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【摘要】信息技术的来临，让我们步入了信息时代，不断着改变我们的生活，信息时代的来临，对教育工作要求越来越高，使教育事业也产生了极大的影响。信息技术主要是应用在教学中的多媒体教学，利用多媒体教学使教学内容更加丰富多彩，这样的教学方式在教育事业也得到了极大的肯定，觉得它在提高课堂质量，激发学生兴趣上面有极大的帮助。可在不发达的农村，农村的孩子无法和城市的孩子一样见识那么多，他们的知识面受到一点的束缚，但我们在教育上面可以利用多媒体技术来弥补不足之处，让学生也能见多识广看看外面的世界，改变每个学科教师的教育观念，教育方式，使其充分应用在每个学科，让信息技术充分发挥它的作用。
【关键词】意义；运用；不足
一、信息技术应用在农村小学教学的意义
利用信息技术与教学课堂的有效结合，实现老师的教学方式、学生的学习方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学生提供丰富多彩的课堂。信息技术进入教育事业的开始，就证明了目前教育事业发展的趋势，也证实了信息技术对创新人才培养的重要性。我们农村小学信息技术教育的发展相对于来说慢一些，但让农村小学使用上信息技术教育是刻不容缓的，现在信息技术已经成为了教学上的左膀右臂，改变了传统的教学模式，但一旦脱离了信息技术教学，教育观念的实施只是一张白纸。信息技术在教育中的应用，已经对教育工作产生了极大的影响，不管是教育目的还是教育方法、教育手段，都将因为信息技术教育而发生翻天覆地的变化，所以在农村小学实现信息技术教育意义重大。
二、信息技术在农村小学教学里的运用
1.设计情景，构造高效课堂。
我们都知道信息技术拥有“声音，颜色，画面，”这三大特点，丰富多彩的画面可以为教学课堂创设情景，利用信息技术设计情景，给学生的感觉就是置身其中，仿佛一切都可以触摸，让学生对课堂尝试极大的兴趣，激发学生的探索欲望，这样的学习方式，学习对于学生来说就是一种快乐，在快乐中学习。比如：学习《雅鲁藏布大峡谷》中，由于农村的孩子本来见识面就少，对雅鲁藏布大峡谷完全没有概念，不知道它是什么，也不知道长什么样，这样的意识任凭老师在讲台上讲的多详细、多认真，学生对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情还是难以激发出来。然而借助信息技术，展现雅鲁藏布大峡谷的壮观，虽然对山见怪不怪的农村孩子，看见雅鲁藏布大峡谷的壮观也会为之震撼。这样的情景教学极大的激发了学生内心的好奇心，在这样的气氛下学习，教学质量得到了一定的保证。
2.激发学习兴趣，提高学习效率。
青少年对自己兴趣的事情都会十分热爱，而在学习上利用多媒体的特长，给学生一种焕然一新的感觉，让学习内容更加生动，更加具有吸引力，一旦激发了学生对学习的兴趣，就能激发他们的求知欲望。多媒体教学能使学生的脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，在传统教学中，老师抄板书，朗读都要占用一节课的大部分时间，而应用多媒体的演示，可以将知识直观、生动快捷的展现在学生面前，老师根据课文制作的课件，在多媒体教学下，只需要操作鼠标即可，就可以让学生一边感觉课文的画面形式，一边听老师讲解，能让学生理解的更彻底。利用多媒体教学对难点突破较为轻松，特别是数学的几何，几何比较抽象化，利用多媒体学习能比传统学习节约了很多时间，从而有更多的时间能让学生去发挥。
三、信息技术在农村小学教学运用中存在的不足
1.多媒体设备不足
多媒体在教学上面的优势显然易见，主要体现在教学的创造情景，激发学生学习兴趣，将抽象化为直观，将重点化繁为简，激活学生的思维，提高学生的全面发展，提高教学质量。从大城市毕业的老师走入农村教学就知道多媒体的重要性，渴望多媒体教学，但事实是农村设备并不多，拥有多媒体的教室也就一两间，老师想运用多媒体教学，却都是计划赶不上变化，当老师准备这节课利用多媒体教学时，轮到自己班时教学进度已经不允许了，这样无法使多媒体常态化使用，而且老师不能每節课都使用多媒体，这样会对需要使用多媒体的学科带来了很大的困难。
2.农村教师运用信息技术教育的能力不强
农村老师对运用多媒体教学的能力有待提高，农村小学目前是镇上的比农村的师资力量强大一点，但就算师资力量强大的镇上，教师的现代教育技术能力并不强，更不要说师资力量弱的农村，教师大部分都是年龄大的老教师，让他们运用多媒体教学是不可能的，这样的教师力量就会使多媒体设备被冷落，发挥不了它应有的优势，年龄较大的教师都已经习惯了粉笔和黑板，多媒体教学对他们来说太麻烦了。
四、总结
农村小学运用信息技术，对农村学生的知识面和思维能力、创新能力都有一点的帮助，运用信息技术教学，前提应当是老师的教育思想要发生改变，不能沉迷于传统教学，要适应时代的发展，不然农村信息技术教学只是空谈。
参考文献：
[1]杨甫生：《多媒体在小学数学之中的运用》，学术期刊 《读写算（教研版）》 2015年12期
[2]李来桂：《农村小学教学条件和学生状况对信息技术课堂教学模式的影响》，学术期刊 《长春教育学院学报》 2011年4期
[3]刘靖：《浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用》，学术期刊 《中国信息技术教育》 2011年4期
【关键词】意义；运用；不足
一、信息技术应用在农村小学教学的意义
利用信息技术与教学课堂的有效结合，实现老师的教学方式、学生的学习方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学生提供丰富多彩的课堂。信息技术进入教育事业的开始，就证明了目前教育事业发展的趋势，也证实了信息技术对创新人才培养的重要性。我们农村小学信息技术教育的发展相对于来说慢一些，但让农村小学使用上信息技术教育是刻不容缓的，现在信息技术已经成为了教学上的左膀右臂，改变了传统的教学模式，但一旦脱离了信息技术教学，教育观念的实施只是一张白纸。信息技术在教育中的应用，已经对教育工作产生了极大的影响，不管是教育目的还是教育方法、教育手段，都将因为信息技术教育而发生翻天覆地的变化，所以在农村小学实现信息技术教育意义重大。
二、信息技术在农村小学教学里的运用
1.设计情景，构造高效课堂。
我们都知道信息技术拥有“声音，颜色，画面，”这三大特点，丰富多彩的画面可以为教学课堂创设情景，利用信息技术设计情景，给学生的感觉就是置身其中，仿佛一切都可以触摸，让学生对课堂尝试极大的兴趣，激发学生的探索欲望，这样的学习方式，学习对于学生来说就是一种快乐，在快乐中学习。比如：学习《雅鲁藏布大峡谷》中，由于农村的孩子本来见识面就少，对雅鲁藏布大峡谷完全没有概念，不知道它是什么，也不知道长什么样，这样的意识任凭老师在讲台上讲的多详细、多认真，学生对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情还是难以激发出来。然而借助信息技术，展现雅鲁藏布大峡谷的壮观，虽然对山见怪不怪的农村孩子，看见雅鲁藏布大峡谷的壮观也会为之震撼。这样的情景教学极大的激发了学生内心的好奇心，在这样的气氛下学习，教学质量得到了一定的保证。
2.激发学习兴趣，提高学习效率。
青少年对自己兴趣的事情都会十分热爱，而在学习上利用多媒体的特长，给学生一种焕然一新的感觉，让学习内容更加生动，更加具有吸引力，一旦激发了学生对学习的兴趣，就能激发他们的求知欲望。多媒体教学能使学生的脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，在传统教学中，老师抄板书，朗读都要占用一节课的大部分时间，而应用多媒体的演示，可以将知识直观、生动快捷的展现在学生面前，老师根据课文制作的课件，在多媒体教学下，只需要操作鼠标即可，就可以让学生一边感觉课文的画面形式，一边听老师讲解，能让学生理解的更彻底。利用多媒体教学对难点突破较为轻松，特别是数学的几何，几何比较抽象化，利用多媒体学习能比传统学习节约了很多时间，从而有更多的时间能让学生去发挥。
三、信息技术在农村小学教学运用中存在的不足
1.多媒体设备不足
多媒体在教学上面的优势显然易见，主要体现在教学的创造情景，激发学生学习兴趣，将抽象化为直观，将重点化繁为简，激活学生的思维，提高学生的全面发展，提高教学质量。从大城市毕业的老师走入农村教学就知道多媒体的重要性，渴望多媒体教学，但事实是农村设备并不多，拥有多媒体的教室也就一两间，老师想运用多媒体教学，却都是计划赶不上变化，当老师准备这节课利用多媒体教学时，轮到自己班时教学进度已经不允许了，这样无法使多媒体常态化使用，而且老师不能每節课都使用多媒体，这样会对需要使用多媒体的学科带来了很大的困难。
2.农村教师运用信息技术教育的能力不强
农村老师对运用多媒体教学的能力有待提高，农村小学目前是镇上的比农村的师资力量强大一点，但就算师资力量强大的镇上，教师的现代教育技术能力并不强，更不要说师资力量弱的农村，教师大部分都是年龄大的老教师，让他们运用多媒体教学是不可能的，这样的教师力量就会使多媒体设备被冷落，发挥不了它应有的优势，年龄较大的教师都已经习惯了粉笔和黑板，多媒体教学对他们来说太麻烦了。
四、总结
农村小学运用信息技术，对农村学生的知识面和思维能力、创新能力都有一点的帮助，运用信息技术教学，前提应当是老师的教育思想要发生改变，不能沉迷于传统教学，要适应时代的发展，不然农村信息技术教学只是空谈。
参考文献：
[1]杨甫生：《多媒体在小学数学之中的运用》，学术期刊 《读写算（教研版）》 2015年12期
[2]李来桂：《农村小学教学条件和学生状况对信息技术课堂教学模式的影响》，学术期刊 《长春教育学院学报》 2011年4期
[3]刘靖：《浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用》，学术期刊 《中国信息技术教育》 2011年4期