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【摘要】地理学是研究人类赖以生存的地球环境的一门科学，通过对地理知识的掌握可以帮助我们预知天气变化、了解和预防自然灾害的了解土壤演变、从而避开或减小自然灾害对人类的影响，所以地理是一门重要的学科，随着现代教育的进步与改革，地理教学的方法也应有所提高。而对于高中地理，要求需要掌握更高的地理知识，涉及范围更广，同时学生还要应对高考的压力，地理的教授方法极为重要。地理是跨学科的综合课程，它不仅可以提高学生的知识和对未来的适应能力，还可以培养学生的爱国情怀和全球环境意识。本文将针对于地理的教学方法提出相关一家。
【关键词】地理；培养兴趣；教学方法
一、培养学生兴趣，感受地理学魅力
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：对于一切，兴趣是最好的老师。因此，提高学生对地理的兴趣极为重要，很多学生虽苦学地理，却只是想着完成任务，然而，面对地理的各种经纬图，地形图只有厌恶甚至恐惧，而老师只是想着如何提高学生成绩，忽视了学生兴趣地培养，以致最后学生成绩平平甚至一落千丈。教师应着重于培养学生的兴趣，在教授书本知识时可联系现实生活，引进身边事物，例如引用现实生活中的天气变化，地形山势进行解释，联系生活可让学生更能深刻理解和了解地理的神奇之处。同时可组建地理小组，分组去搜寻是生活中关于地理知识的未解之谜与生活奇特的事件，再于课堂上提出疑问，由老师，同学门一起解答。这样不仅可以提高学生们的实践能力，还可以丰富课堂生活增加学生们的兴趣。课后可给同学们推荐地理趣味书，从书中了解国内外地理世界，知晓世间万象的变化，开拓眼界，积累地理知识。
二、创设新颖情景，启发式教学
地理是基础教育的重要学科，涉及的知识范围广阔，知识内容复杂难懂，加上高中学习紧张，学生压力重大，老师要善于观察，制造愉悦的课堂让学生进行学习。因此，老师要把复杂的知识简单化，要巧设情景，启发式教学，第一可巧用古诗，如教授地理垂直地带性时可引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的神奇变化。在教授暖锋天气时可用“随风潜入夜，润物细无声”来描述暖锋天气的特点与神奇之处，讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原地形平坦开阔，草原一望无际的地形和自然景观。运用典故教授地理知识可引人入胜，加深学生印象。第二巧用趣味故事，可在课堂上讲述国外的奇闻趣事，可讲述阿拉伯国家发生的故事，在用来提问学生，阿拉伯的地理位置和特点，阿拉伯人的服饰，建筑物，交通工具的特点以及原因，这可可增强课堂趣味性与学生的参与能力。同时采用启发式教学，在课堂之前提前叫学生预习，安排任务，在课堂上抽取同学进行回答并予以鼓励，在新旧知识衔接之处进行启发，对学生进行提问并回顾以往学过的知识，把启发点指向重点知识。可进行实物操作实验，如学习地形地势时，可让学生利用泡沫进行实验操作或者老师进行演示，再向学生提出问题，探索结果。这可以引起学生的积极思考，提高学生的探索能力。
三、合理布置评价作业，注意知识的积累
人们常用“上知天文，下知地理”来形容知识渊博的人，作为一名地理教师不仅应用有渊博的知识，更应在实践中不断自我反省，自我充实，自我提高。在课堂教学中要讲究课堂上的讲述方法，可用形象的语言向学生叙述或者描述地理事项，把地理知识带入学生的想象当中，例如在讲解水循环时，可让同学们展开想象，跟踪水质做一次循环旅行。教师还应教授学生有效的学习方法。第一，教授學生学会使用地图，因为一副简单的地图往往包含着几十页文字形式的地理知识。教师要详细地讲述每张图的地理信息与要求，归结图形类型，举一反三相同图形，要求学生勤于练习并描绘与积累知识。同时要求学生掌握两张地图，第一张是世界地图，第二是中国地图，清楚各个国家，各个省份的地理位置，地形地势，天气气候等地理特点，并不定期检验学生的掌握程度。第二，教授学生使用地理书。教科书是学生学习知识，掌握技能重要的工具，很多学生往往厌烦书本的大量而断章取义，教师需要求学生提前预习，课前自行掌握课文主要内容，对课文内容进行规划分类，标出要点与疑问的地方。老师进行不定期检查并于上课时进行提问，提高同学注意力，最后详细解释内容，解答学生疑问。课后合理布置作业，突出教材重难点，难度适当，每次布置的作文都要认真批改，让出错的同学知错而改，激励学生更进一步。督促同学对地理知识的总结，备战高考，把平时重要的知识做成相应的收集，准备一个错题本。同时，在课余时间，注重师生关系的培养，在学习为他们解决疑难，在生活上为他们排忧解难，这样更利于他们准备高考的检验。
总结：
综上所述，提高地理教学的首要任务是培养学生学习地理的兴趣，兴趣是最好的老师，可引用现实生活的事物与地理知识相结合，引发学生兴趣，同时可以在在课堂上，创设新颖情景，启发式教学。教授有效学习方法，课后安排适量作业，敦促同学对知识的积累。同时为学生解答疑惑，协同学生实践生活 ，探究地理文化的奥秘。
参考文献：
[1]李邵亮《高中地理教师要适应新课程教学》《试题与研究（教学论坛）》2014年4期
[2]冉金全《交给学生学习地理的学习方法》《中国校外教育（下旬刊）》2015年6期
【关键词】地理；培养兴趣；教学方法
一、培养学生兴趣，感受地理学魅力
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：对于一切，兴趣是最好的老师。因此，提高学生对地理的兴趣极为重要，很多学生虽苦学地理，却只是想着完成任务，然而，面对地理的各种经纬图，地形图只有厌恶甚至恐惧，而老师只是想着如何提高学生成绩，忽视了学生兴趣地培养，以致最后学生成绩平平甚至一落千丈。教师应着重于培养学生的兴趣，在教授书本知识时可联系现实生活，引进身边事物，例如引用现实生活中的天气变化，地形山势进行解释，联系生活可让学生更能深刻理解和了解地理的神奇之处。同时可组建地理小组，分组去搜寻是生活中关于地理知识的未解之谜与生活奇特的事件，再于课堂上提出疑问，由老师，同学门一起解答。这样不仅可以提高学生们的实践能力，还可以丰富课堂生活增加学生们的兴趣。课后可给同学们推荐地理趣味书，从书中了解国内外地理世界，知晓世间万象的变化，开拓眼界，积累地理知识。
二、创设新颖情景，启发式教学
地理是基础教育的重要学科，涉及的知识范围广阔，知识内容复杂难懂，加上高中学习紧张，学生压力重大，老师要善于观察，制造愉悦的课堂让学生进行学习。因此，老师要把复杂的知识简单化，要巧设情景，启发式教学，第一可巧用古诗，如教授地理垂直地带性时可引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的神奇变化。在教授暖锋天气时可用“随风潜入夜，润物细无声”来描述暖锋天气的特点与神奇之处，讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原地形平坦开阔，草原一望无际的地形和自然景观。运用典故教授地理知识可引人入胜，加深学生印象。第二巧用趣味故事，可在课堂上讲述国外的奇闻趣事，可讲述阿拉伯国家发生的故事，在用来提问学生，阿拉伯的地理位置和特点，阿拉伯人的服饰，建筑物，交通工具的特点以及原因，这可可增强课堂趣味性与学生的参与能力。同时采用启发式教学，在课堂之前提前叫学生预习，安排任务，在课堂上抽取同学进行回答并予以鼓励，在新旧知识衔接之处进行启发，对学生进行提问并回顾以往学过的知识，把启发点指向重点知识。可进行实物操作实验，如学习地形地势时，可让学生利用泡沫进行实验操作或者老师进行演示，再向学生提出问题，探索结果。这可以引起学生的积极思考，提高学生的探索能力。
三、合理布置评价作业，注意知识的积累
人们常用“上知天文，下知地理”来形容知识渊博的人，作为一名地理教师不仅应用有渊博的知识，更应在实践中不断自我反省，自我充实，自我提高。在课堂教学中要讲究课堂上的讲述方法，可用形象的语言向学生叙述或者描述地理事项，把地理知识带入学生的想象当中，例如在讲解水循环时，可让同学们展开想象，跟踪水质做一次循环旅行。教师还应教授学生有效的学习方法。第一，教授學生学会使用地图，因为一副简单的地图往往包含着几十页文字形式的地理知识。教师要详细地讲述每张图的地理信息与要求，归结图形类型，举一反三相同图形，要求学生勤于练习并描绘与积累知识。同时要求学生掌握两张地图，第一张是世界地图，第二是中国地图，清楚各个国家，各个省份的地理位置，地形地势，天气气候等地理特点，并不定期检验学生的掌握程度。第二，教授学生使用地理书。教科书是学生学习知识，掌握技能重要的工具，很多学生往往厌烦书本的大量而断章取义，教师需要求学生提前预习，课前自行掌握课文主要内容，对课文内容进行规划分类，标出要点与疑问的地方。老师进行不定期检查并于上课时进行提问，提高同学注意力，最后详细解释内容，解答学生疑问。课后合理布置作业，突出教材重难点，难度适当，每次布置的作文都要认真批改，让出错的同学知错而改，激励学生更进一步。督促同学对地理知识的总结，备战高考，把平时重要的知识做成相应的收集，准备一个错题本。同时，在课余时间，注重师生关系的培养，在学习为他们解决疑难，在生活上为他们排忧解难，这样更利于他们准备高考的检验。
总结：
综上所述，提高地理教学的首要任务是培养学生学习地理的兴趣，兴趣是最好的老师，可引用现实生活的事物与地理知识相结合，引发学生兴趣，同时可以在在课堂上，创设新颖情景，启发式教学。教授有效学习方法，课后安排适量作业，敦促同学对知识的积累。同时为学生解答疑惑，协同学生实践生活 ，探究地理文化的奥秘。
参考文献：
[1]李邵亮《高中地理教师要适应新课程教学》《试题与研究（教学论坛）》2014年4期
[2]冉金全《交给学生学习地理的学习方法》《中国校外教育（下旬刊）》2015年6期