮筋、抖空竹的活动，形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围，真正体现了以人为本，个性张扬。
临沂西郊实验学校积极实施家校合作，广泛听取家长意见的建议，开展了“教干教师访千家”活动，家访近2000人次。为落实好服务，采取两项措施来推进，一是投诉制，对学校和教职工的工作学生和家长随时监督，强化教师服务意识。二是投票制。每学期结束，学校都组织学生及家长岁学校、老师的满意度的评价，列入对教师考评。另外，临沂西郊实验学校广泛而全面的开放学校教育资源，使学校教育最大限度服务于社区。
总之，考察归来，收获不薄，受益颇多，这所有的一切都深深地刻在我的心中，心有多宽，路就有多宽！心有多远，路就能走多远！我将会把这些先进的管理方法、策略，结合我们当地的实际情况运用到学校的日常管理工作中，在实践中不断学习，不断总结，为学校的常规管理达标建设而努力工作。